人教版数学一年级上第六单元教案.pdf

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1、学习必备欢迎下载单元教学计划第（ 一 ）册第（六 ）单元：【单元教材简析】本单元主要是先教学数11到 20 各数，然后教学 1 到 20 各数的读数的顺序及大小写数， 最后出现 10 加几及相应的减法和十几加几、 十几减几的口算题。 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。【单元重、难点】重点： 1、会读、会写 1120 各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算 10 加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。难点：认识数位，了每个数位上的数

2、所表示的意义。【单元教学目标】（一） 、知识技能目标：1、知识目标：1） 、使学生能正确地数出数量在11到 20 的物体个数，知道这些数的组成，掌握20 以内数的顺序和大小。2）使学生初步认识“十位”“个位” ，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11 到 20 各数。3）使学生能够熟练地口算10 加几和相应的减法。2、技能目标1） 、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2） 、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。（二） 、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交

3、流的意识和主动探索发现问题的能力。【单元考点梳理】学习必备欢迎下载【单元课时划分 】节次教学内容课时授课时间1 1120 各数的认识1 2 1120 各数的写法1 3 十几加几和相应的减法1 4 排队中的学问1 5 数学乐园1 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 学习必备欢迎下载课时流水号1 授课时间课题 1120 各数的认识【教学目标】1 会准确地读出和数出11 20 各数，掌握20 以内数的顺序及大小。2 初步认识计算单位“”和“”，直观地了解11-20 各数都是由一个和几个一组成。【教学重、难点】教学重难点11 20 各数的认识和组成。【教学具准备】电脑课件、图片、

4、小棒。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入从 1 数到 10，再从 10 数到 1。三、探究新知我们已经认识了10 以内的数，今天，我们来学习比10 大一些的数。 （出示课题： 11 20 各数的认识）1 电脑出示教科书P73 的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10 多？揭示课题认识 11-20 各数的认识2 教学例 1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果 10 根分一堆， 这 20 根小棒可以分几堆？（两堆） 把每一堆捆成一捆，这 20 根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2 捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10 根） 。10 根就捆一捆，说

5、明一捆就是一个十，一捆里有10 根小棒。一个十就是10各一， 10 个一就是一个十。20 里面有几个十？老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10 根小棒，再把10 根捆成一捆，最后再摆出1 根。问： 1 捆小棒表示什么? 1 根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师： 1 个十和 1 个一合起来是11，全班齐读： “11” 。11 里面有几个十和几个一？1 个十和 1 个一合起来是多少？13 是由几个十和几个一组成的？2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？教师： 2 个十是 20

6、，左边的“ 2”表示 2 个十，右边一个1 学习必备欢迎下载也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1 个十， 1 个一，合起来是11；1 个十， 2 个一，合起来是12；1 个十， 3 个一，合起来是13；1 个十， 4 个一，合起来是14；1 个十， 5 个一，合起来是15； 2 个十， 0 个一，合起来是20。3 练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11 读作十一分别出示12 13 14 15 16 17 18 19 的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示： 14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问： 14 是由几个十和几个一组成的？4 教学

7、例 2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10 后面的一个数是多少？15 前面的一个数是多少？13 比 15 大还是小？ 14 和16 中间的一个数是几？比10 大又比 15 小的数是哪几个？四、巩固应用1 完成教科书P74 做一做的第1 题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20 倒数到 7。2 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74 做一做的第2 题。3 摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4 题) 要求学生口头说一说你是怎样摆的？4 连一连。（完成教科书练习十七的第5 题）5 找页数。（完成教科书练习十七的第12 题）五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思学

8、习必备欢迎下载课时流水号2 授课时间课题1120 各数的写法【教学目标】1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120 各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、养学生良好的书写习惯。【教学重、难点】教学重点： 11 20 各数的认识和组成。教学难点： 11 20 各数的认识和组成。【教学具准备】小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入1拍手数数。从 1 数到 20，从 20 数到 1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把 1

9、0 根圈起来，再看有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？4导入。同学们，我们已学会数1120 各数，并知道1 个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题： 1120 各数的写法。三、探究新知1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1 根、 2 根 9 根，再放1 根是几根？”教师：把10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1 根小棒来表示这 10 根。教师：在右边筒里再放4 根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？” （4 个一。）“我们把4 所在的位置叫做个位。 ”“左边的1根表示什么？

10、” （1 个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。 ”在数位筒上写个位、十位。“那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？学习必备欢迎下载计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3练习。完成例 3 中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论： “20”个位的

11、0 该不该写？为什么？（因为个位的0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）四、巩固应用1用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 20 4给小马虎改错误。十一写成101 十八写成81 二十写成2 5做一做1-3 题。6 练习十七7-11 题五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思学习必备欢迎下载课时流水号3 授课时间课题十几加几和相应的减法【教学目标】1.通过实际操作巩固11 20 各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用 11 20 各数的组成，掌握10 加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。【

12、教学重、难点】教学重点：根据11 20 各数的组成，正确地计算10 加几和相应的减法。教学难点：根据11 20 各数的组成，正确地算10 加几和相应的减法。【教学具准备】小棒，计数器。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入三、探究新知1开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。 师： （出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13 根小棒，能让老师一眼看出是13 根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论学生回答教师板书： 10+3 师：等于多少？为什么？你是怎么想的

13、？指导学生看图列出两道减法算式板书： 13-3= 13-10= 师：怎样算？2教学例5 教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位上添上2 颗珠子， 根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。 （边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要

14、向我们小朋友挑战，学习必备欢迎下载你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。四、巩固应用1. 教材 78 页“做一做”题 1. 学生独立完成，集体订正。2. 教材 78 页“做一做”题 2. 学生说题意，独立完成。3. 教材 78 页“做一做”题 3. 计算小比赛，看谁算的快又好。五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思学习必备欢迎下载课时流水号4 授课时间课题排队中的学问【教学目标】通过教学使学生学会解决求两数之间数字

15、个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重、难点】使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学具准备】小棒，计数器。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算口算。1071338 21771431915101165 413216216 319973515410122828 4二、复习导入1 数一数，从1 数到 20，再从倒20 倒数到 1，2 个 2 地顺数， 5 个 5 个地顺数。2 出示 1120 各数，要求说出数的组成。3 填空。（1） 1 个十和 9 个一组成的数是（） 。（2） 6 个一和 1 个十组成的数是（） 。（3） 13 是由（）个十和（）个一组成

16、的。（4） 19 的个位上的数字是（） ，十位上的数字是（） 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1 个十，这个数是（） 。三、探究新知情境，引出课题动中体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么 ?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。学习必备欢迎下载问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10 和 15 两个数。强调：为什么不能数10 和 15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不

17、能数10 和 15. 4.讲解画图解决法。从小丽画起，用圆圈表示，画一个数一个，画到第15 个为止。数一数第10 个到第 15 个中间有几个圆圈，就表示小丽和小宇之间有几人。注意：第10 个，第 15 个圆圈不算。5点讲解用列式解决的方法15-10-1=4 为什么要减1，减 10 又是什么意思？游戏活动，运用新知请 15 个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四、巩固应用做一做及练习十八第5-6 题五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思学习必备欢迎下载课时流水号5 授课时间课题数学乐园【教学目标】借助“数学乐园”这一情境，使学

18、生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10 以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。【教学重、难点】教学重点：引导学生在玩中学，在玩中思考。教学难点：复习并运用10 以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。【教学具准备】放大图一张。 210 数字卡， 3 个信箱。每人一张口算卡，2 人一个小筐、 20 个圆片。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算口算。107133821771431915101165413216216319973515410122828 4二、复习导入1 数一数，从1 数到 20，再从倒20 倒数到 1

19、，2 个 2 地顺数， 5 个 5 个地顺数。2 出示 1120 各数，要求说出数的组成。3 填空。（1） 1 个十和 9 个一组成的数是（） 。（2） 6 个一和 1 个十组成的数是（） 。（3） 13 是由（）个十和（）个一组成的。（4） 19 的个位上的数字是（） ，十位上的数字是（） 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1 个十，这个数是（） 。三、探究新知师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园 ) 复习、运用知识1、出示数学乐园的游戏图2. 说明游戏规则。按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，3前后四人一组

20、开始游戏4男女竞赛开始玩游戏。5拓展游戏游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。活动总结问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。四 补充游戏师：请大家看，老师手上有9 张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8) 学习必备欢迎下载问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8 一共有几种 ? 师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个

21、数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。3、送信游戏(1)出示 3 个信箱，让学生仔细观察。师：这是什么 ?信箱上都写着什么号码？(3、7、9)。师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下， 再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。(2)老师检查信箱中的等式正确情况。师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办? 师：我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以

22、做其他数字号码的送信游戏。4、基数、序数(1)按组把全班同学分成8 个纵队。抽其中一小纵队表演。师：从第 1 位开始，前面4 位同学站起来。师：从第 1 位开始，从前往后数第3 位同学站起来。师：从第 1 位开始，同学在第几位?(全班齐答 ) 师：从第 l 位开始，到同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答 ) (2)8 个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前2 位、前 5 位、第 4 位、第 5位等。5、比大小。两人一队，每人拿10 个圆片，站在桌子右边，把一个小篮子放在桌面左边，轮流投圆片，并把投入的个数记下来。汇报每队投入的个数情况。找几队说一说：谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。四、巩固应用五、拓展提高六、板书设计七、作业设计八、教学反思学习必备欢迎下载集体备课记载主持人：参加人员时间内容个人意见集体讨论意见摘要