《程序设计初步顺序结构》教学设计.pdf
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1、学习必备欢迎下载程序设计初步顺序结构教学设计一、 学习者分析本校学生是农村地区生源, 大部分学生在小学阶段没有学习过计算机,虽然初一对计算机知识与操作有了一定接触,但认识与实践能力还是非常薄弱。本教案的教学对象是初二年级的学生。初二的学生具备一定的抽象思维能力,但认知特点还是以识记为主, 缺乏成熟的逻辑思维能力, 对程序设计的学习造成非常大的障碍。程序设计初步这部分内容涉及语法、结构等符号化的知识, 对学生来说非常抽象和陌生, 学生不容易理解与接受, 并容易造成抵触心理, 较丰富多彩的幻灯片制作缺乏兴趣。在本节内容前学生已学习了VB 程序设计环境、变量、赋值语句、算术表达式等知识,为本节课学习
2、打下基础。二、教学内容分析本节课学习内容是初中教材第二册第二章第四节课内容。本节课在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用,“前”是对语句、语法使用的深化认识,“后”是程序结构学习的一个基础,因此,本教案设计的目的以强化学生掌握正确的语法、 学会使用基本的函数、 懂得理解程序的顺序结构为主,本节课主要让学生了解画圆语句circle 的功能, inputbox 函数的使用方法,并在画圆程序的基础上引导学生理解程序中顺序结构的含义。(一)教学重点 :(1) 画圆语句 circle和常用函数 inputbox的格式及其含义;(2) 程序顺序结构的特点。(二)教学难点 :(1) 常用函数 in
3、putbox的格式及其使用方法;(2) 对顺序结构的理解及应用。三、教学目标【知识与技能】1理解画圆语句和inputbox 函数的功能和格式;2了解程序的顺序结构的特点;学习必备欢迎下载3了解常用数学函数的含义。【过程与方法】通过观察、实践,体验、领悟画圆语句和常用函数在程序设计中的作用,以教师引导、学生积极思考分析问题、实践验证问题的方式,进而领悟顺序程序结构的特点。以任务驱动式结合小组协作式,让学生在紧凑而又和谐的学习氛围中不断提高计算机的知识水平。【情感态度与价值观】1 培养学生发现问题、思考问题和解决问题的习惯;2 培养学生初步的程序设计思维。四、教学策略引导学生发现问题,分析问题,最
4、终掌握方法解决问题。以任务驱动、分组探讨的方法让学生积极发挥想象力,提高学习的效率。五、 教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课讲授前的温故演示一个求半径为1000 的圆的面积的程序,请同学们找出错误的地方:Private Sub Form_Click() R1000 S=3.14 X r X r Print “圆的半径为:”; r;“厘米”Print “圆的面积为:”, s,“平方厘米”End Sub 找出该程序存在的问题:1乘号应由“*”表示;2表达式间用逗号或分号分隔,但不能使用中文输入法的双引号、分号或逗号。强化对输出语句的格式及运算符的正确认识新课导入平时我们画圆有什么方法,怎
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