闽教版信息技术教案六年级上册.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课 题第1课 动画原理教学课时1教 学 思 路教 学 反 思学习任务：1、了解动画的起源与发展。2、了解动画的种类。3、了解动画的原理。4、体验神奇的动画效果。教学重点：体验神奇的动画效果。教学难点：了解动画的原理。教学过程：一、导入师：同学们喜欢看动画吗？老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。二、新授（一）开阔视野1、动画的起源与发展。2、动画的分类。二维动画米老鼠和唐老鸭 三维动画闪电狗

2、3、动画的原理“视觉残留”现象（二）探究活动利用手电筒理解“视觉残留”现象。（三）活动主题：让画面动起来。1、欣赏动画作品。欣赏动画片喜羊羊与灰太狼、蓝猫淘气3000问2、用ACDSee软件感受动画原理。利用一组图片大厦倒塌的一瞬间。我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图片。制作动画也就是这样，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。利用一组喜羊羊的图片，感受动画效果。（四）创新活动三、活动评价学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第2课 GIF动画教学课时1

3、教 学 思 路教 学 反 思学习任务：1、了解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2、了解GIF动画。3、认识GIF动画制作软件。4、在Ulead GIF Animator软件中添加图像制作GIF动画。5、保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。教学重点：在Ulead GIF Animator软件中添加图像制作GIF动画。教学难点：了解动画作品中的“帧”和“帧频率”。教学过程：一、导入师：GIF是“图像互换格式”，是一种无压缩的图像文件格式。二、新授（一）开阔视野1、介绍帧的概念。在一个动画作品中包含了许多幅静止的图像，而每一张静止的图像就叫做一个“帧”。2、介绍帧频率的概念，用fps表示，帧频率越

4、高，所显示的动作就越流畅，动画就越逼真。（二）探究活动认识常见的GIF动画制作软件。（三）活动主题：制作下雨啦动画。1、打开Ulead GIF Animator软件，认识其窗口组成。2、设置画布尺寸。3、绘制多张不同的下雨效果图。4、添加图像。5、修整画布，让图像完全显示。6、添加帧。7、将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。8、预览作品动画效果，并保存文件。（四）创新活动三、活动评价学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第3课 简单文字特效教学课时1教 学 思 路教 学 反 思学习任务：1、用文

5、本工具输入文字。2、设置文字的字体、字号、颜色。3、用选取工具移动对象到合适的位置。4、在帧面板上插入相同的帧。5、预览作品效果，修改作品保存作品。教学重点：体验神奇的动画效果。教学难点：了解动画的原理。教学过程：一、导入师：同学们喜欢看动画吗？老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。二、新授（一）开阔视野1、动画的起源与发展。2、动画的分类。二维动画米老鼠和唐老鸭 三维动画闪电狗3、动画的原理“视觉残留”现象（二）探究活动利用手电筒理解“

6、视觉残留”现象。（三）活动主题：让画面动起来。1、欣赏动画作品。欣赏动画片喜羊羊与灰太狼、蓝猫淘气3000问2、用ACDSee软件感受动画原理。利用一组图片大厦倒塌的一瞬间。我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图片。制作动画也就是这样，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。利用一组喜羊羊的图片，感受动画效果。（四）创新活动三、活动评价学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第4课 航拍效果图教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、制作图像的空中航拍效

7、果 1引导学生先阅读教材第2023页探究活动的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效果的GIF动画作品。 2发送任务素材包到学生机。 3引导学生完成探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。 巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。 4引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。 5分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如： (1)软件中画布的尺寸不宜设置得太大。 (2)操作教材第21页中“3添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一位置上。 (3)教材第22页中“4设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧

8、和结束帧是否正确，插入帧的帧数是否足够。 6分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。 7总结： 8引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。 9展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。三、完成创新活动任务 1发送若干用特殊效果制作的GIF动画作品到学生机。 2引导学生观赏接收的动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用Ulead GIF Animator软件内置的动画特效制作GIF动画，达到自主创新的目的。 提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。3引导学生尝试完成创新活动的任务： (1)观察教材中图47，每一帧图像下的时间是否相同?请你修改每一帧图像下的时

9、间，并预览作品的动画效果，感受设置不同时间所带来的不同动画效果。 (2)找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动态图。 提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。 4与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5小结：根据与学生的交流情况，进行小结。四、总结学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第5课 Flash基本操作教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、Flash软件的窗口界面三、使用工具箱中的工具1转播教师机上的Fla

10、sh软件窗口，介绍工具箱的四个区。 2出示任务，引导学生做一做： (1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。 (2)用箭头工具选取椭圆的边框。(3)将椭圆边框删除。3巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励。四、设置舞台显示比例1讲授：在Flash软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进行的。创作过程中有时需要舞台全部显示，有时需要舞台部分显示这就需要学会设置舞台的显示比例。 2演示舞台显示比例的设置。 3引导学生设置舞台比例。操作要求： 显示帧。 全部显示。 25(缩小) 200(放大) 4引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有什么作用?5小结：需要查看舞台中图形的整体效果与布局时，可调整舞台比例为

11、“全部显示”；但需要编辑图形某些细节时，可将舞台显示比例调整为放大的比例如(200 %甚至更大)。五、保存Flash文档1讲授并演示Flash文件保存时常用的两种文件类型： (1)*FLa为Flash文档，可进行再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“保存”命令。 (2)*swf为Flash影片，不可再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“导出影片”命令。 2出示任务： (1)将画椭圆文件分别保存为Flash文档与Flash影片两种类型。(2)分别打开保存的文件，观察运行效果。六、自主探究，完善提高1引导学生阅读教材第2930页的创新活动内容。2引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务。3巡视指导，及

12、时表扬与鼓励。4与学生交流活动成果，了解探究学习情况，对活动过程及成果进行适当点评。七、总结学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第6课 线条图形工具教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、基本的绘画工具1请学生与教师一起启动Flash软件。 2转播教师机，引导学生认识铅笔工具的模式选项与属性设置。 3引导学生选择教材第33页图63中的“小人”或“伞”的图形，并动手画一画。 4演示画笔工具各种模式的应用。 5发送“扇子fla”、“树fla”文件至学生机。 6出示任务： (1)打开“扇子f

13、la”文件，将图形用画笔工具的不同模式涂抹。 (2)打开“树fla”，探究箭头工具选择、分割、变形功能。 7巡视指导，观察任务完成情况。 8引导学生交流操作心得。三、绘制蘑菇图1出示各种各样的蘑菇图，引导观察并思考：可以选择什么工具来画蘑菇?2出示任务，引导操作：绘制蘑菇图形。 3转播一学生机，提出问题，引导学生说一说：要将蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办? 4请一名学生来演示：如何将蘑菇图中线条换成绿色。 5提问，引导讨论：要修改蘑菇的形状，又该怎么办? 6讲授演示：Flash里使用箭头工具调整线条的形状、长短等非常方便。但要注意，修改线条时，与选取操作不一样，是要将箭头光标移到线条上，等光标

14、下出现小弧形或直角形时才能单击拖动调整。 7引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。8小结：从前面的任务，我们知道Flash软件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多动手，简单的铅笔工具或画笔工具也能绘制出漂亮的图形。四、合作探究，完善提高1过渡：箭头工具能够修改线条的形状，那么将线条工具与箭头工具配合使用，是不是也可以画蘑菇图呢? 2请学生想一想，试一试：如何用线条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图。 3小结性演示：用线条工具和箭头工具画蘑菇图。 4布置综合任务：设计一座蘑菇房子。5交流展示作品蘑菇房。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学

15、手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第7课 几何图形工具教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、认识画图工具的属性与功能1过渡：Flash软件中绘制几何图形的工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。椭圆工具、矩形工具与windows自带的画图软件的椭圆工具、矩形工具操作方法基本上是一样的。 2引导学生自主操作：打开Flash软件，选择椭圆工具画个圆、矩形工具画个长方形、钢笔工具画个三角形。 3转播教师机演示并引导学生观察椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板。 4讲授：椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板都有两项设置：笔触色设置和填充色设置。矩形工具还多了“圆角

16、矩形半径设置”选项。 5引导学生选择矩形工具，动手设置圆角矩形半径，绘制矩形，观察不同圆角半径所绘制的矩形有什么变化? 6转播教师机讲授并演示网格命令：有时为了让绘制的图形更精确，Flash软件“查看”菜单下还提供了“网格显示”的命令。 7请学生点击“网格显示”命令。 8引导学生自主探究：用钢笔工具画五角星和一条有规律的曲线。 9请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过程。 三、绘制女孩跳绳1过渡导语：丢沙包、跳绳、打乒乓球丰富多彩的体育活动伴随着我们在校园里快乐成长。将这些快乐的运动剪影用电脑画笔记录下来，大家觉得困难吗?别泄气，开动脑筋，掌握方法，你能做到!让我们一起探究用Flash

17、的图形绘制功能绘制女孩跳绳的剪影吧！2出示任务(课件显示)。 3巡视指导，观察学生操作任务中第二步的情况，适时加以演示指导。引导一些能力强的同学当一当小老师。 4与学生交流操作心得，听取学生提出的困难。个别的困难，个别指导解决，共同的困难，引导全班同学一起解决。四、合作探究，设计创意运动剪影1过渡：我运动，我健康!每个人都有自己喜爱的运动项目。接下来，请大家设计一个自己喜欢的运动剪影。 2出示任务引导学生按要求完成任务：设计自己喜爱的运动剪影。 3对学生的活动过程予以必要的提示与指导，并对活动过程予以适当评价。 4展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面

18、的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第8课 文本特效教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课展示Flash软件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。二、文本工具的使用引导学生启动Flash软件，使用工具箱中的文本工具。小结：使用文本工具输入文本后，文字可以重新输入，也可以修改字体、字号、字的颜色(单色)、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。三、文本转换为图形单字文本分离一次就能转换为图形，而多字文本通常要分离两次后才能转换为图形，第一次分离成单字，第二次

19、将单字分离成图形。这时文本内容已不能修改。四、设计“七彩文字”对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。五、设计“波浪文字” 演示设计波浪文字。出示任务：设计“波浪文字”。 六、设计“空心文字”请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。提示：如果描边文字图形太小了，可以使用放大镜，将图形放大后，再进行描边。5对学生在活动过程中遇到的问题，有必要时进行全体演示讲解，教师对活动过程予以适当评价。七、合作探究，设计创意文本1引导阅读教材第47页创新活动内容。 2出示任务：合作探究，设计创意文本。 任务说明及要求： (1)在创新活动1与2中选择一项。 (2)组内交流讨论要设计的文本特效

20、是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。 (3)自行设计创意文本，完成后保存。 (4)组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果。 3参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。4展示小组优秀作品，给予评价。八、总结1引导学生填写教材第48页的评价表，了解学生学习情况。2总结梳理本课所学，通报学生学习情况。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第9课 卡通画教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、电脑绘制卡通造型的步骤1引导学生阅读教材第50页。 2演示：绘制教材图92第一组图。 3让学生试

21、着绘制图92第二组图。4交流展示，引导学生说一说绘制的步骤。三、塑造生动的面部表情1引言：卡通人物是否生动有趣、是否吸引人?这与人物面部表情的设计有很大的关系。因此，设计面部表情也是卡通人物塑造的重点之一。面部表情的表现形式非常丰富，每当人的内心发生变化的时候，就会在他的脸上表现出来。人的表情大致可以分为喜、怒、哀、乐四大类。 2引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观察并评价。 3出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图。说一说它们的特征。四、人物造型五官画法1过渡：不同年龄不同性别的人物面部表情画法不仅与五官的线条形状、方向有关，还与其五官

22、分布的比例有关。2出示五官比例图，引导学生观察讨论。五、绘制小丑造型出示任务：绘制小丑造型。引导学生完成任务。对学生的活动过程予以必要的提示，对活动过程及成果进行适当点评。六、自主探究，设计自己喜欢的卡通造型1引言：同学们是不是想自己设计一个卡通造型呢?接下来，请充分展示你们的设计才能。 2引导学生小组里讨论：设计什么样的卡通造型，把想法跟同学们说一说。 参与学生的讨论，及时合理建议。 3出示任务，引导学生开始创作：设计一个自己喜欢的卡通造型。 (1)抓住卡通造型显著的特征来绘制。(2)选择合适的绘图工具(铅笔、画笔、线条、椭圆、矩形、钢笔等工具)，绘制基本图形。 (3)选择恰当的编辑工具(箭

23、头、橡皮、任意变形、墨水等工具)，编辑修改调整图形。 (4)使用画笔工具或涂料桶工具给图形填充合适的色彩。4组织展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。对活动过程及成果进行适当点评。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第10课 逐帧动画教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、Flash软件中的“帧”1讲解帧的概念：Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的，其中每一幅画面称作一个帧(Frame)。帧是组成Flash动画的基本单位。2引导学生阅读学习空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。 3引

24、导学生一起打开Flash软件。4.转播教师机，演示中提问：(1)默认的第一帧是什么帧?(2)在空白关键帧里画个圆，这时的帧什么帧? (3)在第五帧，点右键，插入帧，灰色的帧是什么帧?在问答中补充各种帧的作用与操作。5引导学生进行帧的操作练习。三、创作逐帧动画1讲授逐帧动画的原理：是在“连续9关键帧”中分解动画的动作，也就是在时轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在导放动画时，Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放，就形成了动莳效果。 2演示制作吃西瓜动画。出示任务：创作逐帧动画吃水果。 创作逐帧动画时，各个关键帧的内容可以任意改变，关键帧的数量也可以自行设定，只要两个相邻关键帧

25、的内容连续合理即可。4 展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。四、创作其他的逐帧动画1播放动画：闪闪的星光动画、文字书写过程动画。 2出示任务。 任务说明与要求： (1)制作“闪闪的星光”动匦，可在发送的文件里直接制作。 (2)创作文字书写过程的动画，文字内容可以自己定义。 (3)操作熟练的同学两个任务都做，操作不熟练的同学可选择一个任务做。 (4)两个动画要求都是逐帧动画。 (5)保存文件。 3发送“闪闪的星光fla”文件到学生机。 4引导学生选择任务，完成任务。 对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。 五、总结1引导学生填写教材第60页的评价表，了解学生学习情况。2总

26、结梳理本课所学，通报学生学习情况。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第11课 形状补间动画教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、补间动画分类及形状补间动画特征1讲授：补间动画可分为形状补问动画和动作补间动画两类。 2课件出示：形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化。这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。3分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。三、创作跳动的球动画1引导学生先阅读教材第62页64页“l创建关键帧”“

27、4创建补间动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行跳动的球动画制作。 2教师巡视，个别辅导。 3引导学生通过快捷键(Ctrl+Enter)测试已完成的动画。4分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。 (1)感觉不出小球在移动。 (2)感觉不出小球在形变。 (3)从圆形小球到椭圆小球的形变是很突然的，感觉不出连贯性。 5分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。 6小结： (1)要记住尾帧中，小球的位置尽量离其在首帧中的位置远些。 (2)要记住在最后一帧中，用任意变形工具对小球进行垂直方向的变形。 (3)创建补间动画时，一定记得要先单击除最后关键帧外的任意一帧(此时该帧呈

28、黑色块状)，再通过属性面板选择“形状”补间。 7引导同学改正错误，并完成教材第64页“步骤5”和第65页“步骤6”的内容。 8展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。四、创作其他的形状补间动画1播放动画实例： “模拟打乒乓球”、“圆形变方形”、“红色变黑色”、“字母A变字母B”。 2出示任务。3发送“模拟打乒乓球fla”文件到学生机。 4引导学生选择任务，完成任务。 对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。5展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践

29、活动课 题第12课 动作补间动画教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、元件的相关概念1引导学生阅读教材第67页“开阔视野”部分，并思考如下内容： 2引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结，并辅之以实例演示。 3先用箭头工具选中某一形状，接着将该形状组合后，再次用箭头工具选中，引导学生观察两次选中时该图形对象呈现方式的区别。4小结：(1)形状被选中后，该形状上布满着小白点。(2)组合图形、用文字工具创建的文字以及用新建元件的方法创建的元件，用箭头工具选中后，它们周围呈现蓝色的方框。三、创作小风车动画1引导学生阅读教材第69页“探究活动”的内容，结合自己的理解，尝试进行小

30、风车动画的创作。 2教师巡视，个别辅导。 3暂停学生的操作，转播几位学生绘制风车的操作过程(方法各异)，及时评价。 4引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。 5转播几位学生的动画测试效果，并给予肯定及评价。 6转播两位学生完成探究活动步骤4仓建动作补问动画的操作过程(方法各异)，引导学生们认真观察其操作，思考两种方法有什么区别。 7引导学生发表自己的观点。 8小结： (1)右键选择“创建补间动画”快捷命令。(2)先选中除最后关键帧之外的帧，再通过属性面板将“补间”设置为“动作”。四、知识迁移，创作其它的动作补问动画1出示任务。 任务说明与提示

31、： (1)制作“车轮”动画，可在发送的文件里直接制作，制作完成后直接把文件保存到自己的文件夹中。 (2)完成教材第72页创新活动2的表格。 2发送“车轮fla”文件到学生机。 3对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程适当评价。 4展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。5师生一同总结形状补间动画与运动补间动画的区别。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第13课 引导路径动画教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、开阔视野1引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：

32、(1)引导层中的内容可以是什么内容? (2)被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画? (3)引导动画最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事项? 尝试实践：新建一个Flash文档，先新建一个普通图层，接着在选中该图层的状态下，通过时间轴左下角的“添加引导层”图标为该图层增添引导层，观察图层图标的变化。 2针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。3针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。三、创作蝴蝶飞呀飞动画1讲授：引导路径动画原理是在“连续的关键帧”中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画时，Flash就会一帧一

33、帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效果。 2演示教材第75页步骤“l创建蝴蝶图形元件”的操作过程，点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。 3引导学生阅读课文“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行蝴蝶飞呀飞动画的创作。 4教师巡视，个别辅导。 5暂停学生的操作，转播两位同学针对步骤“6创建引导动画”的操作，适时评价。 6引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。7转播三位同学的动画测试效果，并给予肯定及评价。四、创作其他的引导路径动画1播放动画实例：“月球绕着地球转swf”、“蝴蝶飞呀飞lswf”。 2引导学生分析两个动

34、画制作的关键所在。3出示任务。任务说明与提示：(1)操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。 (2)要求制作的动画都是引导路径动画。 (3)将文件保存到自己的文件夹中。4发送“月球绕着地球转fla”文件到学生机。 5对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程适当评价。6展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第14课 遮罩动画教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、开阔视野1引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考

35、如下内容： (1)遮罩的主要用途有哪两种? (2)构成遮罩和被遮罩层的元素分别有哪些? (3)遮罩中可以使用的动画形式有哪些? 尝试实践：新建一个Flash文档，在该文档上新律两个图层，按课文提示将图层2更改为遮罩层，观察图层图标的变化。 2针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，及时进行评价与总结，并辅之以实例演示。3针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。三、创作探照灯效果动画1讲授：在遮罩动画中，遮罩层能够透过该图层中的对象看到被遮罩层中的对象及其属性(包括变形效果)，但是遮罩层中的对象的许多属性如渐变色、透明度、颜色等却是被忽略的。比如，我们是不能通过遮罩层的渐变色来实现被遮罩层

36、的色彩变化的。 2引导学生阅读教材第81页“探究活动”的内容，结合自己的理解，尝试进行探照灯效果动画的创作。 课件提示： (1)圆形探照灯元件的大小尽量比“福建教育出版社jpg”中的文字大。 (2)在创作遮罩动画时，被遮罩层一定要置于遮罩层下。 (3)作品制作完后，将作品保存为“探照灯效果fIa”，保存在自己的文件夹下。 3教师巡视，个别辅导。 4暂停学生的操作，转播一位同学针对步骤“2设置舞台大小，添加图片”的操作，及时评价。 5引导学生继续修改动画，制作完成后通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。6转播三位同学的动画测试效果，并给予评价。四、创作其它的遮罩动画 1播

37、放动画实例：“少壮不努力swf”、“水波荡漾swf”。 2引导学生分析两个动画制作的关键所在。 3出示任务。 4发送“少壮不努力swf”、“水波荡漾swf”文件到学生机。 5对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程适当评价。6展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动课 题第15课 动画作品教学课时1教 学 思 路教 学 反 思一、导课二、分析作品，填写规划表1讲授：创作动画作品就像表演节目那样，要先选好主题，写大致的脚本，列出要用到的道具和场景，设计各个角色

38、的出场。这些内容需要在创作之前进行规划。2播放动画：静夜思。引导查看教材第86页的作品规划表。3与学生一起分析动画作品静夜思，将分析内容填写到表中。三、欣赏作品，分析动画作品创作流程1讲授主题动画的概念：完成动厩作品设计之前，选好主题很关键。主题动画创作是指从生活中选取某个主题，想象设计出一系列表现主题的画面，通过应用适当的技术方法，以动画的形式展示出来。 2发送作品文件乡村夜景、宣传牌、环境保护、节日贺卡与作品规划表1到学生机。 3引导学生带着问题自主欣赏主题动画： (1)先将四个作品欣赏一次。 (2)选择您想制作的一个作品反复欣赏。 (3)分析如果让你制作这样一个动画。你会做好哪些规划。

39、(4)将想法简单地填人电子规划表1doc并保存。 4展示部分学生的规划表内容，引导学生交流讨论动画作品创作流程有哪些? 5小结：动画作品创作流程。四、动画作品创作、展评与修改完善1发送电子规划表2doc，引导学生动手创作动画作品。 (1)规划动画作品：认真构思，思考好教材第8889页的主题内容与作品规划表，填写电子规划表2doc。 (2)根据思路创作动画作品。要求动画中至少要有两种不同的动画类型。(3)保存文件(我的动画fla)，并发布为影片格式(我的动画swf)。参与学生的创作活动，在学生的活动过程中予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。 2引导学生交流展示作品，鼓励学生参与作品评价。 (1)仔细观看他人的作品，给同桌的作品作出如实的评价，填写作品评价表(教材第89页)。 (2)听取别人给自己的评价后，再评价自己的动画作品，填写自我评价表(教材第90页)。 3与学生交流作品评价情况。4引导学生根据别人和自己的评价，对作品做出修改与完善。学生对动画都很感兴趣，通过本课的学习，为后面的教学内容做好铺垫。相关资料来源教参及课件教学手段1、观看视频2、讨论交流3、实践活动【精品文档】第 21 页