八下第二单元纪念白求恩第一课时表格式教案.pdf

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1、学段八年级学科语文执教主备人课题二、纪念白求恩（第一课时）教学目标1能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。2学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。3运用对比的方法，体会对比的作用。教学重点1、夹叙夹议，以议为主的写法。2运用对比的方法，体会对比的作用教学难点夹叙夹议，以议为主的写法。教学方法朗读法、问题研讨法教学过程教学流程教师活动学生活动“四元” 体现一、 导入新课：二、 整体感知一、 以多媒体放映电影 白求恩大夫中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。二、 1.这篇课文是为纪念以身殉职的的伟大的国际主义战士白求恩而写的，纪念、学习白求恩是这篇文章的中心。请同学们认真阅读课文

2、，找出每一段的中心句，说说白求恩精神的具体内涵。2.学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。请同学们找到各段重点句，用一句最简洁的话概括内容要点。一、学生介绍白求恩。介绍背景。二、 1、学生讨论、交流找出各段的中心句， 并归纳各段要点。2.第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分： 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分： 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神小结： 白求恩精神， 就是共产主义精神。 具体表现为国展评助学三、 分析叙议， 评点课文四、 课堂反馈三、 以第一段为例评点课文，分析夹叙夹议写法的作用。1（1）

3、学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。（2） 什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？（3） 开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？（4） 这几句记叙去掉行不行？为什么？（5） 白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应 仅 用 一 句话 概 括， 对吗？（6）既然不用详写， 那么“五十多岁” 、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？2 思考：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？3 让学生评点其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。际主义精神、 豪不利己专门利人精神、 对技术精益求精的精神。三、 学生带着问题来朗读，读后思考，评点，全班交流2目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同： 记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心； 议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。3 叙为议提供了事实依据，使立论有根有据， 具有很强的说服力， 又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。四、课堂反馈：完成同步训练中部分题目。反馈作业布置1、朗读课文，背诵第4 段。2、完成同步中部分题目。教学反思