第三节印度说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第三节印度说课稿第三节印度说课稿第三节 印度说课稿一、说教材（一）、教材分析：这一课题选自人教版地理七年级下册的第七章第三节。本节教材属于世界地理分区部分。“印度”一节是我们邻近的国家和地区中特别选择的一个与我国有着许多共同点的国家，本课内容是根据九年义务教育中学地理教学计划和新大纲编写的，以环境资源人类活动为线索，正确阐明人地关系。全节内容拟安排2课时，本节为第1课

2、时。（二）、学情分析学生在之前已学过东南亚、日本等国家的知识，通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法有了一定的了解，具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。（三）、课程目标：知识与技能目标1能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。2知道印度的人口数量及人口问题。过程与方法通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，能初步学会对一个国家的地理条件进行综合评价。情感、态度与价值观从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。（四）教学重点、

3、难点重点：印度的地理位置及地形特征难点：印度的人口数量及人口问题（五）教材处理为使学生的学习思路更有条理，在处理第一个框题“世界第二人口大国”时，将人口、位置、地形分解成小的知识点，先突出进行位置、地形因素的分析，再讲解印度人口众多的基本国情（与我国进行比较），顺理成章地进入气候特征水旱灾害频繁的热带季风气候的相关教学，并为第二课时中“粮食生产”的学习做铺垫。二、说教法1教法：参与式开放型教学设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的参与意识和创新能力，充分学习。多媒体教学能具体、深入地展现相关的地理事物和现象，发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位。2教

4、学手段：多媒体辅助教学、分析，调动学生的积极性，有利于加大课堂教学力度，提高教学效果。三、说学法（1）读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法图文结合读。（2）思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的(3)议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。四、说教学过程（一）、导入新课：以“跟着唐僧去西游”为线索，不远万里前往西天取回真经， “西天”指古代的天竺国，就是现在南亚面积最大的国家印度（二）、自主学习：自学提纲：（自学课本

5、33页- 35页内容） 1、印度位于亚洲_ 部，与我国相邻，是南亚_ 最大的国家，和我国一样都是文明古国；其被成为世界奇迹的建筑是_。2、宗教在印度一向占有重要地位，印度全国82%的居民信仰_ 教。3、印度人口已超过_亿，仅次于_，居世界第二位。4、结合课本33页图总结印度的地理位置（纬度位置、海陆位置）?（三）、合作探究：1、结合课本33页印度地形图分析印度地形的主要特点?2、结合练习册24-25页解决四读图分析题。教师小结：印度属于世界四大文明古国之一；地形北部山地，中部平原， 南部高原；是世界人口大国之一。（四）、达标训练：基础训练读图题（五）、堂清测试：基础训练选择题（六）、说板书设计：第三节 印度一、印度的地理位置及地形1. 纬度位置：热带、亚热带地区2. 海陆位置3. 地形三大地形区北：山地喜马拉雅山中：平原恒河平原南：高原德干高原4. 河流：恒河流域二、世界人口第二大国1. 人文和自然环境概况2. 人口特点及对资源、环境和经济发展的影响-