《拿来主义》导学案(学生版).pdf

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1、学习必备欢迎下载拿来主义导学案（学生版）【学习目标】1、了解本文的写作背景，理解“拿来主义”的深刻内涵2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的语言特点。3、认清对待文化遗产的正确态度。【教学重、难点】1、理解“拿来主义”含义。2、揣摩词语的讽刺意味。3、学会运用比喻论证的方法。【学习时数】两课时【知识链接】杂文特点（课本P44）【教学步骤】第一课时理解 “送去主义”的实质与危害，掌握论证方法一、给下列加点字注音：发掘（）自诩（）残羹（）冷炙（）针灸（）吝啬 ( ) 孱头（）脑髓（）蹩脚（）玄虚（）给与（）孱弱（）自诩（）冠冕（）倔强（）二、下列词语中没有错别字的一项是( ) A、 国萃吝啬佳节

2、礼上往来B、 摩登脑髓磕然残羹冷灸C、 辩别脉博孱头鞠躬尽瘁D、 憋闷蔽塞倘使勃然大怒三、写作背景：（详见绿色通道 P53）本文写于 1934 年 6 月 4 日，最初发表在 6 月 7 日中华时报副刊动向上，后由作者编入且介亭杂文 。当时中国处于半封建半殖民地社会，反动统治者反共反人民，奉行卖国投降路线，反动政府和帝国主义互相勾结。人们对外来的东西“发生了恐怖”，产生了盲目排外的思想。当时上海文学月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机， 同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在

3、着相当混乱的观点。针对这些情况， 鲁迅写了拿来主义一文，揭露帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了正确对待文化遗产的基本学习必备欢迎下载观点。 “拿来主义”这一主张后来成为对待文化遗产的代名词，普遍采用至今。三、理清全文思路全文分四个部分：第一部分（第12 段） ：第二部分（第35 段） ：第三部分（第 67 段） ：第四部分（第 810 段） ：四、整体感知“拿来”的观点是在哪一段提出？是从哪一段开始阐述？明确：五、研读下列问题1、 “闭关主义”的实质是， “送去主义”的实质是。鲁迅例 举 了 三 个 事 实 来 揭 露 “ 送 去 主 义 ”的 实 质 ， 这 三 件 事 分 别是：，

4、。 从“闭关主义”一变而成“送去主义” ，从历史、社会根源揭示“送去主义”的本质。2、第三段作者将“尼采”“发了疯”和“中国也不是”放在一起，批判“送去主义”，以上文字使用了的论证方法，把尼采的“只是给予，不想取得和中国的“地大物博，慷慨大度”是一样可笑，指出“送去主义”自欺欺人的危害是。辛辣地嘲讽了国民党反动派的奴才相。3、第 4 段“抛来”“抛给” “送来” “拿来”的基本含义是什么？明确：抛来抛给送来拿来第二课时理解“拿来主义”的深刻内涵，揣摩词语的讽刺意味一、 “拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“拿来主义”的内容是学习必备欢迎下载（请用课文回答）“拿来主义”的内容是(请用你自己的话来回

5、答）二、第 89 段作者采用比喻论证的论证方法阐明对待文化遗产的态度。比喻论证使如何对待文化遗产这个抽象的问题具体化，深奥的道理浅显化，破立鲜明。（1） “大宅子”比喻：。批判了三种对待文化遗产的错误态度，它们分别是： “孱头”式、 “昏蛋”式、“废物”式。 “孱头”式比喻； “昏蛋”式比喻； “废物”式比喻。（2） 对待 文 化 遗产 的 正 确态 度 是和。 “ 鱼 翅 ” 比喻，第 10 段中的与“鱼翅”形成对应关系；“鸦片”比喻，第 10 段中的与“鸦片”形成对应关系；“烟枪和烟灯”“姨太太”比喻。第 10 段中的与它们形成对应关系。三、第 10 段总结全文。“拿来主义”者应具备的条件

6、（素质）是“没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ” “拿来”的目的是为了，就是要出现新人、新文艺。四、文章重点是论证“拿来主义” ，为什么要从“闭关主义”和“送去主义”谈起？主要采用什么论证方法？明确：五、找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点（结合课本P47第四题）讽刺辛辣，妙趣横生诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表六、课后练习：仔细读第17 段，回答下面的问题。1、 “自己不去，别人也不许来”的正确理解是。 （.）学习必备欢迎下载A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。B.中国人信奉“小国寡民”的思想，习惯于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。C.对别国的先进

7、经验自己不去学习，也不许别人来传播。D.反映有些中国人对外国人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。2、对以下句义理解正确的有（）中国一向是所谓“闭关主义” ，自己不去，别人也不许来。 （1840 年鸦片战争以前，清政府奉行的是闭关自守的政策。 ）当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（鲁迅先生充分肯定了“送出去” 。 ）所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（鲁迅先生十分形象地提出了“拿来主义”的主张。）那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。（只要坚持和实行了拿来主义，文艺就会成为新文艺。）3、第 3 段的中心是： （）A.揭露“送去主义” 自欺欺人的危害及实质。

8、B.讽刺尼采自诩太阳， 反对“送去主义”。C.反对“送去主义”，主张“拿来主义” 。D.主张“拿来主义”，反对不给子孙留点礼品。4、第 4 段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是：（. ）。A.“抛来”动机良好，“抛给”企图较坏。B.“抛来”动机较坏，“抛给”动机良好。C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的， “抛给”是有目的、有企图的。D.“抛来”和“抛给”的说法表面似有区别，但本质一样。4、第 5 段在上下文中的作用是承启，其理由是： （）。A.前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。B.前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性。C.前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。D.前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。