抒情散文的抒情方法ppt课件.ppt

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1、高一语文组高一语文组抒情散文的抒情方法抒情散文的抒情方法【学习目标学习目标】 1 1、品味美。了解抒情文字的特点和写法，品味散文。、品味美。了解抒情文字的特点和写法，品味散文。 2 2、发现美。学会在生活中体验美好事物。、发现美。学会在生活中体验美好事物。 3 3、抒写美。掌握几种抒情方法，能采用多种抒情方法、抒写美。掌握几种抒情方法，能采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。来表达自己的内心感受。荷塘月色荷塘月色回环婉曲之情回环婉曲之情淡雅朦胧之境淡雅朦胧之境 情景交融情景交融 故都的秋故都的秋 触景伤情触景伤情摹绘写情摹绘写情 对比托情对比托情 旁逸衬情旁逸衬情 设誓显情设誓显情 以情驭景以

2、情驭景 以景显情以景显情 囚绿记囚绿记情感为线情感为线行踪为线行踪为线情感为线情感为线物我互观物我互观象征象征借物抒情借物抒情抒情散文是作者激情的鲜明表现抒情散文是作者激情的鲜明表现 你知道哪些抒情的方式？你知道哪些抒情的方式？ 直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情托物抒情托物抒情以事抒情以事抒情抒情：表达情思，抒发情感。是和记叙、议抒情：表达情思，抒发情感。是和记叙、议论、说明、描写并列的一种表达方式。是情论、说明、描写并列的一种表达方式。是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。什么是抒情什么是抒情抒情方法有哪几种？抒情方法有哪几种？1.直接抒情直接抒情

3、又称直抒胸臆法。是思想感情直截了当地宣泄，毫无遮掩又称直抒胸臆法。是思想感情直截了当地宣泄，毫无遮掩地袒露；如魏巍地袒露；如魏巍谁是最可爱的人谁是最可爱的人，在介绍志愿军战士，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字：的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字： “朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人一流的人!他们是

4、世界上一切伟大人民的优秀之花他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们是我们值得骄傲的祖国之花值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! ” 作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。敬和热爱之情。 2.2.间接抒情间接抒情, ,具体又有如下几种：具体又有如下几种： 借景抒情借景抒情 ：借景抒情又称寓情于景，是指作者带：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒着强烈的主观感情去

5、描写客观景物，通过景物来抒情。情。 托物言志托物言志 ：通对物品的描写和叙述，表现自己的：通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。志向和意愿。 融情于事融情于事 ：指通过叙述事件来抒发感情，让感情：指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。 融情于理：把感情寄寓在说理之中，理中含情，融情于理：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思拨动人的心弦。满个性色彩的情思拨动人的心弦。 3.各种抒情方式举例各种抒情方式举例 杜甫

6、杜甫春望春望：“国破山河在，城春草木深，感时花溅国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。泪，恨别鸟惊心。” 借景抒情借景抒情百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 触景生情触景生情 他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，终于把花挂上树梢。终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树另一株树 流沙河的流沙河的藤藤 这里写的是这里写的是“藤藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作但影射的是那种趋炎附势、踩着别

7、人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。谐与统一。 咏物寓情咏物寓情许地山的许地山的落花生落花生首先首先“咏物咏物”，描写花生的，描写花生的可贵品质：可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容它只把果实埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出来。人把它拔出来。”然后然后“言志言志”，说明做人的道理：，说明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益

8、处的人。人。 咏物言志咏物言志朱自清的朱自清的背影背影，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。叙述文字，情真意切，感人至深。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子

9、。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 融情于事融情于事林觉民在林觉民在与妻书与妻书中写：中写： ：“吾至爱汝，即此爱汝一吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也念，使吾勇于就死也助天下人爱其所爱，所以敢先汝而助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，死不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲悲!”为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠

10、绵，泪语柔情，而是以理代情作者将爱妻之情与意缠绵，泪语柔情，而是以理代情作者将爱妻之情与“勇于就勇于就死死”之理熔为一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人之理熔为一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。肺腑，催人泪下。 融情于理融情于理 李忱的李忱的瀑布联句瀑布联句：“溪涧岂能留得住，终归大海作溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔雀之小志，慕鸿鹄之高翔” 的豪情壮怀。的豪情壮怀。 托物言志托物言志自然自然生命生命姿态姿态力量力量奉献奉献浪漫浪漫孝心孝心坚强坚

11、强艺术艺术生活生活 一是多多投入审美实践，在实践中提高发现美的能一是多多投入审美实践，在实践中提高发现美的能力；力； 二是扩大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发现二是扩大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发现客观事物的美；客观事物的美； 三是丰富生活阅历，阅历越广，体验越多，就越能三是丰富生活阅历，阅历越广，体验越多，就越能发现美。发现美。怎样才能发现美？怎样才能发现美？怎样写好抒情文字？怎样写好抒情文字？1 1、要有真情实感。、要有真情实感。2 2、情感要有寄托。、情感要有寄托。 3 3、语言表达适当运用排比、设问等修辞手法。、语言表达适当运用排比、设问等修辞手法。 （抒情常和记叙或议论结合起

12、来使用，速读课本58页几段文字，归纳抒情文字的特点和写法。）思考：本文抒发了作者怎样的情感，寄托了作者怎样的感悟？为了把这份思考：本文抒发了作者怎样的情感，寄托了作者怎样的感悟？为了把这份情感和感悟传达到极致在语言表达上运用了哪些手法？情感和感悟传达到极致在语言表达上运用了哪些手法？ 永远的蝴蝶永远的蝴蝶 永远的蝴蝶永远的蝴蝶 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要

13、寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。我寄信。我默默点头。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好像已是秋深

14、了。虽然是春天，好像已是秋深了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？

15、为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ 妈：我打算在下个月和樱子结婚。妈：我打算在下个月和樱子结婚。 第一，情感表达上，内情与外景完美结

16、合。一切景语皆情语，自然环境是思想感情的烘托和表白，而汹涌的情感又渲染和强化了自然环境。 第二，修辞艺术上，反复与反差巧妙结合。作品所运用的反复修辞并不只是单纯的反复，而是与反差效果巧妙结合，产生强烈的艺术效果。 第三，意象塑造上，蝴蝶给人一种凄美的震撼。春暖花开的时节里，蝶舞翩翩带给人一种快乐的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飘飞带给人的是一种凄美的痛感。吸收散文特长，多采用第一人称，淡化情节，体现一种思想寄托和艺术追求。采用第一人称，容易使读者把自己与主人公的境遇联系起来，犹如身临其境，引起思想上的共鸣，让人感觉仿佛是自身的遭遇一样，更容易打动读者，催人泪下。1、选择某一个物象，写出语、选择某

17、一个物象，写出语意相对的两句话，使之成为描意相对的两句话，使之成为描述、想象的一首精短小诗，要述、想象的一首精短小诗，要有一定的思想意蕴。有一定的思想意蕴。 提示以下事物：腊梅提示以下事物：腊梅 、浮萍、浮萍、 飞飞蛾、蝉、蛾、蝉、 牛、彩虹、牛、彩虹、 露珠、风露珠、风 、蜡烛蜡烛 、橡皮、橡皮 、眼睛、气球、眼睛、气球 、粉笔、粉笔牛刀小试牛刀小试竹竹 每攀登一步每攀登一步, ,都做一次小结都做一次小结; ;过分的谦虚过分的谦虚, ,终究不能成为栋终究不能成为栋梁。梁。 昙花昙花 每绽放一次每绽放一次, ,都会倾注自己的全部都会倾注自己的全部; ; 过分地展示自己过分地展示自己, ,终究不

18、能成就永恒。终究不能成就永恒。 2、给描写段落加适当的抒情句子。、给描写段落加适当的抒情句子。 端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育了我，使我茁壮成长。母亲身为一个乡下妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和对儿子深深期待。她们不图回报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。（看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静（看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静那是那是母亲用血汗奉献着自己最无私的爱，那是母亲用生命守母亲用血汗奉献

19、着自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她用自己朴候着自己最关爱的人的成长。这就是母亲，她用自己朴实的期待，奏响了自己人生的歌。）实的期待，奏响了自己人生的歌。） 作业：以作业：以“青春青春”为话题写不少于为话题写不少于300300字的抒情文字字的抒情文字 青春青春 席慕容席慕容所有的结局都已写好所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页遂翻开那发黄的扉页命运将它装订的极为拙劣命运将它装订的极为拙劣含着泪含着泪 我一读再读我一读再读却不得不承认却不得不承认青春青春 是一本太仓促的书是一本太仓促的书