人教版（部编）七年级下册历史第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”课件(22张).ppt

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2、飒露紫,1,走进初唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,材料一：“炀帝大业五年，户八百九十万七千五百三十六，口四千六百一万九千九百五十六，此隋之极盛也大唐贞观（初年）户不满三百万”食货七历代盛衰户口材料二：“太宗自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵（涨价），（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”摘编唐吴兢贞观政要请同学们根据材料回到以下两个问题。1、根据材料，概括贞观初年的社会危机？（2分）2、结合所学（隋朝兴盛），统治者该如何解决这样的问题？（2分）,1,走进初唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,材料一：“炀帝大业五年，户八百九十万七千五百三十六，口四千六百一

3、万九千九百五十六，此隋之极盛也大唐贞观（初年）户不满三百万”食货七历代盛衰户口材料二：“太宗自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵（涨价），（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”摘编唐吴兢贞观政要请同学们根据材料回到以下两个问题。1、根据材料，概括贞观初年的社会危机？（2分）2、结合所学（隋朝兴盛），统治者该如何解决这样的问题？（2分）,人民流亡，土地荒芜，经济凋敝等等。,发展经济、加强中央集权等。,2,贞观之治,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,通过自学，完成导学案第二部分的表格内容,李世民,虚心纳谏,魏征,三省六部制,减轻刑罚,士人,进士科,2,贞观之治,第2课

4、“从贞观之治”到“开元盛世”,唐朝前期疆域和边境各族的分布图,2,贞观之治,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜可以明得失。”李世民,魏征,唐太宗,进谏,纳谏,2,贞观之治,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,唐太宗的用人唐太宗在选拔和任用人才上,能够用人唯贤,不拘一格。他说“吾为官择人，唯才是与。苟或不才,虽亲不用”,“如其有才,虽仇不弃”。他的大臣和将领,有着不同的出身和背景,有的以前是农民起义的将领,有的曾效力于他的政敌,如魏征还曾策划要谋害他。但唐太宗注重他们的才干，不计前嫌,委以重任,用其所长。唐太宗的用人唯贤,是“贞观之治”出现

5、的重要因素之之一。,2,贞观之治,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,材料研读唐太宗曾对大臣说:“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。”翻译：做君主的法则，必须首先存活百姓。如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。他还常引用古人的话:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟”,思考：李世民认为君民之间是怎样的一个关系？,2,贞观之治,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,以民为本成为唐太宗的治国智慧,2,贞观之治,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,总结一下我们刚才的所学，你们认为贞观之治出现原因有哪些呢？请各小组

6、讨论，并推举一个发言人，总结发言。,（1）主观原因：,他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。,（2）客观原因（措施）：,3,感悟盛唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,通过自学，完成导学案第三部分的表格内容,减轻人民负担,科举制,殿试制度,税制,官吏,3,感悟盛唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,初识武则天和唐玄宗有哪位同学愿意来和大家分享一下他们的故事呢？。,讲故事,3,感悟盛唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,探究一：根据表格内容和P9的相关史事，谈谈三位皇帝治国策略有哪些相似之处？,用人上：注重人才的选拔，任用与考核。经济上：减轻人民负担，以民为本，改善民生。

7、,3,感悟盛唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,3,感悟盛唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟（s）米白，公私仓廪（ln）俱丰实。摘自杜甫的忆昔,世界史纲的作者乔治韦尔斯说：“第七、八世纪，欧洲人民尚处於茅舍坞壁宗教桎梏之境，中国人民之生活已进於安乐慈爱、思想自由、身心舒爽之域。,3,感悟盛唐,第2课“从贞观之治”到“开元盛世”,探究二：结合贞观之治出现原因，思考唐朝初期繁荣。（2分）并思考唐朝统治者的治国理念对今天的中国有哪些启示（1分）,答：1、统治者的个人才能（如重视人才，注重民生），推动了唐朝的繁荣。2、正确的治国措施，使唐朝政治清明，经济得到发展。答：国家在进行经济建设的时候应该注意民生问题。保护人民的利益等。,唐朝首都长安城平面图,西安城的夜景图,谢谢大家！,