小学语文阅读理解答题方法和技巧ppt课件.ppt

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1、小学语文阅读理解小学语文阅读理解答题步骤方法和技巧答题步骤方法和技巧 阅读理解解题步骤解题步骤 1、认真通通读文读文章章。了解主要内容主要内容，揣摩中心思想中心思想。 2、仔细通通读题读题目目。理解题意理解题意，明确明确题目的要求要求。 3、逐条逐条解答解答。要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查检查。回答回答是否切题，内容内容是否完整，语语句是否通顺，标点标点是否正确。 阅读理解主要题型：主要题型： 1. 归纳段意、主要内容 7. 填上合适的关联词 2. 概括(选择)文章的中心 8. 选择恰当的字词 3. 理解句子的含义. 9. 标点符号的作用 4. 某句话在文中的

2、作用 10.选择正确的读音 5. 修辞手法的运用和作用 11.文章的写作顺序 6. 联系上下问解释词语的意思 12.给文章加上恰当的题目 阅读理解解题方法解题方法和技巧和技巧一、归纳段意、主要内容一、归纳段意、主要内容 1、记叙文记叙文：回答：在什么时间、地点，什么人做什么事 格式格式：(时间时间+ +地点地点) + + 人人 + + 事事 2、说明文说明文：回答：说明对象是什么，它的特点是什么， 格式格式：说明：说明(介绍) + 说明对象对象 + 说明内容内容(特点) 3、议论文议论文：回答：议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式格式：用什么论证方法论证方法证明了(论证了) + 论点论点

3、阅读理解二、概括二、概括( (选择选择) )文章的中心文章的中心(很多的问答题都根据中心解答很多的问答题都根据中心解答) 如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发； 有些文章可以直接在文中找到中心句中心句。 写人写人：主要是写主人人公优秀品质优秀品质； 写景写景：主要体现景景美丽可爱美丽可爱。 写物写物单纯写物单纯写物就是表达对物的喜欢喜欢； 借物喻人借物喻人和借物喻理借物喻理在文章的结尾部分结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性带有议论性的话，如果有写人写人的成分那就是借物喻人借物喻人;如果有说理说理的意思，那么一定就是借物喻理借物喻理。

4、 阅读理解举例举例 写人：主要是写主人公优秀品质 第一朵杏花第一朵杏花课文讲述了我国著名的科学家竺可桢竺可桢研究物候学的一个小故事（孩子两次看杏花的区别），赞扬了他科学严谨的科学严谨的治学态度。治学态度。 永远的白衣战士永远的白衣战士课文描述了护士长叶欣叶欣在抗击“非典”的战斗中，抢救患者、保护同事、不幸感染、光荣牺牲的感人事迹，赞颂了她临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的崇高精神崇高精神。 阅读理解举例举例 写景：主要体现景美丽可爱 秋天秋天描写了秋天迷人的景色景色和丰收的景象景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美热爱和赞美。 九寨沟九寨沟九寨沟素称“

5、人间仙境”，景物华美奇秀。课文抓住事物的特点，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观奇丽美妙的自然景观，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情热爱和赞美之情。 阅读理解举例举例写物写物 单纯写物单纯写物就是表达对物的喜欢喜欢； 燕子燕子课文描描写写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，描绘描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美赞美了活泼可爱的小燕子，表达表达了对灿烂无比的春天到来的欢欣热爱之情欢欣热爱之情。 阅读理解举例举例写物写物 借物喻人借物喻人宋庆龄故居的樟树宋庆龄故居的樟树 作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前合影纪念，都是因为宋庆龄就像樟树那样，是一位外表秀美、具有

6、高高洁品格洁品格和坚毅革命精神坚毅革命精神的伟大女性，她一身正气，令敌人畏惧一身正气，令敌人畏惧。（樟树自身带有香气，且永久保持，虫类怕它拒虫）她与樟树一样有着高贵的品质，人们对宋庆龄十分崇敬。 阅读理解三、理解句子的含义三、理解句子的含义 所谓的含义含义就是蕴含在文章里面的意思蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过仔细揣摩，采取一一找找二二写写的方法来完成。 句子含义一般有明暗明暗两个方面： 明明的的：在文章结结尾部分尾部分那些议论性的话那些议论性的话，稍加整理，就是答案； 暗暗的的：必须在通晓全文的基础上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情思想感情等的关键词关键词摘录出来

7、，用自己的语言表达出来。 阅读理解举例举例 天安门广场中“红旗与旭日一同升起红旗与旭日一同升起”这句话的含义就有两层意思： 一一是五星红旗每天和旭日一起冉冉升起（明义）（明义）。 二二是五星红旗代表的新中国新中国就像初生的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。（暗义）（暗义） 阅读理解举例举例 “番茄太阳”一课中，三次出现“番茄太阳”一词，其含义是： 第一次指太阳太阳 第二次指明明的明明的笑脸笑脸 第三次指明明明明善良美好的心灵善良美好的心灵。 阅读理解四、某句话在文中的作用四、某句话在文中的作用 根据位置确定根据位置确定，注意区别对待，注意区别对待 1、文首文首：开篇点题；总起下文；开篇点题；总起下

8、文； 2、文中文中：承上启下；总结上文；引起下文承上启下；总结上文；引起下文; ; 3、文末文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 阅读理解四、某句话在文中的作用四、某句话在文中的作用 文首文首：开篇点题；总起下文；开篇点题；总起下文； 走，我们去植树走，我们去植树中中“亲爱的少先队员们，走，我们去植亲爱的少先队员们，走，我们去植树！树！”在诗歌开头出现，作用是开篇点题开篇点题，总起下文；，总起下文；结尾又一次出现，既既是篇末深化主题深化主题，又是又是照应开头照应开头，首尾呼应，首尾呼应。 阅读理解四、某句话在文中的作用四、某句话在文中的作用 文末

9、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 苹果里的五角星苹果里的五角星 结尾点题：创造力创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法；往大处说，就是来源于打破常规的思维方打破常规的思维方式。式。 阅读理解五、修辞手法的运用和作用五、修辞手法的运用和作用 1、比喻、拟人比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了生动形象地写出了+ +对象对象+ +特性特性； 2、排比排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了强调了+ +对象对象+ +特性特性； 3、设问设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对引起读者对+ +对象

10、对象+ +特性的注意和思考特性的注意和思考 4、反问反问：强调，加强语气等。 阅读理解常见修饰方法常见修饰方法 1) 比喻比喻：常用的比喻词有“好像好像”“犹如犹如”“仿佛仿佛”等，有的比喻句用“成了成了”“变成变成”“是是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。 比喻句的特点特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈小花长得好像她妈妈。 阅读理解常见修常见修辞辞方法方法 2) 拟人拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞蜻蜓飞过来，过来，告诉告诉我清早飞行的我清早飞行的快乐快乐。此句用“告诉”“快乐”

11、等写人的词语来写小动物。 3) 夸张夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大夸大)飞流直下飞流直下三千尺三千尺，疑是银河落九天，疑是银河落九天。(缩小缩小)在在巴掌大巴掌大的牢房里，的牢房里，他照样锻炼。他照样锻炼。 阅读理解 4) 排比排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。 如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 6) 反问反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。 如：毒刑拷打算

12、得了什么? 阅读理解修辞方法修辞方法举例举例 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美! 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗? 夸张句：桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。 阅读理解六、联系上下六、联系上下文文解释词语的意思解释词语的意思 方法1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话； 方法2：找近义词。注意要能替代到文中，仍保持通顺； 方法3：结合这个词所描述的对象作具体描述。 阅读

13、理解六、联系上下六、联系上下文文解释词语的意思解释词语的意思 方法方法1 1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话； 由字及词。由字及词。先弄清词语每个字字的意思，再联系整个词词语的意思来理解。如：“疾驰疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑飞快奔跑”的意思。 阅读理解六、联系上下六、联系上下文文解释词语的意思解释词语的意思 方法方法2 2：找近义词。注意要能替代到文中，仍保持通顺； 运用近义词或反义词来解释运用近义词或反义词来解释。如：(近义近义)“焦急焦急”就是“着着急急”的意思。(反义反义)“熟悉熟悉”就是“不陌生不陌生”的意思。 阅读理解六、联系上下六

14、、联系上下文文解释词语的意思解释词语的意思 方法方法3 3：结合这个词所描述的对象作具体描述。 联系上下文来理解联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循环循环”是“不断重复不断重复”的意思。 阅读理解选择恰当的字词选择恰当的字词 仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 1、由字及词由字及词。先弄清词语每个字字的意思，再联系整个词词语的意思来理解。如：“疾驰疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释运用近义词或反义词来解释。如：(近义近义)“焦急”就是“着急”的意思

15、。(反义反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 阅读理解七、填上合适的关联词七、填上合适的关联词 1、并列并列：一面一面， 一会儿一会儿， 既又 2、递进递进：不但而且 ，不仅还 ，连也 3、选择选择：不是就是 ，或是或是， 宁可也不 4、转折转折：尽管可是 ，虽然但是 ，却 ，然而 5、假设假设：如果就 ， 假使便， 要是那么 6、条件条件：只要就 ，只有才 ，无论都 ，不管也 7、因果因果：因为所以 ，由于因此， 既然那么 阅读理解常用关联词使用列举：常用关联词

16、使用列举： 1) 她(既既)是个三好学生，(又又)是个优秀队干。 （并列） 2) 他(一边一边)听音乐，(一边一边)画画。 （并列） 3) (因为因为)今天是六一节，(所以所以)不用上学。 （因果） 4) 武松(不但不但)勇敢，(而且而且)非常机智。 （递进） 5) 小明(不仅不仅)学习刻苦，(还还)是个乐于助人的好学生。 （递进） 6) (只有只有)敢于向困难挑战的人,(才才)能取得非凡的成功。（条件） 7) (只要只要) )你肯去钻研，(就就)一定能克服这个困难。 （条件） 阅读理解 8) (无论无论)刮风下雨，我(都都)按时到校。 （条件） 9) (虽然虽然)今天放假，(但是但是)小花还

17、是呆在家里认真学习。 （转折） 10) (如果如果)明天天气好，我们(就就)去 爬山。 （假设） 11) ( (即使即使)你这次数学考了满分，(也也)不能骄傲。 （假设） 12) 凡卡心想:(与其与其)在城里受罪,(不如不如)回乡下爷爷那里。（选择） 13) 刘胡兰(宁可宁可)牺牲自己，(也不也不)向敌人屈服。 （选择） 14) 这道题(不是不是)你做对了，(而是而是)我做对了。 （并列） 15) 他(一一)读起书来(就就)废寝忘食。 （条件） 阅读理解八、选择恰当的字词八、选择恰当的字词 仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 1、由字及词。由字及词。先弄清词语每个字字的意思

18、，再联系整个词词语的意思来理解。如：“疾驰疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释运用近义词或反义词来解释。如：(近义近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 阅读理解词的感情色彩词的感情色彩 褒义词褒义词：形容好的，如“顽强” 贬义词贬义词：形容不好的，如“顽固” 中性词中性词：形容不好不坏（不带感情色彩） 如“环视”“回顾”“桌子”等 阅读理解九、选择

19、正确读音九、选择正确读音 根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择 通常是以下几类： 1.多音字：出现得最多； 2.翘舌音与平舌音：注意分类(z.c.s.zh.ch.sh.rz.c.s.zh.ch.sh.r) 3.前鼻音与后鼻音：注意分类(en-eng,in-ing,an-ang(en-eng,in-ing,an-ang) 4.生字和易读错字：熟练掌握生字读音，平时注意纠错。 阅读理解十、标点符号的作用十、标点符号的作用 1. 破折号破折号 ()的作用 解释说明； 话题的转换； 表示话语的中断； 时间或声音的延续。 2. 省略号省略号 ()的作用 引文的省略； 列举的省略 ；说话断断续续。

20、3. 引号引号 (“”)的作用 直接引用 特殊含义 强调意思 特定称谓 阅读理解十一、给文章加上恰当的题目十一、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。十二、文章的写作顺序十二、文章的写作顺序 1、时间先后时间先后顺序。 2、地点变换地点变换的顺序。（一般用于写景文章） 3、事情发展事情发展的顺序。 4、按先总后分先总后分、总分总总分总、先分后总先分后总的顺序。（逻辑顺序） 阅读理解各年级考点各年级考点三三年级阅读理解解题方向年级阅读理解解题方向 1.理解重点词语的意思 2.理解含义深刻的句子 3.体会人物的内心情感 4

21、.体会环境描写的作用 5.把握文章的主要内容 6.体会文章表达的思想感情 7.理解文章内容，明白文章蕴含的道理 8.理清文章条理 9.体会生动的人物形象 10.体会优美语句的表达效果 阅读理解各年级考点各年级考点四四年级阅读理解解题方向年级阅读理解解题方向 1.在具体语境中理解词语的意思 2.理解含义深刻的句子 3.体会句子的感情色彩 4.从描写中体会人物性格特点 5.体会按照游览顺序进行叙述 6.理解词句在表情达意方面的作用 7.揣摩作者表达的思想感情 8.理解文章所揭示的道理 9.通过典型事例表现人物品质 10.体会按照一定顺序说明事物的方法 阅读理解各年级考点各年级考点五五年级阅读理解解

22、题方向年级阅读理解解题方向 1.体会词语的感情色彩和表达效果 2.体会关键语句的含义及表达效果 3.体会优美的语言和含义深刻的句子 4.通过事、景、物理解人物的情感 5.熟悉说明方法的作用 6.理清文章的表达顺序 7.概括文章的主要内容 8.体会文章的中心思想 9.体会人物形象 阅读理解各年级考点各年级考点六六年级阅读理解解题方向年级阅读理解解题方向 1.体会关键词句在表情达意方面的作用 2.体会环境描写的作用 3.把握文章的主要内容 4.理清文章的思路 5.体会文章感情的表达方式 6.体会文章的中心思想 7.体会重点句段的意思 8.体会鲜明的人物形象 9.体会作者表达感悟的不同方式 10.领悟文章蕴含的道理 阅读理解拼音完全相同的词语拼音完全相同的词语qng cu xn sh shng xi y xing yo shng yjinqng cu xn sh shng xi y xing yo shng yjin 清脆清脆 新式新式 盛夏盛夏 遗像遗像 腰上腰上 一间一间 青翠青翠 心事心事 剩下剩下 一项一项 邀上邀上 翼尖翼尖 一向一向 阅读理解容易写错的字容易写错的字藤：藤：右下部是“氺”，不是“马”；慕、恭：慕、恭：下部都是“小”字多一点捺，不是“氺”或“小”；THANK YOU