《小花猫找汗》的教案.pdf

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1、学习必备欢迎下载揭示课题，激情导入。（出示课件：屏幕中出现课题和一只小花猫）师：看，小花猫又和大家见面了，大家快和它打个招呼吧！这节课我们来接着学习第18 课，请大家一起读出课题。（生齐读课题）师：上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？生：小花猫发现自己没汗。师：是呀，它怎么没汗呢？现在请大家默读课文，看看小花猫为了找汗去问了谁？（生默读课文，并逐渐举起了小手。）师：谁来告诉我，小花猫为了找汗，去问了谁呢？（生纷纷举手，逐一答出：老牛、小马、黄狗、小猪，老师将这些动物图片按顺序贴到黑板上。）师：这节课你们想和它一块去找汗吗？生：想。师：好，我们现在就出发。二

2、、精读 210 自然段。师：（点击课件：出现小花猫与老牛图片）看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？生 1：老牛，您好，我怎么没汗呢？生 2：老牛，您好，请问汗在哪呀？师：哦，不知道老牛会怎样回答，请大家轻轻打开课本97 面，自由地读一读课文的第二、三两个自然段。（生自由读）师：谁知道老牛的回答？生：汗嘛，在鼻子上。师：你真会读书。（点击课件：出示“ 汗嘛，在鼻子上。” ）（师范读第二自然段）师：谁也想来学一学老牛说话。学习必备欢迎下载生：汗嘛，在鼻子上。师：你读得不错，可有点像小牛的声音。生：汗嘛，在鼻子上。师：你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。生（带上动作读）：

3、汗嘛，在鼻子上。师：你读得特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。师：老牛，您好，请问汗在哪呀？生（齐声带动作读）：汗嘛，在鼻子上。师（伸出大拇指作表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？生（齐声）：多。师：是呀，它鼻子上的汗不停地往下淌，能用一个词语来形容老牛的鼻子吗？生：汗淋淋。师：咦，你怎么知道这个词的？生：我从书上看到的。师：你真会读书，我们全班一起来读一读这个词。生（齐读）：汗淋淋。师：（点击课件：出示第二自然段）大家的声音真好听！谁能完整的把第二自然段读给大家听一听？（生读。）师：谁来说一说，他读得怎么样？生：我觉得他读的语气很像老牛。师：他是怎样读的？生： “

4、 汗嘛，在鼻子上。”师：你读得也像老牛呢！真不错，还有谁能读一读？（生读。）学习必备欢迎下载师：他读得怎么样？生：我觉得他读得不错，可如果带上动作读就更好了。师：你真会发现别人的优点，请你用自己喜欢的方式读一读。（生带动作非常富有感情地朗读）师：你读得真不错！送你一个小礼物，还有谁能像他这样读？（生纷纷举手）师：唉呀，这么多小朋友想读呀！好，我们一起来读。（生齐读第二自然段）师：小花猫的鼻子上有汗吗？生（纷纷摇头）：没汗。师：咦，奇怪了，老牛说汗在鼻子上，可小花猫的鼻子上没汗呀！（点击课件：出示第二、三两个自然段）谁能读屏幕中下面一段话，把你体会的心情读出来？（生纷纷举手，师指名读）师：我听出

5、了小花猫着急的心情。（生读第三自然段）师：我听出小花猫奇怪的心情。（生读第三自然段）。师：我听出小花猫有点难过了。大家读得这么热闹，我也要和你们一块读，我想请大家来读老牛的话，我来读其它的部分，看看我们配合得怎么样。（学生与老师合作读，男生和女生合作读，全班有感情带动作齐读。）师：小花猫找汗的决心可大啦！它在老牛那儿没找着汗，又找到了小马。看，小马来啦！（出示课件：伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面）师：谁能读一读小马的这两段，大家仔细听，看他读得怎么样？（生个别读，读后学生评价）师：大家朗读得越来越好，敢不敢和老师来比比赛？（师生比赛读）学习必备欢迎下载师：小花猫这回又没找着汗，可是它对不

6、懂的问题决不放弃的，它继续找呀找，找到黄狗和小猪，现在呀，喜欢黄狗的同学就读6、7 两个自然段，喜欢小猪的同学就读第8 自然段，如果都喜欢就都读吧。大家可以在小组里研究讨论它们的语气是怎样的。试着给他们设计点动作。（生在小组里自由练读，师巡视，指导语气和动作）师：谁喜欢黄狗呀？站起来我看看。（大部分学生站起来）师：老师帮你们把黄狗请来了，你们能读好吗？（点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。）生：能（站着的学生齐读第六、七两个自然段。）师：读得真棒，我送给你们掌声。坐着的同学能不能也试着读一读。（坐着的同学站起来朗读）师：哎呀，你们没有练习就读得这么棒，真不错，表扬你们。喜欢小猪的孩子在哪里呢

7、？请站起来我看看，你们能读好它说的话吗？（点击课件出示第8 自然段。）（生齐读第 8 自然段）师：小猪笑了，它会怎样笑？生：（有的同学 “ 嘿嘿笑 ” ，有的同学 “ 哈哈大笑 ” 。）师：哦！是这样笑啊！我也要读一读这一段！（师范读八自然段）师：大家想演小猪吗？生：想。师：好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。师：小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？生（齐声带动作读）：你又不是狗，汗怎么会在舌头上。（点击课件出示9、10 自然段）师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？大家快读一读这两个自然段，帮我找找答案吧。（生自由读这两自然段，并很快举起了小手）师：孩子们，把你找到的答案和同伴们交流

8、一下，并说说你是从哪句话中知道的。（生交流答案，师巡视）学习必备欢迎下载师（环视全班后）：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪呢？生（异口同声回答）：小花猫的汗在脚掌里。师：是啊！小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多高兴呀！（出示小花猫找到汗的图片，贴到黑板上）师：让我们在小组里用自己喜欢的方式再来读这篇课文，共同分享发现的快乐。（有的学生自己有感情的朗读，有的学生与同伴分角色表演朗读，还有的学生与同伴一起读课文）三、课文延伸，拓展思维。师：大家读得可真好！我想出个小题目考考大家，看看谁最聪明。（点击课件：出示课后练习第二题）（指名回答，答对了用动物的叫声作表扬）师：大家可

9、真聪明，看，小动物来到了大家中间，我们一起动手把小汗珠贴到动物身上出汗的位置吧！（老师将动物图片发给小组的同学，小组合作完成贴汗游戏，教师巡视指导，指几名贴得又对又快的同学上台去贴汗。）师：大家都知道他们的汗在哪？有谁知道我们的汗在哪呢？生 1：在头上。生 2：在脸上。生 3：在背上。师：看来我们的汗在全身呢！那你还知道这些小动物的汗在哪吗？（点击课件：出示各种动物图片。）（孩子们你看我，我看你，纷纷摇头，有几个爱表现的孩子试探着举手。）师（惊喜的表情）：哎呀，我们班还有几名小博士呢，连这都知道，下课以后，我们坐在一块好好地讨论交流一下。不知道的小朋友也不要紧，大自然中有很多像这样奇怪的问题，

10、大家能像小花猫一样去找答案吗？生（齐声）：能。四、识记生字，指导书写。师：老师相信你们会做得比小花猫更棒。这里有几个字宝宝在一边等急了，我们快把它们请出来吧！（点击课件，出示生字“ 吐、舌、俩、原 ” ）（生齐读生字）师：仔细观察这几个字，你能用什么好方法记住他们呢？生：我记 “ 吐” 字，吐字就是一个口字旁加上土地的土。师：哦！你是用偏旁加熟字的方法，真不错！学习必备欢迎下载生：我记 “ 俩” 字，一个单立人加上“ 两” 就是 “ 俩” ，两个人就读 “ 俩” 。师：你的办法不错，还记住了读音呢！送你一件小礼物。生：我记 “ 舌” ，从我们以前学习的“ 话” 字去掉言字旁就是“ 舌” 。师：

11、哦，熟字去偏旁的方法，也很好。生：我记 “ 原” 。原字是广字头下面一个白，一个小，我就想成广大的草原上有一只小白羊。师：你的方法真不错， 可注意不是 “ 广字头 ” ， 广字头去掉点是我们今天要学习的新偏旁部首叫“ 厂字旁 ” ，在这里我想给大家范写一个字，写之前请大家猜一猜，小白站在厂子里。生：原字。师：真聪明，原字是半包围结构，外面的横、撇是它的偏旁，厂字旁，先写厂字旁，再写里面白字，注意白字要写得稍微扁点，下边一个小字，同样写得扁一些。我写完了，你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？（师边范写边解说）生：能。（拿出生字卡片，认真地书写）师：哎呀，这个女生写字姿势很正确，字也挺漂亮的。（大约三分钟，生字写完）师：孩子们，课文学完了，相信你们会比小花猫更会发现，更会学习。