一年级苏教国标版下教案 08.小松树和大松树【通用】.doc

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1、课题8. 小松树和大松树课型新授课教学目标1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。重点学会本课生字，认识新偏旁。难点理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。教学模式教具教学方法读、讨论、情景再现教学步骤教师活动学生活动第一课时一、 看图导入，揭示课题1 看插图，问：图上画的是什么树？2 板书课题：3 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1） 小松树和大松树在什么地方？（2） 他们之间发生了什么故事啊？（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？二、 初读指导1 自由读课文。2 检查自读

2、情况。（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答）（松树）教“松”（song）。领读。小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。要求：（1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。教学步骤蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。（4）

3、 朗读课文，说说各个自然段的意思。第二课时一、 创设情境，导入课文。师在实物投影仪的白纸上画座大山。1. 小朋友，你们看，这是什么？2. 在这座大山里呀，山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。二、 初读课文，认读生字。1. 初感课文(听光碟朗读)“小鸟”-欣赏2. 认读生字 看，生字从课文中跑出来啦！这些生字中，哪些字在没学过之前，你就已经认识了。(幼儿园、看电视、广告牌、学数学、看书) 齐读认识的，不认识的多读几遍。三、 自主朗读，感悟体验。1. 自读课文 让我们再读读课文，边读边看书上插图。自己试着读懂课文，不懂的地方，可以互相讨论。2. 学习第一自然段 齐读第一自然段。 读

4、了这一段，你知道了什么？3. 学习第二自然段 请同学们自己读读第二自然段。你们觉得小松树怎么样？从哪看出来？ 师生赛读 大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。(没生气，还笑，不跟它一般见识)4. 学习第三自然段 嗯，大松树心眼儿真大，宽宏大量，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？（师贴白云图） 自读第二自然段，指名读 风伯伯的话你们听懂了吗？他在干什么？A介绍两棵松树的大小和位置。B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C风伯伯教育小松树。D小松树惭愧地低下了头。（5） 逐段指名朗读。（师贴树、揭题，读题）a. 太骄傲-觉得自己能看得很远的地方，大松树看不到(谈自己，结合小

5、松树说的话来证明，读书小博士)b. 太得意-不好好地看大大松树，瞟(自己想象)c. 太没礼貌-喂!(动作、形象)d. 太认为自己了不起来。教学步骤a. 风伯伯批评了小松树，不让它骄傲b. 风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长得高。c. 读。想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的，就用他们当时的语气来读读风伯伯的话。(严肃、温和、慈祥、亲切)5. 学习第四自然段 风伯伯真慈祥、真宽宏大量。小松树知道错了吗? 你从这段中的哪个词看出来的？ （惭愧）难为情 动作、情景体验四、 总结、谈感受。1. 小松树，这时，你想对风伯伯、大松树或者大山说些什么呢？讨论，反馈2. 送一句话 小朋友们说得都很好！现在小松树已经变成了一个既有礼貌又谦虚的孩子了。老师这儿也有一句话想送给小松树。 （出示）：虚心的人，常想已之短；骄傲的人常夸已之长。3. 学了这篇课文后，你有什么感受？读风伯伯的话-(学习和生活中不能盲目自大，看不起别人 犯了错误不要紧，要能知错就改。 当别人做错了事时，我对他要宽容。 一个小朋友做错了事时，我们要像风伯伯那样教育他。)板书设计8.小松树和大松树虚心的人，常想已之短；骄傲的人常夸已之长。课后记领导审阅意见