沪教版高中数学高二下册:11.4点到直线的距离 课件(共35张PPT).ppt
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1、点到直线的距离公式,一、教材分析,二、教学方法及教材处理,三、学法指导,四、教学手段,六、教学过程,五、课前准备,七、几点说明,教材分析,教学目标,教材所处地位与作用,教学重点和难点,返回,一.教材分析,1.教材所处地位与作用“点到直线的距离公式”是学生在初步掌握用代数方法研究两直线的位置关系后,进一步要求学生用代数方法研究点与直线的位置关系,也是整个课本中唯一一次对点与直线位置关系进行定量分析,同时,这一节的内容也为后面学习直线与圆锥曲线的位置关系作准备。,返回,2教学目标:(1)掌握点到直线的距离公式及公式的应用。(2)领悟到公式推导中的数学思想及简化运算的基本策略,并在推导过程中培养学生
2、思维能力和创新能力。(3)还培养学生勇于探索,善于探究的精神,从而养成学生良好的数学学习品质。,返回,3教学重点和难点:教学重点:点到直线的距离公式及其推导及推导方法中蕴涵的数学思想。教学难点:.对点到直线的距离的推导方法的选择中认识简化运算的基本策略.暴露公式推导中所蕴涵的数学思想方法。,返回,二教学方法及教材处理,本节课的教学内容是:点到直线的距离公式,其难点和重点是公式的推导,而推导方法是丰富多彩的,其蕴涵的思想也是深刻的,如何能在一节课中既能让学生了解多种推导方法,又能领悟其中的思想方法呢?我所在的学校是广西示范性高中,学生的基础较好,学校对信息技术的教学和设备也有足够的重视。另外,课
3、程改革的一个重要内容是改善学生的学习方式。,针对这种情形,在这一节课,我将充分发挥教师的主导作用和学生主体作用,利用网络信息量大和便于查找的特点,给学生提供一个探究问题的平台,给学生创造一种思维情境,具体地说,在课堂上借助学生通过互联网探究出来的成果实施反思教学,通过反思把“发现”乐趣留给学生,让学生在发现中学会去做数学。,返回,三学法指导,当今课程改革的一个重要内容是改善学生的学习方式,把研究性学习渗透到学科中是改善学生学习方式的一个重要、有效途径。因此在教学中,通过引导学生进行反思,使学生发现各种推导方法的本质,从而培养学生的学习的多种方式,同时还培养学生合情推理能力,逻辑思维能力,科学思
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