三年级上数学教案秋.pdf

《三年级上数学教案秋.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上数学教案秋.pdf（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载教 学 计 划一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、 成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算能力、 思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对

2、于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法， 多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。5、逐步发展学生综合

3、运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目标要求（一）、知识和技能方面1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10 ） ，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形； 知道周长的含义， 会计算长方形、 正方形的周长； 能估计一些物体的长度，学习必备欢迎下载并会进行测量。5认识长度单

4、位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米 =1000 米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果， 知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简

5、单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3

6、、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。学习必备欢迎下载5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形教学难点：时分秒的认识、四边形五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如

7、动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。教 学 进 度时间内容课时安排第一周千米的认识4 第二周吨的认识、加法4 第三周万以内的加法和减法（二）（加法）4 第四周万以内的加法和减法（二）（减法）4 第五周放国庆假第六周验算、整理和复习4 第七周四边形4 第八周四边形、有余数的除法4 第九周有余数的除法4 第十周时分秒、填一填4 学习必备欢迎下载第十一周口算乘法、一位数乘二、三位数4 第十二周一位数乘二、三位数4 第十三周中间、末尾有0的乘法4 第十四周整理和复习、分数的初步认识4 第十五周分数的初步认识、可能性4 第十六周数学广

8、角、掷一掷4 第十七周复习 1-3 4 第十八周复习 4-6 4 第十九周复习 7-9 4 第二十周总复习4 第二十一周考试学习必备欢迎下载一、测量毫米、分米的认识教学目标1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、 1分米的长度观念，知道1厘米 = 10 毫米、 1分米 =10厘米、 1 米=10分米。2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识，解决实际问题的能力。教学重点： 使学生初步建立1毫米、 1分米的长度观念。教学难点： 在建立长度观念时，

9、对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。教学准备： 教师准备投影仪（或挂板）、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。教学过程一、创设情境，引入新课由学生测量的结果引入毫米。或者由下面的游戏引入。测量游戏：同学们，你们每组桌上有一个篮子，篮子里有几种东西（“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮），请你们看看分别是什么？谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度？（小组合作）然后小组汇报。猜测：一元硬币的厚度。 测量一枚 1元硬币或 1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢？（学生自

10、由发言）一枚 1元硬币 （1分硬币） 的厚度用米或厘米做单位都不合适，这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位毫米。（板书：毫米）二、探索新知1认识毫米。继续播放课件： 毫米和分米的认识快乐学堂由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺，你有什么新发现？（同桌交流）汇报交流： 1 厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。 用两支笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数 1厘米中有多少个1毫米？学习必备欢迎下载直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。 1厘米里面有 10个1毫米。（板书： 1 厘米 =10毫米） 。你身边什么物体的实际长度接近1毫米？用手势表示出1毫米、

11、 5 毫米、 10 毫米的长度。练习：量出一枚 1分硬币的厚度。填一填：2认识分米。（1）引入分米。动手操作：用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？（当学生用“米”做单位量时，课桌宽不够 1米，用“厘米”做单位时，一一测量很麻烦。）独立探索：你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？汇报交流，引导学生想象：如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了。像量课桌这样的物体长度时用米、厘米或毫米做单位都不合适，我们就要创造一个新的长度单位。互相讨论： 这个单位规定为多长合适？学生讨论（得出以“ 10厘米”为一个单位比较好）汇报并说明理由；从而引出“分米”。（板书，把课题补充全：分米的认识）（2）

12、问： 1分米等于多少厘米？（板书：1分米 =10厘米） 。用手势表示出 1分米的长度，表示出2分米的长度。（3） 学生用直尺量 1米长的绳子， 每1分米作一个记号， 问： 1 米里面有几个1分米？（板书 1 米 10分米）（4）练习与同桌互量从手腕到指尖有多长？三、利用知识，解决问题学习必备欢迎下载 1量出数学教科书的宽是几分米几厘米几毫米？（1分米 4厘米 4毫米）2在（）里填上合适的单位（投影或挂板出示）。一把米尺的长是1（）一把米尺的长是10（）一把米尺的长是100（）一个墨水瓶高约1（）教室的门高约是2（）宽约是 1（）四、看书质疑，全课总结这节课我们学习了什么？你学会了什么？我们用什

13、么方法可以即直观又准确地记住它们之间的关系呢？五、板书设计：毫米、分米的认识1厘米 =10毫米 1分米 =10厘米 1米=10分米练 习 题一、填空：1. 1 米（）分米（）厘米 40毫米（）厘米。2. 测量比较短的物体的长度或是测量比较精确的，通常用（）作单位；测量较长的路标时，通常用（）作单位。二、选择：1. 一棵大树高 14（） 。 米 分米 厘米 毫米2. 一把椅子高 6（） 。 分米 厘米 毫米3. 一把学生尺长 20（） 。 米 厘米 分米 毫米三、在里（填上“ ”“”或“ =”）（1）78厘米 7.8 米（2）800米8千米（3）10分米 100厘米（4）40米400厘米四、应用

14、题：1. 在3千米长的公路两旁，每隔5米种一棵树，一共要种多少棵树？2. 一座大桥长 480米，一列火车车身长260米，这列火车车身全部离桥要用4分钟， 求这列火车的速度。3. 有一批长 4厘米和 5厘米的绳子， 从中取出一些接在一起，可以得到不同的长度，下面学习必备欢迎下载的长度中哪些能得到？11厘米 77 厘米 52 厘米 39 厘米千米的认识教学目标1使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立 1 千米（公里） 长度的观念， 知道 1 千米（公里） 1000米。通过实践活动使学生掌握测量 1 千米的方法。2通过教学， 培养学生

15、的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。3渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念教学重点 ：使学生认识 1 千米的长度，掌握 1 千米和 1 米的关系。教学难点 ：让学生亲自体会生活中测量 1 千米的方法。教学准备 ：课件。教学过程 ：一、 引入新课我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比 1 毫米有多长吗？ 1 厘米、1分米、 1米呢？如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？小组交流，整理资料（以小组为单位，交流一下课外测量的情况）各小组汇报课外测量情况：1测量一下路边两根路灯间的距离为多少米？多远为 1000 米？2测量一下学校运动场的跑道一

16、圈是多少米？跑几圈是 1000 米？或者：播放课件千米的认识-由北京国之源软件技术有限公司提供我们在高速公路上经常能看到这样的指示牌，你知道 200m 是什么意思吗？还学过哪些长度单位呢？二、新课学习1 认识千米如果描述比较远的距离，米这个单位有点小，所以， 人们就用千米来表示，今天我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有 50 千米（ km） 、 100 千米（ km）的字样，同时板书“千米”； 计算比较长的路程，为什么通常用“千米”（公里）作单位？你们想了解有关千米的什么知识？学习必备欢迎下载继续播放课件：播放课件千米的认识点击图片，播放动画，认识千米（公里）。 2.进率路边两根路灯

17、杆间的距离是 50 米，二十一根路灯杆的距离长 1000 米；运动场跑道的一圈通常是 400 米（结合本校实际）跑两圈半是 1000 米。那么， 1000 米用较大的单位表示就是 1 千米。你们知道 1 千米和 1 米之间的关系吗？（板书； 1 千米 1000 米）继续播放课件：播放课件千米的认识估想：（1） 1 米有多长？ 50 米有多长？ 100 米有多长？ 1 千米的长度？（让学生闭眼想象）（2）从学校门口到什么地方的里程大约是 1 千米？（小组讨论）（3） 你能说一说你是怎样猜测的吗？想一想，你还知道什么物体间的距离大约是 1 千米，或者是几千米？还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜“大哥

18、和二哥”之间有什么秘密？明确：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。继续播放课件：播放课件千米的认识三、知识运用1看下图，从小林家到什么地方有 1 千米远，把路线画出来。学生汇报时，说一说想的过程。2把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。（学生订正时， 适时加入交通法规教育。 ） 3.实践你们想不想体验一下走 1 千米有什么感觉？想不想知道自己走了多少步就是 1 千米？走了多长时间大约是 1 千米？（有条件可以组织学生到操场分小组进行）你们是怎么走的？有什么感觉？四、总结学习必备欢迎下载今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获？

19、五、板书设计：千米的认识千米 1000个 1 米是 1 千米。米 1千米 = 1000 米分米厘米毫米练 习 题 1 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔 8844 米, 泰山海拔 1524米。哪座山高 ?高多少米 ?合多少千米多少米 ? 2 一个长方形操场, 长 100 米, 宽50米。小红跑了3圈后还差 _米就是 1千米。3 计算比较长的路程, 常用 _作单位。4 在里填上“”、“”或“=”。 3000 米 3千米 4800米 5千米5 一个工程队第一天修路 350 米 , 第二天比第一天多修350米。这个工程队两天共修路多少米 ?合多少千米多少米? 6 73 千米 -64 千米 _千米； 7 000

20、 米+ 3 000 米 _千米； 1千米 -850 米 _米。7 9 千米 4米 _米； _米 60分米； 6 000 米 _千米； 8300米 _千米 _米；500厘米 _米； 2019米 _千米 _米。吨的认识教学目标 ：使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“ 1吨”重的观念，知道 1吨 1000 千克。能进行重量单位间的简单换算。培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重点 ：建立重量单位“吨”的概念。学习必备欢迎下载教学难点 ：建立重量单位“吨”的概念以及吨与千克的换算。教学准备 ：课件、常见的一些生活用品。教学过程 ：一、

21、引入新课 1. 复习旧知同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1 克与 1 千克有多重。 （可以举例说明）一筐苹果约重20（）小兰体重约 25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨。 （板书课题：吨的认识）2创设情境播放课件：吨的认识点击中间图片，播放动画“吨的认识”吨是什么意思？到底有多重？我们今天就一起来认识重量单位家族的一个新成员吨。 （板书课题：吨的认识）二、探索新

22、知（一）初步认识“吨”继续播放课件：吨的认识逐渐点击展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“ t ”表示。板书： 1吨= 1000 千克， 1t= 1000kg 。今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。初步认识了吨之

23、后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。多媒体出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等，学生进行判断。根据自己课前所做的实践活动, 进行推算 , 然后汇报“ 1吨就是的重量”。学习必备欢迎下载举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。（二）千克与吨的换算。（1）出示： 3 吨（）千克 8000 千克（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。（2）师强调： 因为 1吨是 1000 千克，3吨是 3个 1000 千克，3个 1000 千克就是 3000 千克，所以 3吨 3000 千克。 因为 1000 千克是 1吨， 8000 千克里有 8个1000千 克，所以 8000 千克是8

24、吨。（3）出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题：a. 如果是孩子可以乘坐几人？b. 如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（根据本班的人数）三、课堂练习1. 继续播放课件：吨的认识 2用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。品种水泥黄沙石子砖头钢材重量 2500 千克 4 吨 6吨 9吨 2500千克四、总结。1这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式

25、有两个，即： l吨= 1000千克， l 千克 = 1000克。扩展出的关系式有一个，即： 1吨= 1000000 克。五、板书设计：吨的认识一吨 = 1000 千克 1t= 1000kg 5吨=（）千克 6000千克 =（）吨练习题 1填空题（1）一包奶粉的重量约是484( )。（2）一头牛约重 480( )。学习必备欢迎下载（3）一头鲸重 60( )。（4）2吨 200 千克 ( )千克（5） 5 千克 ( )克（6） 14000 千克 ( )吨（7）2吨 ( )千克 ( )克（8） 5400 千克 ( )吨 ( )克2选择题（1）1吨 880 千克比 2 000 千克少（） 。A.120

26、千克B.80 千克C.220千克D.120 （2）北京牌载重汽车的载重量是 8000 千克，合 ( )吨。A.8000 B .80 C.8 （3）一个鸡蛋约重( )。A.50 吨 B.50千克 C .50克3解决问题（1） 一个农资门市部运来5吨化肥，卖出 2300 千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克 ? （2） 食堂运进大米 485 千克，面粉 495千克。大米和面粉的总质量比1吨少多少千克? （3） 一头牛的质量是 500 千克， 8头这样的牛共重多少吨? （4） 毛毛家养了两头猪，一头重 125 千克，另一头重210千克，这两头猪总质量比1吨少多少千克 ? （5）把 2吨大米

27、，平均分成5份，每份是多少千克? （6）建材商店有水泥3000吨，运了 4天，还剩 600吨，平均每天运多少吨? 学习必备欢迎下载二、万以内的加法和减法万以内的加法教学目标1. 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。3. 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。4. 通过教学， 学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点、难点1. 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。2. 训练学生主动探究、大胆想象

28、、合作交流。教学过程一、引入新课1. 复习(1) 口算：(2) 求与的和。全班齐练， 教师巡视， 做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。2. 课件引入播放课件：加法这些动物大家都认识吗？动物是人类的好朋友，但是由于环境污染等原因，很多物种已学习必备欢迎下载经濒临灭绝。我们来了解一下动物的知识，看看加法能够帮我们什么忙。二、新课学习（一） 两位数加两位数连续进位加法刚才的复习，是以前学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我

29、们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例 1 继续播放课件：加法学生尝试摆小棒求得98+25的结果 ( 允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。1. 摆小棒提问：先加哪一部分，单根的8根和 5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8 2313) 满了 10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个 1根捆成 1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加 2捆再加这 1捆，一共有 12捆小棒零 3根。 指着图问： 这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆， 放在整捆小

30、棒下面。单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。2. 列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。 ）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？独立完成计算。 （两个学生板演，其余同学在书上完成。）同桌口述并检查，在进位时“ 1”写的位置对不对，做进位加法时， 是否漏写 1或忘加 1。3. 做一做（1）直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评（2）求出每一个胡萝卜上的算式的得数。（二） 三位数加三位数进位加1. 准备谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？口算： 600+80

31、0 900+100 1000+100 估算： 599+800 900+101 989+112 学习必备欢迎下载不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？2. 估算刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类两栖类你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。最靠近哪个整百的数字？（）最靠近哪个整百的数字？（）中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（）如果精确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？（不到，不到，所以

32、它们的和肯定不到。）3. 笔算请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评哪一位上的数相加满十，就要向前一位进， 在计算到前一位的时候不能忘记加进位。通过学习， 我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数， 其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。（三） 练习我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本页海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来

33、） 。在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第页，直接在表格中写出上下两个加数的和。有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米， 它比中央电视塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗？在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算式的得数。五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。学习必备欢迎下载六、判断，课本页第题，判断各

34、题有无错误，说说错在哪里。七、上面哪两个数加起来得？说说你是怎么想的？八、共同分析页第题、第10题。三、总结我们对于加法知识的掌握又深了一层，大家说说，这节课你学到了什么？练习题一、算一算1. 把算式和相应的得数连起来。2. 请你接着算，并验算。3. 填一填二、解决问题。1、暑假里小强一家要从北京到济南旅游。左下图是“北京济南”火车里程表，你知道从北京到济南有多少千米吗？学习必备欢迎下载2. （1）买 1辆自行车和 1个电饭锅，能获奖吗？（2）买一空调和一块手表，能获奖吗？（3）你想怎样买？能获奖吗？减法教学目标1. 引导学生从情境图中的数据，发现数学问题。2. 采用合作学习的方式，掌握三位数

35、减三位数被减数中间有0的连续退位减法。3. 使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位的减法的计算方法。4. 提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。5. 培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。重点、难点：1.减法的计算法则, 连续退位减法。2. 被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。教学过程：一、引入新课1. 复习学习必备欢迎下载口算。 （用口算卡片出示或者课件演示）807 358 63 4 267425 436 32 9 659竖式计算。（学生板演）5421 7937 6524计算后提问：笔算减法要注意什么？今天我们就继续来学习减法，相信大家会有更大的收获。二、新课学习（一） 三

36、位数减三位数退位减法1. 例1 放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。请你们观察 22页的图与 23页的图有什么共同和不同的地方？通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中

37、的数量关系更加明了。请你估算一下大理到丽江有多远？你有什么办法？和同桌说一说你是怎么估算的？然后找几个同学汇报方法。你觉得哪位同学的方法好？你还有不同的方法吗？517-348 应该怎么计算的？一边板演，一边说竖式计算的步骤，全班一起做到下图的步骤，停。接下来给2分钟时间，请你和同桌或者小组内的同学说说，接下来该怎么做。讨论结束后，学生独立完成竖式填空，同时指明学生到黑板演示，然后集体讨论， 依照学习必备欢迎下载法则进行评讲，连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起， 哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点

38、要减1后再计算。（要注意：认真书写，仔细计算）2. 例2 现在我们把 517改成 507，想一想， 计算上有什么不同？学生自由发言，同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同桌或者小组内互相说一说你的计算方法，然后推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一组想说说你们的方法？找学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有其它学生发表意见。）改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。3. 独立完成 25页第 1、 4题4. 判断对错：

39、（二）三位数减三位数的退位减我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好， 接下来老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？学习例 3，怎样计算 500185？（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。（2）班内汇报交流。方法 1： 185可以分成 100和85，500100400,400 85315 方法 2： 185 15200,500 200300,300 15315 方法 3： 500 200300,300 15315 方法 4：我们还可以用竖式计算。刚才同学们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了

40、不起。 下面我们一起来看看这道题怎样用竖式计算。（3）学习竖式计算，请一学生说计算过程，老师板书。学习必备欢迎下载 500 185 315 （4）巩固练习： 400264（5）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用 9减）注意：退位减法0上有点（退位）用9减。三、本课总结这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。练 习 题1. 计算下面各题。900325 800 367 602 189 400123 2. 算一

41、算，填一填。故事书科技书连环画原有206 300 借走127 214 还剩145 126 3. 选一选（1）现在这台VCD比原来的价格便宜（）元。 A.131元 B.149元 C.49元（2）冷饮店上午卖出雪糕82只，下午卖出雪糕101只，下午比上午多卖出（）只。A.193 B .82 C.19 4. 你认为下面的计算正确吗？（对的画，错的改过来） 2 5 7 7 6 学习必备欢迎下载 1 8 0 5 8 7 7 ( ) 1 8 5 ( ) 5. 被盖住的数字是多少？8 3 0 7 2 8 1 2 4 46 6 2 3 6 7 1 8加减法的验算教学目标1通过创设具体的情境，使学生初步学会加法

42、的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。3培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。4结合实际问题加强计算。5培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。教学准备：老师准备挂图或课件。教学过程一、引入新课同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，你们有什么购物经验吗？我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你得到了什么信息？二、新课学习（一）加法的验算从图 1中我们知道了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。 小明妈妈给了

43、售货员 200元。要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。全班动手计算。板书： 135+48=183（元）学习必备欢迎下载 1 3 5 + 4 8 1 8 3 怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？播放课件：加减法的验算引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：用183-135 ，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。我用 183-48 ，看得数是不是135。同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第27页。观察，下列竖式是否正

44、确？不对的请你改一改。1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 （二）减法的验算你观察过爸爸、妈妈买东西的时候，是怎样付钱的。谁愿意举例说一说。同学们，调查得真多，小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，售货员阿姨找给妈妈多少钱？板书： 200-183=17 （元）2 0 0 - 1 8 3 1 7 小明说什么？小明说找的钱对不对呢？小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语

45、言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：学习必备欢迎下载用200减 17，看是不是等于183。用17加上 183，看是不是等于200。你最喜欢哪种方法？做一做：教科书第28页。比一比，看谁聪明。用0，1，2， 9这十个数字组成一个加法竖式。观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 三、巩固练习我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：1在正确的计算结果下面打6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 -1 8 4 + 4

46、7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 （）（）（）（）（）（）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。四、总结通过这节课学习，你有什么收获？练 习 题1计算下面各题，并验算。359-136= 408-57= 2 填一填学习必备欢迎下载加数333 258 加数508 543 和856 608 被减数593 706 减数156 228 差289 375 3. 列式计算并验算。（1）563与239的和是多少？（2）325再加上多少就是699了？（3）814与438的差是多少？（4）一个数与 387的差是 337，这个数是多少？学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载