青岛版数学三年级下册期中试卷分析.docx

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除青岛版数学三年级下册期中试卷分析一、 试题情况分析。 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了数学课程标准精神。试卷分为填空、选择、计算、解决问题共四项大题。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。二、学生答题情况分析。1 、基础知识部分学生答的一般，可见在平时的教学中对基础知识抓的还不够。部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是

2、而非，运用不够熟练，对如何用四舍五入法求近似数也有部分学生掌握不好。2、计算题的竖式计算中，计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习，少部分学生计算错误率较高。3 、解决问题学生大部分学生都能正确列式计算，但也有个别学生的结果计算错误，还要加强计算能力的训练。4 、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。三、改进措施。1 、重视阅读理解能力的培养。很多学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题。今后在教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读

3、理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。2 、重视学生的学习过程。培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。3 、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。4、加强变式训练，提高素养。教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，将试题的知识价值、教育价

4、值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。5、今后工作目标（1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。（4）重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应

5、用能力，学生在这部分失分也比较多，主要有：主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力 不够。还有最后一题提出“数学问题”竟有一半的学生不懂，失分甚为严重。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。3.在计算方面，大部分学生掌握得比较好，得分率比较高。三、自我反思及努力方向： 1、加强数学基础知识的教学。2、 精选精编

6、灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。3、重视考后反思，师生共同分析试题。4、关注学生中的弱势群体。青岛版二年级数学下册期中考试试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（1）强化知识体系，突出主干内容。前半学期的重点内容，在试卷中通过我会填、判一判、选一选、算一算、量一量、画一画，解决问题等形式得到了广泛的考察。（2）贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题

7、材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在第七大题第3小题中设置了一根绳子长500米，两根这样的绳子长多少千米？鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。二、试卷分析；本次考试，从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是

8、练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。本次试卷中，大多数学生有良好的书写习惯。除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。2、错例分析一大题的4小题一个数除以7，如果有余数，其中最大的余数是（），最小的余数是（）主要原因是:有些学生对余数必须小于除数这一知识点理解以及掌握应用还不够好。六大题看图写算式。有27条鱼，平均分成4份，每份几条，还余几条？每6条一份，分成几份，还余几条？有些学生出错较多，说明对有余数的除法掌握不好。五大题的量一量，画一画。先量一量下面线段的长度并写在（）里，再画一条比它长25毫米的线段。尤其是第二问，学生出错更多，说明没有理解好题意，再者学生动手能力有待于提高。三、存在问题从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在:（1）对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。（2）有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。【精品文档】第 4 页