一年级下语文教案小松鼠找花生果苏教版.pdf

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1、学习必备欢迎下载26小松鼠找花生果教学目标：1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课2 个生字，理解新词的意思。2、过程与方法：本课注重学生读书兴趣的培养，引导学生个性化地朗读。3、情感、态度与价值观：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。学懂本课2 个生字。培养读书兴趣。难点：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。教学过程：一、开门引趣，“ 藏” 花生。师：今天我

2、们要一起去帮小松鼠找花生果。齐读课题。二、词语吊趣，“ 摘” 花生。1、多媒体出示词语A 绿油油黄灿灿金色B高兴奇怪C睁大眼睛自言自语钻出来2、去掉拼音你还会读吗？（出示没有拼音的词语）三、朗读生趣，“ 找” 花生。师：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！（一）学习课文第一和第二自然段1、我们随小松鼠来到一片小树林，咦！小松鼠怎么了？“ 噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？ ”出示：“ 这是什么呀？” 句子。“ 你能读出问的语气吗？” 指名读一读。 “ 你愿意告诉它答案吗？”师：小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠： “ 这是花生！ ”

3、2、看画面，读一读它们之间的对话。先自由练读两人分角色配合读一人分角色读。3、“ 再来看看花生长得怎么样？” 观察画面，用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。学生按图想象说话。以“ 绿油油 ” 、“ 黄灿灿 ” 为重点说话。教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的； 黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。同时出示：绿油油的（） 黄灿灿的（）（提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的（） ，讲完绿油油，再讲黄灿灿。 ）4、延伸：像 “ 绿油油、黄灿灿” 这类词还有很多，它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗？启发

4、引导说说ABB 形式的词“ 多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？” 指名读，齐读5、如果你是小松鼠，现在你看到这么美的花生，你会想些什么呀？学生转变角色想象练习说话。（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。 （生接读）师： “ 想到马上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里可高兴了，于是它就行动起来了。学习必备欢迎下载（二）学习第三自然段出示：第三自然段“ 从那以后， 看花生结果了没有。” 1、我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子、发芽，再开花，最后结果。读了这段话，你知道小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？昨天又去哪儿了？干什么

5、？看到了什么？今天呢？噢，这就是 “ 每天 ” 2、发挥想象：每次在来的路上，小松鼠会想些什么？在回去的路上，它又会想些什么？小组合作，讨论交流3、教师点出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！指导朗读 “ 从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。” 这一句4、“ 可是，找的结果怎样呢？”画面展示：一只望着花谢的花生地发呆、失望的小松鼠。引读句子 “ 可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。” 师述：老师从网上了解到花生从开花到落花要经历的时间接近90 天至 120 天，如果你是小松鼠也这样从花生开出了“ 黄灿灿的小花 ” 直到 “ 金色的小花都落光了” 也没找到， 你会觉得

6、怎么样？再来读一读。此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出失望、奇怪的语气6、指导读好第三自然段。（三）学习第四、五自然段1、过渡：在失望的同时，小松鼠还感觉到非常奇怪！你能读出小松鼠心中的奇怪吗？对照画面，出示句子，自己朗读。2、“ 为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告诉它了。3、看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话（同桌对读，指名分角色读，男女生对读，齐读）4、画外音：小朋友们，听完了故事，我有一个疑问，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答，接下来让我们跟随蚯蚓去了解一下花生的成长过程吧！5、看画面，启发想象；今天的外出， 给小松鼠有了很大的收获，她知道了花生不

7、是长在地面上，而是长在泥土里。想象一下，回到家以后，它会怎么告诉妈妈呢？（老师做妈妈：“ 孩子，其实还有许多植物的果实也长在泥土里！自己去想一想吧！实在想不起来就去问问小蚯蚓吧！” ）谁已经想好了？交流回答（萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等等）小结：只要同学们平时能多读书，留心生活， 就会了解大自然的许多奥秘，获得更多的知识。6、朗读全文。四、表演激趣，“ 现” 花生。1、师：真是个有趣的故事，原来花生果没有丢。你们有兴趣演一演这个故事吗？你最想演哪段？指名学生来表演。五、合作诱趣，“ 写” 花生1 谈话激起学生字的兴趣。2学习生字。出示生字：“ 油” 、“ 语”学习方法： 读准字音， 分析结构。 提示注意点， 老师范写。 学生仿影， 描红。 学生口头组词。3布置作业：背诵课文和抄写生字。附板书：找 - 花生（全在泥土）26 小松鼠学习必备欢迎下载