一年级数下第四单元导学案.pdf

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1、学习必备欢迎下载第四单元 100以内数的认识总课时数： 9 课时第一课时数数，数一十地数出数量在100以内的物体个数。学习过程一、复习。 1回答问题：1 个十和 2 个一组成 ( ) 20 是( )个十组成的5 个一和 1 个十组成 ( ) ( )个十和 ( )个一组成 17 2投影出示第 31 页图。提出问题： (1)画面上有几个小朋友 ?(4 个) (2)他们在干什么 ?(数一共有几只羊 ) (3)他们都说了些什么 ?(有的说大概有 100 只， 有的说比 20 只多得多 ) 教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。 1教学例 1。（1）教师：同学们

2、拿出小棒，一根一根地数，数出l0 根用橡皮筋捆成一捆 (学生动手操作 ) 。10 个一是多少， (10个一是一十 )( 板书)是几捆?( 一捆) 继续数出 10 根捆一捆教师：你们如果再接着数出9 根，现在一共是几根 ?(29 根) 教师：大家数到29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30 根)满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆) (2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块) 拿 3 排木块是多少块 ?(30 块)再加 2 块呢?(32 块) 接着再加 3 块现在一共是几块?(35 块) (3) 教师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆 ?(3 捆)如果加入 7捆小

3、棒现在一共是几捆 (10 捆)?10 捆是几根小棒呢 ?(100 根)10 个十是一百。 (板书) 教师：数物体的个数可以1 个 1 个地数，还可以 10个 l0 个地数，10 个十是多少 ?(10 个十是 100) 2教学例 2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快 (3 捆又 5 根)，再.21. 一根一根往下数一直数到四十二。( 强调数到三十九根再数一根是多少 ) 四十二根是几捆又几根 ? (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百 (3)做课本第 35 页例 2 上面的“做一做”。让学生独立做， 先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七学习必备欢迎

4、下载十二根，有些学生可能对五十九后面， 六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒)引导学生认真观察。 35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的 )3 个十和 5 个一组成多少呢 ?(3 个十和 5 个一组成 35) 三、巩固练习。 1 做课本第 35 页例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学 2再投影出示第 33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只 ? 3、两人一组，互相说一说自己的学

5、号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 ( )个十和 ( )个一组成的。乙：我是 50 号( )十是由( )个十组成的。丙：我是 32 号三十二是由 ( )个十和( ) 一组成的。四、布置作业板书设计：第二课时读数、写数学习过程一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 l00 。 (2)十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100。.22. 2 看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有 ( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有 ( )个十。 (3)6个十和 2 十一组成 ( )。 (4)2个十和 5 个一组成 ( )。 (

6、5)75里面有( )个十和( )个一。 3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计学习必备欢迎下载数器上分别贴上“十位” 、 “个位” 。(2) 教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔 ?(有 24 枝)，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝 ) 学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上

7、是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1教学例 3。 (1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写 4，个位上一个也没有，就写0” 。因此写作： “40”读作“四十”。 (3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“ 0”占位，如 30、40、50个位上都写“ 0” 。若这些数个位上不

8、写“ 0”行吗 ?为什么? 2教学例 4。 (1)出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10个十是多少 ? 教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢 ? 引导学生说出；先在百位上写“l ” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“ 100”读作“一百”。(2) 教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“ 0”占位。 .23. 三、巩固练习。 1 “做一做”第 2 题(课本第 37 页)。学生独立完成， 教师提问个别同学： 该如何写数，你是

9、怎么想的 ?集体订正。学习必备欢迎下载第三课时练习课一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 l00 。 (2)十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100。 2看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有 ( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有 ( )个十。 (3)6个十和 2 十一组成 ( )。 (4)2个十和 5 个一组成 ( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。二、新授。 (1)第 39 页第 8 题。 (2) 第 40 页第 9 题。你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第 40 页第 10 题。.24. 怎样数比较

10、快呢？ (4第 40 页第 11题。独立完成。 (5) 第 40 页第 12 题。思考：卡片上的数可能是多少？三、布置作业板书设计：第四课时数的顺序和比较大小学习必备欢迎下载。一、复习。 1读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是 9，这个数写作 ( )。(2) 一个数，百位上是 l ，十位、个位都是 0，这个数写作 ( )。二、新授。 1教学例 7。(1) 按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生回答例 4 提

11、出的两个问题。给十位是 3 的数涂上绿色， 个位是 3 的数涂上黄色， 个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、.25. 3、4、5、6、7、8、9 排列(0 没写出来 )。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少 ?第 5 行第 8 个数是多少？ 55前面一个数是多少 ? 2教学例 5。 (1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒 ? 根

12、据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多 )42 和 37 两个数比较。哪个数大 ?”学生回答，老师再做说明， 42 和 37 相比较， 42 大，37 小，我们用“”来表示它们的关系。(2) 出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书： 23 25 又问： “23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“ ” 、 “”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业第五课时多些，少些一、复习。 1、按顺序写敷 2、

13、62 后面连续的五个数是（） 。 62后面的第五个数是（） 。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 二、新授。 1 、投影出示例 6教师：红球有几个 ?(58 个)蓝球有几个 ? (15 个) 黄球有几个 ?(10个) 大家一起从 15 数到 58，数的过程体会到15 到 58 要经过好多的数。教师告诉学生， 58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 l0 到 15 比较接近，我们就可以说 15 比 10 多一些，象刚才的题目， 我们就可以说黄球比蓝球少一些 2投影出示小小养殖场。小组讨论

14、：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等 . 三、巩固练习。 1小娟有 37 张邮票 (投影片出示 ) 本题可先让学生独立完成， 再集中交流。 (1) 小明可能有几张邮票?(2) 小红可能有几张邮票 ? 2、第 43 页“做一做”第 1 题：4 人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、学习必备欢迎下载少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些， 谁比谁多得多， 谁比谁少一些？15 17 4 .2

15、7. 第六课时解决问题一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例 7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例 7 出示题目的要求 : 有 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答? A、画图。圈一圈。B、数的组成。 58里面有 5 个十和 8 个一。验证。 1 串是 10个，5 串就是 50个，剩下的 8 个，正好是 58 个。2、想一想：如果是5 个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用1、完成第 46 页的做一做。2、完成第 47 页第 14 题。四、课堂小结。第七课时整十数加一

16、位和相应的减法学习过程一、复习口答下面各题。 136 里面有( )个十和( )十一。 25 个十和 7 个一是 ( )。学习必备欢迎下载 365 里由( )个十和 ( )十一组成的。.28. 42 个十和 5 个一合起来是 ( )。二、新授。 1教学例 8 (1)课件演示：妈妈买了3 排的乐百氏饮料，每排10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式 ? 学生回答后，教师板书：30+2=32 提问： 30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出： 3 个十和 2 十一合起来是 32。 (2)从 32 瓶中拿走 2 瓶(课件演示 )。提问：还剩多少瓶 ?

17、怎样列式 ? 学生回答后，教师板书：322=30 (3) 提问：2 个一加 3 个十共是多少 ? 怎样列算式 ? 学生回答，教师根据学生回答板书2+3032 2练习：第 48 页“做一做”。第 1 题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算， 并集体订正。第 2 题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习 1口算下面各题 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写50+6，背面写 6+50，口算时

18、先让一名学生看正面的题目并口算得数， 再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2做练习十一的第1 题。四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+5= .29. 第八课时整十数加一位和相应的减法练习课学习必备欢迎下载学习目标 1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。学习过程一、复习口答下面各题。 136 里面有( )个十和( )十一。 25 个十和 7 个一是 ( )。 365 里由( )个十和 ( )十一组成的。42

19、 个十和 5 个一合起来是 ( )。二、新授。 1第 49 页第 4 题。独立完成，集体订正。2第 49 页第 2 题。读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3第 49 页第 3、5 题。4第 50 页第 6、7 题。5第 50 页第 8 题。板书设计：第九课时摆一摆、想一想一、复习教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?( 十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少 ?(一个一 ) .30. 若数字卡片“ 1”放在十位上表示多少 ?(一个十 ) 教师强调： “1”放在不同的数位就

20、有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课 1出示两个小圆片， (学生拿出相应学具 ) 现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 学习必备欢迎下载因为放在不同数位表示的数不同， 个位上的两个小圆片表示2 十一，十位上的两个小圆片表示2 个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11。 3出示三个小圆片， (学生拿出相应的学具 )分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4若 4 个小圆片呢 ?( 学生继续动手摆 )摆出的数各表示什么。 5小结：教师提

21、问： (1)两个小圆片可摆出几个数 ?(3 个数) (2)三个小圆片可摆出几个数 ?(4 个数) (3)四个小圆片可摆出几个数 ?(5 个数) (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6 个数) 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十 l 摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9 个数) 三、课堂作业在里填上” ” 、 “”或“”。 35 53 7869 1331 70+9 79 63-370 1+8081 65 65+5 3737-1 10090+9 四、课外实践作业每个同学回家后分别拿9 个和 10 个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。.31.