自然拼读法在小学英语教学中的应用分析.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date自然拼读法在小学英语教学中的应用分析自然拼读法在小学英语教学中的应用分析自然拼读法在小学英语教学中的应用分析 摘 要：英语的学习主要是词汇的积累和语法句式的转换和灵活应用，当前英语的主要教学内容包括单词的拼写、认读，听力以及写作，而词汇则是英语学习的基础。小学三年级是学生初次接触英语的时期，这一阶段英语单词的拼读则是教学的重中之重。作为小学英语教学的我们应当重视学生英

2、语单词的认读教学和拼写的训练，为英语知识的学习打好基础，自然拼读法就成为了英语教学的第一选择。本文综合分析了小学生的性格特点以及自然拼读法在英语教学中的具体应用。 关键词：自然拼读法 小学英语 课堂教学 应用策略 随着素质教育改革的不断深入，人们愈发的重视对学生综合实践能力的培养和自主探究学习能力的训练，尤其对小学英语教学而言。教师需要及时的转变教学理念，完善教学方式，结合学生的实际状况制定教学方案和计划，从而提升学生的英语素养。单词的认读和拼写可以说是英语学习的基础，为此在小学英语教学中采用自然拼读法进行英语词汇教学，提升学生的英语单词认读能力，帮助学生加深词汇的记忆和理解，从而提高小学英语

3、课堂词汇教学效率和质量。 一、自然拼读法对小学英语教学的重要作用 （一）自然拼读法的概述 自然拼读法是指在英语的学习过程中，通过掌握26个英文字母的发音和书写以及相互之间的排列组合而形成的英语单词之间的关系，帮助学生更好的学习理解和掌握英语单词，提升英语词汇的积累水平，为今后的英语听力、阅读理解和写作打好基础。最为重要的就是英语音标的发音和认读，。例如美式元音共计18个，分别为单元音：/i/ /?/ /e/ /?/ /?/ /a/ /?/ /?/ /?/ /?/ /o/ /?/ /?/ /?/ /u/ 双元音：/a?/ /a?/ /?/，同时将字母和音标相对照/p/=p /b/=b /m/=m

4、 /t/=t /d/=d /n/=n /k/=k /g/=g /f/=f /s/=s /ts/=c /dz/=z /?/=sh /t?/=ch /d?/=zh /h/=h /l/=l /r/=r /j/=j /w/=w了解各个字母的音标发音，为接下来的单词拼写认读打好基础。 （二）自然拼读法对小学英语的重要作用 自然拼读法是学生早期接触英语单词并学习的最主要的方法，通过自然拼读法进行英语教学可以避免课堂陷入枯燥无味的教学氛围中，改变死记硬背的英语词汇教学模式，激发学生对英语知识学习的兴趣和热情，增加课堂教学的趣味性；不仅如此，自然拼读法可以积极的调动学生的大脑、舌头和眼睛之间的联系，从而增强学

5、生的身体协调性；最后良好的自然拼读能力可以帮助学生快速的辨认出生词的读音并推断出相应的含义，提高学生的词义推断能力；最后自然拼读法改善了课堂教学氛围，有利于营造出良好的师生互动教学氛围，增强小学英语课堂教学的效率和质量。 二、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用 （一）发现单词中字母排列的规律，正确的进行单词认读 字母和字母拼读教学是自然拼读法的基础，教师首先要引导学生掌握代表英语单词44个基本音的字母和字母组合。这些字母音主要包括两大类，即元音和辅音，元音包括短元音（a，e，i）、长元音（ai，ee，ie）、和其他元音（er，or，oi）等，辅音包括单辅音（p，d，k）和辅音字母组合（ch，

6、sh，th）。由于辅音的构成与汉语拼音比较相似，因此在进行字母与字母组合读音教学的时候，可以先进行辅音的讲授，当学生掌握了辅音的发音规则后再学习元音也就比较容易了。 （二）通过复杂化的字母排列进行拼读教学 拼读教学的关键是让学生见词读音，而不是依赖音标甚至“汉语拼音注释法”，在自然拼读法学习的初期阶段可以从两个字母的读音开始，比如is，an，ti等，等学生熟练掌握之后再进行三个字母的拼读，比如sat，sit，tap等。为了使学生有更多的拼读学习机会，除了在课堂上进行训练之外，还可以把训练过的单词制成海报，贴在教室的墙壁上，让学生加深记忆和理解，并且把一些同等难度的课本以外的单词制成卡片，让学生

7、练习。小学生的拼读能力提高了，才能给他们的英语学习打下坚实的基础。 （三）强化学生的英语发音教学，进行正确的单词发音 在自然拼读法教学中，如果一直用字母和单词来练习就会使学生感到乏味，之前学习的积极性就会降下来。在这个时候教师应该根据学生的学习程度，适当安排一些英语阅读教学，这里的阅读主要是指简单句子和对话的阅读练习。对于小学低年级的学生，应该先从识别单词开始，然后再进行简单句子的阅读，最后进行简单对话的练习。比如在学生掌握了a的发音之后，可以让学生学习单词“apple”，在学习了s、a、i、t、n、p的读音之后，就可以让学生尝试阅读“It is an apple.”和“It is an an

8、t.”等?单句子，然后让学生进行对话，比如一个学生拿着标有苹果的图片问另一个学生“What is this.”，学生回答“It is an apple.”，让学生在对话中体会英语学习的乐趣，提高他们对英语学习的兴趣。 （四）注重单词的拼写教学，拼写和认读相结合 拼写教学是自然拼读法教学中的关键，它主要是指引导学生通过听字母或字母组合的发音写出单词的教学方式。在这个过程中有三个比较重要的方法，一是听音法，教师在拼写教学中以先慢后快的速度读出单词，让学生听音感受字母或字母组合的发音特点，使他们听懂单词中的因素或音节；二是辨音法，教师在日常教学中可以通过提问的方式让学生辨别单词发音中的因素或音节，让

9、他们辨别相似发音的区别；三是写音法，当学生前两个方法掌握的比较熟练之后，教师可以指导学生把听到的音写出来，重点找出学生易错的地方进行讲解。此外，还要强调英语的正确书写，教师要引导学生根据自然拼读法的要义从音、形、义三个方面入手，全面提升书写能力。严格要求学生通过自然拼读法来书写，让他们努力做到大小写、笔顺、连笔、词距和标点的准确，使他们养成良好的书写习惯。 结语 小学英语教学注重对学生单词认读能力的培养，为今后的英语阅读听力和写作打好基础，通过自然拼读法可以帮助学生更好的进行单词的认读和记忆，尤其是正确的英语单词发音和拼写的学习。对此，我们应当强化音标的学习和不同字母的排列组合以及正确的书写规范，将自然拼读法贯彻到字母与字母组合读音教学、拼读教学、书写教学、阅读教学和拼写教学等方面，切实提高小学生英语学习的兴趣和能力，提升他们的英语水平。 参考文献 1许清雅.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析J.考试周刊，2017（11）：13-14. 2钱晶晶.自然拼读法在小学英语教学中的应用价值分析J.校园英语，2017（09）：31-32. 3刘宏伟.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用J.中华少年，2017（10）：25-26. 4陈天涯.自然拼读法在小学英语词汇教学中和的应用初探J.校园英语，2017（12）：84-86.-