陶行知中国教育改造读后感.docx
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除读陶行知中国教育改造所感一、背景陶行知是我国著名的教育家,是我国平民教育的先驱,他迈出了乡村教育的一大步。陶行知生于乱世,那时中国被东西方列强肆无忌惮地欺凌,处于封建社会走向崩溃,进而由半封建半殖民地向新民主主义、社会主义改革的时代。陶行知以天下为己任,一介书生,当面对满目疮痍的中国,还有极度落后的教育现实时,迎难而上,为普及国民教育奔走呐喊,并躬身实践。二、主要内容中国教育改造是陶行知在其母亲六十大寿时赠与她的寿礼,同时也代表了他在中国教育里摸黑路所见着的几线光明。整本书包括附录在内共42篇文章,其中若干教育思想有:提倡师生共生活、共甘苦;提出
2、教、学、做合一的教学方法;学生自治的管理模式;对教师的高要求(社会责任感、改造社会的精神)及学生的进取精神;主张民主教育、反对党化教育;主张应培养创造性(六大解放);生利主义的职业教育等。三、性质与思想特点陶行知的教育相对于贵族教育来说是一种平民教育;相对于城市教育来说是一种乡村教育(平民教育);相对于学校教育(升学教育)来说是一种社会教育。从任何方面讲,他心目中的教育或他所理解的教育其意义较当下的教育要宽泛得到、深刻得多,因此也崇高得多。受其自身西方教育背景和中山先生三民主义的影响,陶行知的教育具有鲜明的民主理念和自由精神,他崇尚科学,热爱自然,且有强烈的平民色彩,如平等意识、劳动观念、生活
3、第一。打破教育与生活的界线,主张学校与社会沟通也是一大特点。四、关于乡村教育部分本书关于乡村教育的改革思想给我留下了很深的印象,从本科时期看费孝通的乡土中国到之后有幸拜读了本科学院院长在村小方面的调研成果,个人一直在乡村教育方面颇感兴趣。陶行知在文章中国乡村教育之根本改造(中国教育改造84页)中开门见山地说:“中国乡村教育走错了路!他教人离开乡下向城里跑,他教人羡慕奢华,看不起务农;他教农夫子弟变成书呆子!前面是万丈悬崖,同志们务须把马勒住,另找生路。”这段话一针见血地指出处于半封建半殖民地旧中国乡村教育的状况。科举制度之后的“学而优则仕”导致的“万般皆下品惟有读书高”的现象一直到封建社会到了
4、末路,陶行知强调“叫中国一个个乡村都有充分的新生命”。封建社会到了末路,乡村教育又走错了路,那么走哪条路才是正确的呢?陶行知说:“中国乡村教育的出路在于要建设适合乡村实际生活的活教育。”他在之后的试验乡村师范学校答客问(中国教育改造87页)中做了比较深入的阐述。陶行知认为: 第一,活的教育宗旨在于发展学生的活本领“教人生利”; 第二,必须建设标准乡村学校,这需要标准校长和活的乡村教师,这样的校长和教师必须有农夫的身手,科学的头脑,改造社会的精神。他认为这样的乡村教育工作者就是改造乡村生活的灵魂,这样的乡村学校就是改造乡村生活的中心,在这里,陶行知似乎把学校和教师的社会作用夸大了,但是从更广的角
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