陈述句与反问句的互换教学设计.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除陈述句与反问句的互换教学设计献县尚庄中心小学 刘娈娈 13473710011一、教学内容反问句与陈述句的互换二、教学目标1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。三、教学重点复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。四、教学方法教师引导，学生主导，同学交流等。五、教具准备幻灯片 六、教学过程（一）引入课题，提出学习目标。1、出示幻灯片，学生

2、观察分析，自由发言。我们不能言而无信.我们怎能言而无信呢？问：比较这组句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？2、学生发言。3、教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句之间的转换4、给学生提出学习目标。（二）陈述句怎么转换成反问句呢？1 出示例句1：我们不能言而无信。请同学把它换为反问句：我们怎能言而无信呢？难道我们能言而无信？2 出示例句2：对于浪费能源的现象，我们不能容忍。请同学把它换为反问句：对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？对于浪费能源的现象，难道我们能容忍吗？3 出示例句3：我们应该相信自己的眼睛。请同学把它换为反问句：难道我们不应该相信自己的眼睛吗？4 教师引导学生总结方

3、法：陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。 句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。5 练习，幻灯片出示几道练习题，学生口头练习，教师及时指导。这幅画是我们班蔡颖画的。不好好学习，自然不能取得好成绩。功课没做完，不能去看电影。不劳动，连棵花也养不活，这是真理。我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6 再次总结陈述句改为反问句的方法。7 反问句转换为陈述句出示例句：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我

4、们感动呢？改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。8 学生法讨论学习。（小组讨论）9 总结反问句转换为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。10 练习，幻灯片出示几道练习题，学生口头练习，教师及时指导。 有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？ 这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？ 这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我怎能不高兴？ 别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？11 总结。：通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？12 板书设计：句型复习反问句与陈述句的互换陈述句：我们不能言而无信.反问句：我们怎能言而无信呢？陈述句：我们应该相信自己的眼睛。反问句：难道我们不应该相信自己的眼睛吗？【精品文档】第 3 页