教案不一样的车牌.pdf

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1、活动名称：不一样的车牌（以数领域为主、大班）设计思路：随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。 他们几乎每天接触到车子， 虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。新纲要中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，对汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的， 车子没有车牌就上不了路， 可见车牌的重要性，于是预设了“不一样的车牌”这一活动。活动目标：1、探索数字不同的排列方式，知道车牌的用处

2、。2、在与同伴合作制作中体验成功的乐趣。活动准备：故事 PPT 、幼儿制作车牌的材料（每队按颜色区分记录纸、笔） 、三个停车场（上面贴有没有车牌的汽车）活动过程：一、故事引发，感知数字排列的顺序不同，组成的号码也不同导语：我们生活的城市里车子可多啦，你们喜欢什么车？为什么？谁买新车啦？（美羊羊）谁又来了？（喜羊羊） （播放 PPT）追问：1、两辆汽车一样吗？（款式一样、牌子一样、颜色一样）重点：哪里不一样？ (引导幼发现美羊羊车的车牌号码是456，喜羊羊车的车牌号码是465) 两个车牌号码比较：两个车牌号码有什么不一样。小结：每辆车都有一个车牌号码，否则两辆车就要搞错了。三个数字，前后位置交换

3、了，就变出不一样的车牌号码了。4、5、6 三个数字还能排出什么车牌号码？（幼儿自由说）过渡： （出示三个停车场）还有许多动物朋友都买了新车，他们要请你们帮它们制作车牌号码，三个数字能制作几个车牌号码呢？二、幼儿操作，进一步感知数字排列的顺序不同，组成的号码也不同导语：等一会我们小朋友去试一试，三个数字到底能制作几个车牌号码。要求：每个车牌由 1、2、3 三个数字组成，而每个数字只能出现一次。等一会6 人为一组，用这三个数字变成车牌号码。数字1 开头的车牌号码送在1 号停车场，数字 2 开头的车牌号码送在 2 号停车场，数字 3 开头的车牌号码送在3 号停车场。不要忘记了，要用不同的开头哦。我们

4、来比一比，看看哪组做的车牌又快又正确。小组幼儿讨论共同操作老师和幼儿共同整理号码。交流：数字 1、2、3 能排出几种车牌？你们用了什么好办法又快又好做出车牌的？小结：三个数字能排出6 种车牌。先做数字1 开头的车牌，然后后面两个数字互相交换；再做数字 2 开头的车牌，再是数字3 开头的车牌。这样的办法可以让我们既快又清楚地排出不重复的车牌。三、延伸（生活中的车牌）观察：能否发现 P1 、P2 、 P3 停车场的汽车车牌有重复。那有什么办法做出不重复的车牌号码呢？马路上看到的车牌是怎样的？（除了有数字，还有汉字、字母）2、介绍沪 1234车牌。活动反思：一、目标达成大班幼儿的能力不仅在于认知上的

5、发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我让孩子进行合作、商量制作车牌，在活动中孩子们能商量共同负责把任务完成。而且在制作车牌时，我先请幼儿充分讨论用什么方法又快又正确的制作车牌，然后进行分工合作制作车牌，体现了生生互动的原则。二、现场效果我先对幼儿经验进行筛选，了解他们的现有认知能力。然后，进行选材，材料来源于幼儿生活和熟悉的事物，因此进行起来很轻松、自然。在活动中，注重细节设计，将多种元素进行整合。例如：说说汽车的功能，孩子把生活经验都融入其中。在活动方法上，以师生互动，生生互动为原则，以动静交替为宗旨，看的出孩子在活动中愉快，轻松地学习。整个活动环节过渡自然，无痕。从感兴趣的美羊羊、喜羊羊买新车感知车牌幼儿合作制作车牌，了解车牌的不同生活中的车牌。一系列的环节，我用精简地语言进行过渡。重视幼儿自己发现问题，自我总结规律，由浅入深逐渐帮幼儿提升能力。