两个铁球同时着地教案(20211206102956).pdf

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1、学习必备欢迎下载人教版四年级语文“两个铁球同时着地”教案课题：两个铁球同时着地教学目标A、认识 3 个生字，会写 12 个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。了解两个铁球同时着地的实验过程， 学习伽利略不迷信权威， 执著求实地探求科学真理的精神。教学重点、难点两个铁球同时着地的实验过程课前预习1、布置学生搜集伽利略和，亚里士多德的图片和生平资料。2、预习生字新词，熟读课文。教学模块学生活动第一课时导入新课，激发兴趣1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17 世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。

2、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下 ?(学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识 ) 2、(出示课文插图 )同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题： 两个铁球同时着地 )，下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。初读课文，自学生字词1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事。2、同桌间互相听读课文，并正音。3、指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。默读课文，初步感知人物1、默读全文，画出使你深受启

3、发的句子，反复读一读，并在空白处写画出生字词，借助工具书自学。指名分段读课文，检查朗读情况画出使你深受启学习必备欢迎下载一写自己的感受。2、小组内初步交流。自主读书，诱导感悟1、 同学们，我们已经充分自读了课文， 并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。(学生自主读书 ) 2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时复习旧课，导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。结合重点语段，感知人物形象()结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个 ( )的科学家。(二)小组交流。(三)集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并

4、指导有感情朗读。如：1、伽利略是个 (善于思考的 )科学家。a、学生汇报并说明理由： 伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家” ；25 岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里：亡多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，町伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程， 可以与同学们讨论， 也可以请老师帮忙。b指导学生有感情朗渎，读出伽利略思维的严密，注意“如果那么” “但是”“如果就”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。2、伽利略是一个 (执著追

5、求真理 )的科学家。a、学生汇报：在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真发的句子听写本课的新词学习必备欢迎下载理。(教师引导理解“信奉” ) 伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔卜公开试验。b指导学生有感情地朗读第五自然段。3、伽利略是一个 (勇敢)的科学家。a、学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢b教师补充阅读资料布鲁诺 使学生了解到伽利略在当时的利：会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现

6、了他献身科学的精神。升华情感，体会写法1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。(出示插图投影，教师范读第六自然段) 2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。(我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他) (任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方) (盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为) 3、伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德足错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威， 执着地追求真理。请同学们再次默渎课文， 看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。(学生默读勾画 ) 4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。5、随文练笔 (出示插图幻灯片 )：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以伽利略走下斜塔后为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。推荐课外阅读世界上下五千年 ，走近并结识更多的伟人指导学生有感情地朗读第五自然段。