2017年广东海洋大学研究生入学考试试题614马克思主义哲学原理.doc

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1、广东海洋大学2017年攻读硕士学位研究生入学考试马克思主义哲学原理(614)试卷（请将答案写在答题纸上，写在试卷上不给分。本科目满分150分）一、名词解释（每题8分，共40分）1. 物质 2. 空间 3. 必然性 4. 真理 5. 社会基本矛盾 二、简答题（每题15分，共45分）1. 简述意识的能动性作用。2. 为什么说实践是认识发生的现实基础？ 3. 简述人的发展的三种历史形态。三、材料分析题（共25分）2011年，美国哈佛大学学生针对曼昆的经济学10罢课，并致公开信。阅读该公开信，应用马克思主义分析哈佛大学经济学10的问题，并提出对策。“今天，我们离开经济学10（Economics10，曼

2、昆）的课堂，为了表达我们对于这门导引性的经济学课程中之根深蒂固的偏见的不满。我们深切地担忧这些偏见将影响到我们的同学，我们的大学，以及我们所身处的整个社会。作为哈佛的本科生，选修这门课程，是希望能获得有关经济学理论的基础知识，帮助我们进一步在经济学、政治学、环境科学、公共政策等诸多学科和知识领域中做出深入思考。然而，我们发现这门课程，对于我们认为已经问题重重且对不平等束手无策的经济，持一种特殊而且有限的看法。真正合理的经济学研究，必须同时包含对各种经济学简化模型之优点与缺点的批判性探讨。由于在您的课程中不涉及第一手资料，学术期刊中的关键文献也并不充分，因此我们几乎无法接触其他可供选择的路径来研

3、究经济学。认为亚当斯密的经济学原理就比其他任何理论，例如凯恩斯的理论更重要、更基本，这是毫无道理的。对一门声称要为将来进一步研究经济学打下基础的课程来说，采取一种无偏见的观察经济学的视角，对于这个课堂上的700名同学来说尤为重要。许多哈佛学生没有能力选择经济学十讲之外的课程，因为此课程除对于经济学、环境科学以及公共政策学学生来说是必修的。当社会学专业必须选择一门经济学导论课程时，唯一的另一门可供选择的课程Steven Margolin教授的经济学批判却每隔一年才开设一次（今年就没开课）。许多其他专业的学生只是希望在高质量的通识教育中获得对经济学的简单理解。更为严重的是，经济学导论使得后续的经济

4、学课程难以有效地展开，因为它仅仅提供了严重偏激的观点，而不是为其他课程的拓宽提供坚实的基础。不可能寄希望于学生们以躲开这门课，或者阻止整个经济学学科来表达他们的不满。哈佛毕业生在全球金融机构和公共政策领域都扮演着极为重要的角色。如果哈佛不能使学生们具备关于经济学之更广博与更具批判性的思考，他们的行为将会危及全球金融体系。近五年来的经济动乱已经充分证明了这一点。今天，我们将加入波士顿的游行队伍，抗议高等教育的公司化，声援全球的“占领运动”。由于经济学10中不公正的本质不仅是美国经济不平等的象征，甚至应当为这一严重社会后果负责。我们今天走出课堂，不仅是反对您对于有偏见的经济学理论的讨论不够充分，而且我们还将投身整个运动，去改变美国关于经济学的所有不公正话语。曼昆教授，我们希望您会认真对待我们的想法和今天的罢课行为。”四、论述题（共40分）试论述科学技术革命的意义。第 2 页 共 2 页614马克思主义哲学原理