同分母分数加减法的教学设计.pdf

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1、学习必备欢迎下载教学目标：（一）知识与技能：初步学会计算同分母分数加减法的计算方法，并会正确计算，理解分数加减法的意义。（二）过程与方法：1. 通过独立思考、合作交流、观察比较等学习方式，自主探索同分母分数加减法的计算方法。2. 通过尝试、交流，猜想、验证等思维方式，发现一些解决数学问题的基本方法。（三）情感态度与价值观：1. 在情境教学中，体会数学方法的多样性，积累生活经验。2. 通过学生活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点：掌握分母在20以内的同分母分数加减法的计算法则。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理。教具准备：小黑板，图纸。一、情境导入：以漫画故事猪八

2、戒吃西瓜为引入，引起学生们的学习兴趣和积极性。二、新授：1. 分数的加法：（出示小黑板）猪八戒找到一个大西瓜， 他先吃了这个西瓜的，后来又吃了这个西瓜的，（1）、根据题目中的信息，你能提出哪些问题？、猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？、猪八戒先吃的比后吃的多几分之几？（2）、根据提出的问题，你能列出算式吗？、49 + 19、49 - 19（3）、你会计算吗 ? 学习必备欢迎下载学生自主尝试，探索计算的方法。提问学生：49 + 19方法一：49就是 4 个19 ,4 个19加上 1 个19等于 5 个19，就是59方法二：用图形涂色，把一个圆平均分成9 份，4 份涂上红色，1 份涂上蓝色，涂色的

3、是5 份，占整个圆的59（4）、及时练习38 + 18511 + 41127 + 47（5）、总结同分母分数加法的法则（同分母的分数相加，分母不变，分子相加） 2、分数减法：（1）、你们学会了同分母的分数相加，那么第二个问题同分母的分数相减该怎样计算呢？学生探索交流而后回答。49 - 19方法一：49就是 4 个19 ,4 个19减去 1 个19等于 3 个19， 就是39方法二：用图形涂色的办法让学生彻底认识他的算理。（2）、及时练习： - - 1721 - 1021（3）、总结同分母分数减法法则（同分母分数相减，分母不变，分子相减） 3、总结同分母分数的加减法法则（同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。）4、拓展练习：1- 38 = 311 + 511 +211 = 学习必备欢迎下载三、小结。通过这节课的学习你有什么收获和体会？（抽生回答：从猪八戒吃西瓜的故事，让我们懂得了要学会分享，不能只顾自己。）四、作业。（课本 39 页的练一练。）