水上小飞机教学设计(20211205174059).pdf

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1、学习必备欢迎下载29、 水上飞机教学目标 : 1、认识本课生字8 个，学习部首“贝字底”。积累词语“遇难、迅速、究竟”等。2、正确朗读课文，在感知课文的基础上，了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。能用“有的有的有的还有的”的句式说一说各种不同水上飞机的用途。教学重点、难点：1、阅读感知课文，了解水上飞机与普通船只、飞机在外形、功能方面的不同。2、理解文本内容，圈画水上飞机本领的词语。3、用“有的有的有的还有的”的句式，说说不同水上飞机的用途。教学过程：一、引入课题1、媒体出示（轮船、飞机、汽车）图片师

2、：大海上波涛起伏，轮船在水面上航行，飞机怎么样呢？（飞机在天空中飞行）师：是啊！轮船、飞机，包括行驶在公路上的汽车，这些都是交通工具。（边指图片边说）2、媒体出示水上飞机图，揭示课题，激发阅读兴趣。（1）师：瞧！海面上， 又来了一位新朋友，仔细看， 它和普通的船只长得有什么不一样呀？a、交流出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。（指名读）（引读）这船真是与众不同，居然在白色船体的两边长了一对大翅膀。师：这艘奇怪的大船既有船的特点又有飞机的特点，所以，我们把他叫做（生）水上飞机。出示 : 水上飞机（板书）（2）引读激趣，理解词语“究竟”。师：对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机，这对翅膀就是它的机翼

3、。可是，小海鸥不明白这外形奇特的东西是什么，他想（媒体出示）：“客轮、货轮什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”（学习生字“货”，部首“贝字底”）A、 正音B、 分析字形结构C、 学习“贝字底”。“贝”古代是用贝壳来做货币，所以货是贝字底，而货轮指的就是专门运载货物的轮船。小海鸥心里很纳闷，于是，他飞过去想问个“究竟”（字体变红放大）。 “问个究竟”的意思就是问个明白。（3）揭示课题。师：小朋友也一定很想知道水上飞机与普通的飞机、船只有什么不一样？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个“究竟”，弄个明白吧！今天，我们就来学习一篇非常有趣的知识童话读题。二、熟读对话，感知

4、解惑1、初读对话，读通句子。学习必备欢迎下载师：现在，就请你打开书，轻声读读课文，借助拼音读准字音，努力地把句子读通顺。2、重点学习2-7 小节，了解水上飞机的本领。（1）认真地读读课文2-7 节，边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。 随机表扬学生的学习习惯：你读得可真认真！/ 你已经读完课文，开始划句子了，真厉害！ （2）交流示句，随机正音、学习生字。出示：“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗”（以上句子在文中随机划线）师：你真了不起！不仅准确地找到了句子，而且，

5、把（“迅速、遇难、参加”生字上注音）这些字音都读准了。现在，就请你当小老师带领大家拼拼读读。指导书写：迅（笔顺）生书空C. 指导书写“遇”：这里有四个生字是走之底的，走之底的字书写的时候都是（生）先里后外。请你看清老师在田字格里是怎样书写的?数数看，第8 笔是什么？（教师范写“遇”）学生书上描一个（3）引读对话。 （突出“问答”）师：原来，水上飞机的回答，就是在向我们介绍他的本领呢！我们一起来配合读读！你看，当小海鸥得知这奇怪的大船名叫-水上飞机（生）的时候，他吃了一惊，问 （生）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”； 听了小海鸥的话， 水上飞机笑了， 对他说 （生）“不，我是降落在这里的。 我是水

6、上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” 。小海鸥听了，挺佩服他的本领。水上飞机又接着说（生）“我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗” 。（4）再读句子，圈画词语，了解“本领”。A 师：从水上飞机的回答中我们知道了，他有很多兄弟，而且，各有各的本领。究竟有什么本领呢？我们先来读读第一句a、出示引读：“（我是）水上救护机，（可以）迅速救援海上遇难的船只。 ”师：遇难的意思就是（生交流）何止是困难，简直是灾难啊。如果等待船只来救援，速度太慢，如果让飞机来救援，又不能停靠在海面上，所以只有水上飞机能够迅速救援（出示词

7、卡）， 迅速就是（生）快速。b、原来，这种水上飞机的本领就是救援遇难船只（媒体圈画）学着老师的样子在文中圈一圈。B、那么，他的兄弟们还有什么本领呢？（出示第2 句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画词语，同桌之间简单说说他们的本领。生交流，（媒体圈词）。师随机板书：输送物资汲水灭火参加战斗学习必备欢迎下载（5）师：小朋友，你们看，你们交流的内容“输送物资、汲水灭火、参加战斗”一架普通的飞机或船只不也是能做到的吗？除了这些，你觉得哪些词语也是非常关键的？再读课文第 7 节，找找有关词语。A、生交流，师随机板书：（航行中）（海中）（随时）B、理解：随时随时就是无论什么时候，什么地方，只要

8、有需要水上飞机就能去参加战斗。（6）师：让我们再来看看这些了不起的水上飞机吧（出示图片），你能不能用上这样的句式说一说。水上飞机的本领可真大，有的可以_ _，有的可以 _，有的可以 _，还有的可以_。（7） 师： 通过刚才的读句， 圈画词语， 我们知道了当船只在海上遇险时，海上救护机可以（迅速救援遇难船只）。水上飞机还可以给航行中的船只（输送物资）；当森林发生火灾， 消防车来不及赶去灭火时，水上飞机可以直接从海中并迅速赶往现场森林大火（汲水灭火）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海上起飞，去（参加战斗）。（8）师：读到这里，你是否明白了？我们课文中介绍的几种水上飞机可不是普

9、通的交通工具，而是一种救援工具。（手指板书提示，出示）2、师生配合读1-7 节。师：我们人类可真聪明，赋予了水上飞机船只和飞机的双重特点，使它能迅速执行海上的救援任务。 让我们分角色读读1-7 节，体会一下小海鸥的心情变化，感受水上飞机的自豪。师生配合读（生：小海鸥、水上飞机，师：旁白）（师：读得真好！你们读出了小海鸥好奇、惊奇的语气/ 你们读出了水上飞机自豪的语气）3、学习第8 节。师：水上飞机有那么多的本领，小海鸥和水上飞机越聊越高兴，可是，海上的风浪突然大了起来。听！机舱里还响起了求救警报。（1）出示：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！A、“遇险” , 谁来读准它的音？

10、( 指名读 ) ，遇险就是遇到危险，遇到险情，这词与我们刚才学的哪个词语意思相近？（生：遇难）无论何时，海上救护机都能（指板书）迅速救援遇难船只，所以，它一听到求救警报，就（生）马上出发，前去救援！B、 “马上”的意思就是（出示：立即、立刻），读好这三个词。C、师：时间紧急，得加快速度，读（齐读） (2) 师：说完，他- 出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。A、齐读B、水上飞机滑行速度非常的-（生）迅速，不一会儿机身的两旁随即溅起了雪白的浪花，他渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去，“遥远”就是（生）很远，水上飞机的速度

11、就是快，就算再远的地方他也能迅速赶到。4、借助板书，总结全文。师：今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具（生）水上飞机（指课题），从他们的对话中，我们了解到了水上飞机可以（生）迅速救援遇难船只，可以（生）给航行中的船只输送物资，可以（生）从海中汲水灭火，可以（生）随时参加战斗。学习必备欢迎下载三、拓展延伸，布置作业。师：课文中介绍的水上飞机都是一种特殊的救援工具，但随着科学技术的不断发展，水上飞机的本领肯定会越来越多，你看（出示图片水上观光机、水上清理机、水上捕捞机）就请你们做回海上救护机的兄弟，学着他的样子，也来回自我介绍吧！出示：我是海上，可以。（名字）（本领）（2）师：小朋友

12、们的想象力可真丰富，如果你想对水上飞机有进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。也希望你们长大以后，能够研制出各种新型的水上飞机，为我们人类服务! 板书：（迅速）救援遇难船只 29、 水上飞机（航行中）输送物资救援工具（海中）汲水灭火（随时）参加战斗第二课时一、练习说话今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具水上飞机（指课题），从他们的对话中，我们了解到了水上飞机的特殊本领。大家一定非常想把它介绍给更多的人。你可以做做小海鸥，借助板书向大家简单介绍水上飞机的本领，也可以当当水上飞机，用自豪的语气向大家夸夸自己的本领。任选一种形式说说看。（自己练说 -指

13、名 2 人）二、复习巩固（机动）1、水上飞机有很多的兄弟，他们各有各的本领，可是他们长得都很相像，我们一起来比比谁的眼睛尖，通过组词 来区分一下他们吧！傍-膀讯-迅暖-援束-速（注音）2、亮眼睛：读词语三、 拓展延伸，布置长期作业。师：随着科学技术的不断发展，水上飞机不仅可以做救援的工具，还可以有侦查的本领呢！（1） （媒体出示）师：水上气象预报机，像海上气象员小海鸥一样，在海面上飞翔，随时观察海面气象变化，提醒渔船、航船注意安全。（2）师：还想了解水上飞机的本领吗？有兴趣的小朋友回家可以上网查查资料，学着老师的样子也试着用一句话来介绍一下水上飞机的本领，一个星期后我们再一起来交流。四、写字指导：重点指导：遇、货