《卖木雕的少年》教学设计(2).pdf

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1、学习必备欢迎下载27. 卖木雕的少年教学设计内容概述课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲南部旅行时，本想买件木雕工艺品，但由于担心行李太重而没有买。后来，卖木雕的少年特意为“我”送来一个体积小、便于携带的木雕，并坚决不收“我”的钱。因为他说：“中国人是我们的朋友。 ”从中可以看出少年美好的心灵。教学目标 1、 会认 11 个生字，会写 14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。积累词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重、难点 1.教学重点： 正确书写课文中的生字词 ，理解课文内容

2、。 2.教学难点： 感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。学习者特征分析学生喜欢读故事，对课文内容不难理解。但由于学生年龄小，对非洲少年的美好心灵体会不深，所以在教学中要引导学生体会非洲少年美好的心灵，感受他对中国人民的友谊。教学策略 1、学生自主识字与教师启发引导相结合等。 2、抛锚法、学生自读自悟法。教学资源 1.自制的课件、课题组提供的资源。 2.人教版小学语文三年级上册教材。课时划分： 两课时教学过程：第一课时（一）谈话导入，激发兴趣（3 分钟）1、同学们，你们知道世界上有那几个大洲？说一说。（播放幻灯片）学习必备欢迎下载2、是的，在非洲的南部，莫西奥图尼亚大瀑布十分壮观，在这里发生了一个

3、动人的故事，故事的主人公是个卖木雕的少年。（板书课题）设计意图：谈话导入，图片激趣，引起学生走入文本的兴趣。（二）初读课文，整体感知（5 分钟）1、出示读书要求，让学生带着以下问题听同学读课文：（1） 课文主要写“我”在 （） 旅游，想买一个（） ， 但是由于（）却放弃了。可是卖木雕的少年却送给我一个（）的木雕，因为他说（）。（2）文中的少年给你留下了什么印象？2、指名回答以上两个问题，教师归纳概括，并出示课文主要内容。设计意图：整体感知课文内容，了解课文大意。（三）学习生字，指导书写（12 分钟）1、课件出示课文中的词语，小组轮流读词语，开火车读词语。（3 分钟）2学习要求会写的生字（ 9

4、分钟）（1）带拼音读：请学生当小老师领读生字。（2）去拼音齐读生字。（3）观察生字，介绍自己的识字方法。（4）出示“售、掏、馆、齿”四个字，强调其写法并范写，学生书空。（5）学生在写字书上练习书写生字。设计意图：运用多种方法学习生字词，并注重培养学生的识字能力。（四）拓展阅读（ 10分钟）1、出示阅读内容及“阅读小提示”，学生自由阅读。2、指两名同学反馈交流。设计意图：学生根据阅读提示进行有目的的阅读，增强其阅读能力。（五）确定主题、练习写作（10 分钟）1、出示写话要求，学生自由写话。（9 分钟）2、展示交流（ 1 分钟）设计意图：照顾到学习困难的学生，提高写作水平。板书设计：27、卖木雕的

5、少年售掏馆齿学习必备欢迎下载第二课时（一）复习导入（ 3 分钟）1、听写词语。2、用所听写的词语串讲课文主要内容，同时引出本节课所要解决的问题。设计意图：巩固旧知，明确本节课的学习目标。（二）学习新课（ 15分钟）1、指名读第一至第三自然段，读后说说非洲给你留下怎样的印象？2、出示阅读要求：默读第四至十四自然段，画出描写少年言行的句子，读后说说自己的体会。3、讨论交流：从所画的句子中你体会到什么？4、出示“我 I ”和少年的对话，分角色读，再次体会少年的美好心灵。设计意图：设置关键问题抓住重点词句理解课文内容。（三）课外拓展（ 2 分钟）1、出示表现中国人民帮助外国人民的图片。2、指名说说自己

6、的感受。设计意图：深化主题，使学生懂得中外人民友情的可贵。（四）快乐阅读（ 10 分钟） 1、自读大书“阅读天地二”中的短文，读后想想自己读懂了什么？有什么收获？ 2、教师巡视，帮助阅读有困难的同学。设计意图：明确阅读要求，学会读书时思考问题。（五）小练笔（ 10 分钟）1、出示写话要求（任选下面一题写一篇小短文）：（1） 、你带着这个木雕回到了祖国，你会怎样向你的朋友介绍它呢？（珍贵的木雕、 难忘的朋友 ）（2） 、假如非洲（外国）朋友到你的家乡来，你会怎么接待他？2、教师巡视，帮助写话有困难的孩子。设计意图：联系实际让学生有话可写。学习必备欢迎下载板书设计：27、卖木雕的少年选木雕喜爱“我” 放弃木雕遗憾送木雕激动少年：珍视友情心灵美好教学反思：这篇课文是一篇很感人的课文， 通过非洲少年对中国人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。通过学文学生的内心震撼了， 相信以后他们的心中会播下和平的种子。