新版PEP小学英语四年级上册第六单元MeetMyFamily表格教案.pdf

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1、新版 PEP 小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案备课时间： xx 年 月 日上课时间：第周星期第节课题： Unit 6 A Let s learn课 时Period 1 教学目标1.掌握单词： family , parents , aunt , uncle , baby brother. 会唱歌曲： father and mother .教学重点单词 family , parents , aunt , uncle , baby brother 的掌握教学难点理解 parent parents 意思上的差别教学过程一 Warming up 1 Sing a song

2、 :PEP book2 Unit 2 father and mother 2 在黑板上画 tree , 告诉学生 It s not an apple tree / banana tree . Its a family tree. 3 在家庭树上画五个方框，请学生猜Who s this man/woman ?教师用简笔画展示 Who s this man ? Hes my father.Who s this woman? Hes my mother.Look. This is my family. (导入 family) 4 请学生用 This is my family . This is my

3、 简单介绍自己的家人。(用 family tree 导入新课，并让学生用英语简单介绍自己的家人，在复习旧知的同时，又为新课学习打下基础。)二 Presentation 1.教师拿出自己的家庭照片， Hi! Friends! Come and meet my family. .指着自己的爸爸、妈妈问 : Whos thi s man/woman ? This is my father. This is my mother.（教师把 father 和 mother 用一颗爱心圈起来）教师边画边说：Look! They are my parents. I love my parents. Do yo

4、u love your parents?( 渗透情感教育 ) 2 用上面的图片导入baby brother的教学。请学生用肢体语言展示表演baby brother 3 Guessing games : 二度设计father/mothers father (grandfather ) father /mothers mother (grandmother) father/mothers brother father/mothers sister 导入 uncle , aunt . （注意让仔细观察教师的口型以区分uncle , aunt在发音上的区别。（培养学生用英语思考的习惯）三. Pract

5、ice 1.1 Whats missing ? 教师使用词卡：让学生认读，然后教师抽出其中的一张词卡， 让学生再次认读后， 用口型告诉老师少了哪一张。(用口型告诉教师答案是为了让更多的学生参与到游戏中来) 2 让学生听教师的指令表演人物。 （TPR 活动符合学生的身心特点）3 学生自己画家庭照片， 并用英语向自己的同伴介绍自己的家庭成员。 This is my family. This is my I love my .4 跟父母亲打招呼可以有更加亲切的称呼（介绍英语国家中常见的称呼习惯）。并请学生表演：Hi! Mom/mommy/mama Hi! Dad/daddy/papa. 作业或活动设

6、计1.学生拿着自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员。2.抄写本课单词 .(family parents baby brother uncle aunt板书设计Unit 6 A Let s learn family , parents , aunt , uncle , baby brother.教学反思备课时间： xx 年 月 日上课时间：第周星期第节课题： Unit 6 A Let s talk课 时Period 2 教学目标能听懂、会说、认读目标语句：How many people are there in your family?能简单介绍自己的家庭成员教学重点1）能听懂、会说、认读句子H

7、ow many people are there in your family?; Who are they? 教学难点1）parents, family 的发音。2）能完整流利的说出长句“ How many people are there in your family?” 运用主句型介绍自己的家人。教学过程三 Warming up 1.Greetings 2. Sing “F inger family”and teach the new word “ family”3. Group-division 4. Lead in Today we ll talk about our family

8、members. We ll learn Unit 6 Meet My Family. Part A Lets learn & Lets talk二.Presentation Who is he? He is Amys baby brother. 引出 Amy，进入对话教学。Play the video 5. Teach the text T: How many people are there in Amys family?T: Who are they? T: How many people are there in Chen Jies family?6. Teach the word “

9、uncle, aunt”用 riddle 的方式教授 uncle：T: He is fathers or mothers brother. Whos he?He is Amy s uncle. Who is she?She is Amy s aunt三.Practice 1. Lets chant.2. Sharp eyes 二度设计3. look and say （展示学生熟悉的人物以及其全家福，操练句型How many。Free- talk: talk about family How many people are there in your family? Play the video

10、 ( the text)作业或活动设计1. Listen, point and repeat the new words and dialogue for 3 times. 2. Copy the new words for 4 times. 3. Draw a family tree and introduce your family to your friends .板书设计Unit 6 Meet My Family Part A Let s talk教学反思备课时间： xx 年 月 日上课时间：第周星期第节课题： Unit 6 A Let s spell 课 时Period 3 教学目标

11、1.掌握归纳辅元辅元结构单词的发音规律教学重点听说拼写本学期所学的四会句子教学难点辅元辅元结构单词的发音规律，注意不遵循发音规律的单词教学过程四 Warming up 1 Sing songs : Father and Mother 二度设计Boys Girls Family parents baby brother uncle aunt Alphabet song 2Listen to the tape and read after it. 二Presentation 1 利用歌谣创设情境，通过拆音，对比巩固a, e ,i ,o ,u的短音和长音的发音。（1）a/u 呈现图片，播放录音： W

12、e like the cat.同时呈现两个选项cat/cut,让学生根据 cat 的发音拼出来。 全班一起读 cat/cut，对比两个词的发音。（2）u/u-e 呈现图片 cat 的图片，并引导学生： Oh, it s cute. 同时呈现两个选项 cute /cut. 让学生根据 cute 的发音拼出来。 全班一起读 cute/cut ，对比两个词的发音。其他单词的教学跟以上一样2. 教学 Listen and chant （1）呈现歌谣，让学生自由朗读，关注give 的发音特殊性。（2）播放录音，学生跟着录音有节奏地读。并分组读。三. Practice 1完成 Group and writ

13、e.教师校对讲评2.Play a game ：单词接龙S1:me S2:me she S3:me she be 作业或活动设计1. 完成同步2.抄写四会单词板书设计Unit 6 A Let s spellcat/cut/ cute me/she/be教学反思备课时间： xx 年 月 日上课时间：第周星期第节课题： Unit 6 B Let s learn Lets do 课 时Period 4 教学目标1能够听说、认读单词：baseball player , driver , doctor , farmer , nurse , 并能介绍人物的职业。2能听懂会说句型Whats your fath

14、er ? My father is a doctor . 并能做替换练习，在实际情景中运用句型。3会唱歌曲 My father is doctor .教学重点五个生词和人物职业的表达法教学难点句型“What s your father ? My father is a doctor”的教学。教学过程五 Warming up 1Listen (听歌曲 my father is doctor 初步感知歌曲 ) 2Listen and act .(father mother )二.Presentation 1 教师做出打棒球状： Im a baseball player .2 请学生欣赏 baseb

15、all player的照片，引导学生描述照片上的人物如:This is a baseball player . He is tall and strong . He likes to play baseball . 3 学生描述班中同学。 This is_. He is_. He likes_.（竞赛）4. 利用多媒体图片或简笔画，讲故事导入新授单词：baseball player likes to play baseball .One day ，he comes to a farm . 碰到一个 farmer . 把 farmer 打伤了 . baseball player 四处找人帮忙 ,

16、发现一个 driver . 把farmer 送到医院 , doctor 看完病 ,请 nurse 打针. （教师设置故事情景导入新课，学生在不知不觉中已自然习得本课重点单词。 ）5. 教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。Whats he/she? 引导他们说出： He/ She is a doctor/nurse/farmer. ( 进一步巩固新授词汇 ) 并请学生用 This is_ . He/she is_. He/she likes_. 描述二度设计farmer. Driver . nurse . 6. 教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令让学生看 Lets do 的动画

17、课件，边看边学说并模仿做动作。7. 两人一组根据操练Let s do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。三. Practice 以小组竞赛的形式开火车朗读单词,比一比哪个小组传单词传得比较快. 2 Guessing game ( 小组竞赛 ): 教师让一个学生上台抽取一张写有职业的英语卡片 ,做动作模仿 . T: What is ?G1: He is a .T:This is my father . My father is a doctor . Whats your father ?(以开小火车的形式操练句型 ) 3.听歌曲进一步巩固句型 .请学生歌词略加修

18、改 ,并表演 . 如:My brother is a driver .My sisiter is a nurse. 4.通过一则 chant 巩固所学内容 : What is he ? What is he ? 作业或活动设计1 听录音朗读 let s learn和 let s do 部分2 课外搜集关于职业的单词 . 3. 抄写本课所学新词汇 . 4. 到小组长处朗读本课词汇. 板书设计Unit 6 B Let s learn Lets dobaseball player , driver , doctor , farmer , nurse Whats your father? M y fa

19、ther is a doctor.教学反思备课时间： xx 年 月 日上课时间：第周星期第节课题： Unit 6 B Let s talk Lets chant课 时Period 5 教学目标1. 能够听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。能够听、说、认、 读本课句型 Is this your father ?Whats your mother ? He looks strong . 3. 理解、会说 Let s chant 部分的内容教学重点使学生掌握Is this your ?What s your .? He looks .句型。教学难点理解、会说 They look young .

20、 Are they farmers ? 句型。教学过程六 Warming up 1 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse. 2. Lets do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player. 3. Listen and do : tall strong thin fat long hair short hair old young .七 Presentation 1 欣赏明星照片 ,拿出一女 /男明星照片问 : Whos th

21、is girl / woman/boy /man ? Is this your brother /sister ? 引导学生回答 : NO. She/He s_.Guess,what does she /he like ? She/He likes_. 教师用肢体语言展示 : She/looks_. 拿出 S.H.E.照片,师生对话 : Who are they ? They are S.H.E. They look nice (active young ) (利用学生感兴趣的话题导入新课,学生更乐意接受 ) 2.学生描述班中同学 :This is _.She/he looks tall/st

22、rong/thin/fat.She/he likes _. Guessing games : 听教师对班中某一同学的描述,猜人物.例: He is strong . He has big eyes . He looks smart . Who is this boy ? 引导学生运用 Is this 句型 . 4 教师拿出自己家庭成员的照片. 问: Who s this woman/ man/ girl/ boy? 引导学生运用 Is this your mother / father /sister/brother ? Whats my mother / father /sister/bro

23、ther? Is he/she a .?Whats your mother / father /sister/brother?My mother / father /sister/brother is a .请学生拿出自己准备的家庭照,同桌相互问答 ,供选择句型 : Is this your mother / father /sister/brother ? Is he/she a_? 拿出两位老人的照片 They look old . Who are they ? Are they your grandpa and grandma ? 猜职业 : Are they .? 导入 farmer

24、. 二度设计三. Practice 听录音，跟读课文。6. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习作业或活动设计3. 完成同步4. 用英语介绍你的家人板书设计Unit 6 B Let s talk Lets chantIs this your father ? Yes, he is.教学反思中天小学备课表备课时间： xx 年 月 日上课时间：第周星期第节课题： Unit 6 B Read and write C story time 课 时Period 6 教学目标1掌握四会单词： nurse , doctor , farmer , driver 2能用本单元所学内容介绍自己的家庭成员并描

25、述人物特征。了解 C 部分的故事内容。教学重点熟练掌握四个单词的拼写，通过学故事培养学英语的兴趣教学难点运用所学英语介绍并描述人物。教学过程八 Warming up Ask and answer : How many people are there in your family? Who are they ? Whats your father /mother ? Is she/he a teacher/doctor /nurse /?Sing a song : father and mother( 替换歌词 ) 二.Presentation 1.教师出示表示职业的单词卡让学生认读，并贴在黑

26、板上。二度设计2.教师表演 I m going to be a . . 请学生补充完整句子 . 3.教师出示本课四会单词，让学生拼读单词，教师在黑板上板书单词，学生临摹写。4.教师出示 Write and say部分的内容，让学生看图独立完成短文。5.谁最默契 : 一学生说 I m going to be 另一学生演 .动作和声音同步的奖励一苹果标志。 (学生自由发挥 ) 6.学生表演第四课时导入时的小故事。学生用I m going to be 来自由选择角色表演。7.farmer 治好病以后邀请nurse doctor baseball player 到家里做客。farmer: Welcom

27、e to my home .look at these photoes . They are my family photoes .My father is a My mother is a (part c story time 内容。 )教师播放 C 部 Story time 录音，帮助学生理解故事内容。 学生带上头饰表演故事内容。三. Practice 1.请学生用教师所给的字母排列出指定的单词。2.读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母 (如 Q， Z)可以一人多拿几张， 游戏开始，教师说一个单词，如 ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜作业或活动设计5. 完成同步6. 用英语向家人介绍你的朋友板书设计Unit 6 B Read and write C story timenurse , doctor , farmer , driver教学反思