习作：漫画的启示ppt课件.pptx

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1、说一说：你喜欢什么画？说一说：你喜欢什么画？你画过哪些画？你画过哪些画？国画国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。油画油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。水彩画水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。什么是漫画？ 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。漫画的特点1.画面简洁明了；2.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。3.画风诙谐幽默。习作统编教材五年级下册语

2、文教学课件 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？受到什么启示？审题指导审题指导 这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。习作内容习作内容 选择课本中的一幅漫画或其他漫画，选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示。写一写从漫画中得到的启示。议论文议论文 写的时候注意以下几点写的时候注

3、意以下几点: :可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如示拟题，如漫画漫画 的启示的启示 的启示的启示等。还可以用漫画的题目拟题，等。还可以用漫画的题目

4、拟题，如如文明只差一步文明只差一步两只小狗两只小狗等。还可以用等。还可以用从从说起说起拟题，如拟题，如从从 说起说起，从从 说起说起等。等。拟题思路拟题思路 和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。一人准备给一人准备给树浇水树浇水一把铁锹：说明一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽这棵树刚刚被栽上。上。树低矮，枝叶稀少，树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是树干较细。说明树是刚刚栽种的。刚刚栽种的。一人靠着树，树一人靠着树，树干变得弯曲。干变得弯曲。二人对话：二人对话：浇水的人不明白戴眼浇水的人不明白戴眼镜的人为什么要靠着镜的人为什么要靠着小树，戴眼镜的人说小树，戴眼

5、镜的人说自己在等着小树变大自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。树后自己在树下乘凉。可笑之处：可笑之处：树下那个人不想着树下那个人不想着给小树浇水，却坐给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，在树下等着乘凉，真是可笑！真是可笑！提示牌上的文字写着提示牌上的文字写着此处为此处为“母子上车处母子上车处”图中人物衣着为图中人物衣着为冬季穿戴，可见冬季穿戴，可见天气寒冷。天气寒冷。一个妇女抱着孩子正一个妇女抱着孩子正在看着站在在看着站在“母子上母子上车处车处”的那些人。的那些人。漫画标题：假文盲。漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且文盲是指不识字并且不会写字的成年人。不会写字的成年人。假文盲是指明明识字假文盲

6、是指明明识字却装作不识字。却装作不识字。四个男人站四个男人站成一排准备成一排准备在母子上车在母子上车处上车。处上车。可笑之处：可笑之处：看到看到“母子上车处母子上车处”文字提示后装作看文字提示后装作看不见，假装自己是不见，假装自己是文盲，真是可笑！文盲，真是可笑！ 小组共同交流，思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示？借助漫画的标题或简单的提示借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。考漫画的含义，获得启示。思考思考回顾课文回顾课文 我们一起来看看五根手指一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？联联想想勤劳朴实、吃

7、苦耐劳、默默奉献的人勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人华而不实、高傲的人华而不实、高傲的人能力薄弱的人能力薄弱的人消防员、警察、边防战士等消防员、警察、边防战士等某些投机取巧的诈骗犯某些投机取巧的诈骗犯演员、舞蹈家演员、舞蹈家清洁工、修理工等清洁工、修理工等根据手指根据手指的品质去的品质去联想联想 漫画的含义漫画的含义：小树还未长大，：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。不劳而获的人。联系生活实际：联系生活实际： 学习

8、中有些同学懒惰，不看书、不写作业，学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分；考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。样的人都是不劳而获的人。 启示启示：不能坐等收获，收获：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。来的。 漫画的含义漫画的含义：明明提：明明提示牌上写了示牌上写了“母子上车母子上车处处”，四个男人却装作自，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对现实生活中有很多这种对社会公

9、德视而不见的人。社会公德视而不见的人。联系生活实际：联系生活实际： 图书馆，墙上明明写着图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境；图书馆优雅的环境； 在医院，墙上写着在医院，墙上写着“禁止吸烟禁止吸烟”字样，但字样，但“吞云吐雾吞云吐雾”的现象还是十分严重；的现象还是十分严重；联系生活实际：联系生活实际： 在草坪上，随处可见立着一块在草坪上，随处可见立着一块“禁止践踏草禁止践踏草坪坪”的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风的牌子，但有的人还是在上面踢足球、放风筝等等。筝等等。 启示启示

10、：假文盲可耻，：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。遵守社会公德的文明人。 你打算如何安排习作的内容呢？先写清楚漫画的内容，先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。再写出受到的启示。攥写攥写写作提纲写作提纲 你想写哪一则漫画受到的启示呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.选择哪一幅漫画来写？选择哪一幅漫画来写？2.2.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？哪里？3.3.漫画的含义是什么？你获得了什么启漫画的含义是什么？你获得了什么启示？示？4.4.怎样安排内容？怎样安排内容？5.5.打算拟什么题目？打算拟什

11、么题目？习作提纲要求习作提纲要求开头开头从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起中间中间结尾结尾漫画内容漫画内容发表看法发表看法发出呼吁发出呼吁: :不做假文盲不做假文盲引入漫画和看漫画的感受引入漫画和看漫画的感受联系实际说启示联系实际说启示一一幅幅漫漫画画的的启启示示引出漫画引出漫画写明可笑之处写明可笑之处联系实际生活联系实际生活叙述漫画内容叙述漫画内容开头开头中间中间结尾结尾写明所获启示：收获不是等写明所获启示：收获不是等来的，是努力做来的。来的，是努力做来的。自然导入，引起下文对漫画自然导入，引起下文对漫画的介绍的介绍两两只只小小狗狗介绍画面内容介绍画面内容写漫画引起的思考写漫画引起的思考由漫画

12、联系现实生活由漫画联系现实生活写明自己获得的启示：正确认识写明自己获得的启示：正确认识自己、评价自己自己、评价自己开头开头中间中间结尾结尾从漫画从漫画假文盲假文盲说起说起开头简明扼开头简明扼要引入漫画要引入漫画和看漫画的和看漫画的感受，引出感受，引出下文。下文。 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。容其实很简单，却让我感触很深。 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子一位包着头巾

13、的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，例文赏析例文赏析身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有很有

14、修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。子视而不见。从外貌、从外貌、动作等方动作等方面对漫画面对漫画中的四个中的四个“假文盲假文盲”进行了具进行了具体描写，体描写，想象合理，想象合理，描写生动。描写生动。 这些人真不认识字吗？不，不是的。他们这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共只不过

15、是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。 其实，在现实生活中，有很多这样的人。其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有保护环境，人人有责责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：着：“请勿吸烟请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是公共场所到处都是“请勿吐痰请勿吐痰”的牌子，可还的牌子，可还是有人随地吐痰是有人

16、随地吐痰这些都表明了这个社会存这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！了一己私利而选择视而不见的假文盲！发表看法，发表看法，揭示漫画主揭示漫画主旨：他们是旨：他们是没有公德的没有公德的“假文盲假文盲”。联系生活实联系生活实际，揭示社际，揭示社会上的会上的“假假文盲文盲”现象，现象，深化主题。深化主题。现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素更不做假文

17、盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！质的文明人！结尾总结结尾总结全文，发全文，发出呼吁，出呼吁，突出文章突出文章中心。中心。 小作者在结构安排上体现了小作者在结构安排上体现了“引漫画引漫画描画面描画面发评发评论论联实际联实际总观点总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除丑陋嘴脸，生动具体，表现出

18、小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。升华。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！ 小组内分享，共同修改、完善，要小组内分享，共同修改、完善，要注意把从漫画中获得的启示写清楚。注意把从漫画中获得的启示写清楚。评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油内容是从某一幅漫画中受到的启示写清了漫画的内容和可笑之处写清了漫画的含义以及获

19、得的启示先写漫画的内容，再写受到的启示。书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议： 课下，由小组长整理好各组的改后课下，由小组长整理好各组的改后习作，形成习作，形成漫画启示集漫画启示集。找找出出课课文文中中含含有有“一一”的的短短语，语，读读一一读，读，说说说说你你的的发发现。现。一一棵棵树树 一一个个鸟鸟窝窝 一一只只喜喜鹊鹊天天一一亮亮 天天一一黑黑 一一起起yyyyyy“一一”在在一一声声和和三三声声的的字字前前面面读读四四声，声，在在四四声声字字前前面面读读二二声。声。读读读读课课文，文，然然后后观观察察三三幅幅插插图图填填一一填填（ ）的的树树和

20、和喜喜鹊鹊树树和和喜喜鹊鹊有有了了（ ）（ ）的的树树和和喜喜鹊鹊孤孤单单邻邻居居快快乐乐树树和和喜喜鹊鹊后后来来为为什什么么很很快快乐？乐？下下节节课课我我们们一一起起来来学学习。习。春春回回( ) 万万物物( ) 柳柳绿绿( ) 泉泉水水( ) 百百花花( ) 百百鸟鸟( )莺莺歌歌( ) 冰冰雪雪( )复苏复苏花红花红大地大地争鸣争鸣齐放齐放叮咚叮咚燕舞燕舞融化融化八、八、词词语语积积累累一、一、春春夏夏秋秋冬冬描描写写了了( )的的春春天、天、( )的的夏夏天、天、( )的的秋秋天、天、( )的的冬冬天。天。和和风风习习习习大大雨雨滂滂沱沱布布满满白白霜霜白白雪雪皑皑皑皑二、二、姓姓氏

21、氏歌歌采采用用问问答答形形式式介介绍绍了了( )两两种种姓，姓，又又采采用用熟熟字字相相加加法法介介绍绍了了( )四四种种姓，姓，最最后后还还介介绍绍了了( )等等复复姓。姓。李、李、张张胡、胡、吴、吴、徐、徐、许许诸诸葛、葛、欧欧阳、阳、上上官、官、东东方方文文具具盒盒放放学学了，了，我我把把教教科科书书装装进进书书包，包，我我把把练练习习本本装装进进书书包。包。文文具具盒盒怎怎么么合合也也合合不不上，上，奇奇怪怪呀！呀！拓拓展展延延伸伸文文具具盒盒说：说：没没什什么么奇奇怪怪的的呀！呀！还还有有一一个个铅铅笔笔孩孩子，子，不不知知道道跑跑到到哪哪儿儿去去了。了。它它没没回回来，来，我我怎怎么么能能跟跟着着你你走走呢！呢！