人教版数学五年级下真分数和假分数的练习教案教学设计.pdf

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1、5.4.7 真分数和假分数的练习教学内容：人教版五年级下册教科书第四单元P73P74练习十三的513 题及相应的练习。教学目标：通过练习，使学生巩固对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确把假分数化成整数或带分数。培养学生综合应用所学知识解题的能力。通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。重点、难点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题教学准备： 课件、小黑板、自主检测题。教 学 过 程一、情境引入，回顾再现谈话引入。师：前节几课我们学习了分数的哪些知识？在假分数转化为整数或带分数时应注意什么？请几位学生回答。教师及时评价学生

2、并适时板书。揭示课题。今天这节课我们继续学习有关真分数和假分数的知识。3. 板书课题：真分数和假分数的练习二、分层练习，强化提高基本练习填空。74读作（），它表示（）。一个分数的分数单位是91，它含有4 个这样的分数单位，这个分数是（）。2 个51是（），134里有 4 个（），186里有（）个181。有 16 个苹果，平均分给4 个同学，每个苹果是苹果总数的（），每人分得苹果总数的（）。9a是真分数，8a是假分数，a是（）。学生独立思考，完成填空。指名回答，教师及时评价并了解学生练习情况。完成课本第5 题。学生试写，汇报想法：根据分数的意义直接写出答案，根据题意列出除法算式，再根据分数与除法

3、的关系写出答案：3 杯水， 3 人平分，由33 写出分数，再化成整数；3 杯水， 2 人平分，由32 写出带分数。完成课本第6 题。指导学生从左往右填空。通过练习，让学生体会假分数、带分数的大小。综合练习完成课本P73第 8 题。完成课本P73第 9 题。3. 比较两题：都是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。其中第8 题两个问题的答案，渗透了倒数的概念。解决这些实际问题，学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据求一个数是另一个数的九分之几的方法列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。提高练习。完成课本P74第 10 题。学生尝试独立完成。让学生用假分数、带分数表示图中的涂色部

4、分。集体交流汇报。通过练习帮助学生巩固带分数是假分数另一种书写形式的认识。完成课本P74第 12 题。让学生看表回答课本上的问题。引导学生找出规律：从各行中，找出分子和分母相同的分数，即22，33，44，这些分数都是等于1 的假分数，并且成一条斜线，这条斜线右边的数都是大于1 的假分数，这条斜线左边的数都是真分数。三、自主检测，评价完善自主检测。选择题分子是 5 的假分数有（）个。3 4 5 6 当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（） 。假分数带分数真分数整数5 里有 20 个（） 。21415131要使x3是真分数，同时使x5是假分数，x应该是（） 。3 4 5 6 判断（对的打

5、“” ，错的打“” ）真分数小于1，假分数大于1。 （）分数单位是41的最大真分数是44。 （）小于87的真分数只有6 个，大于87的假分数只有2 个。 （）凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数。（）把下列假分数化成整数或带分数评价完善指生汇报答案，余者核对，矫正错误。四、归纳小结，课外延伸师：这节课我们主要学习了什么内容？你最大的收获是什么？板书设计：真分数和假分数的练习真分数1 分数的分类整数假分数1 带分数作 业 设 计基础：课本 P73 第 7 题。课本 P74 第 11 题。综合： 课本 P74 第 13 题。拓展提升：4. 一个分数ba（a、b 都是自然数） ，若 2a6，3b 7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？