《给老师的一封信》ppt课件.ppt

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1、课堂检测课堂检测 1.给红字注音。给红字注音。沐沐浴浴 馥馥郁郁 萌萌芽芽 耕耕耘耘 2.听写生词并选择其中两个造句。听写生词并选择其中两个造句。 沐浴、灵感、耕耘、馥郁、复苏、萌芽沐浴、灵感、耕耘、馥郁、复苏、萌芽 3.写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。 神奇（神奇（ ） 辛勤（辛勤（ ） 漫长漫长（ ） 哺育（哺育（ ） 培养（培养（ ） 强烈强烈（ ）mf mng yn奇特奇特辛劳辛劳悠长悠长培育培育激烈激烈抚育抚育初读课文，整体感知初读课文，整体感知1.作者在文中主要写了什么？表达对老师作者在文中主要写了什么？表达对老师的什么感情？的什么感情？ 2.作者把叙事、描写、想象相结

2、合，使文作者把叙事、描写、想象相结合，使文章显得生动、形象，富于感染力。文中章显得生动、形象，富于感染力。文中哪些段落是叙事、描写和想象？哪些段落是叙事、描写和想象？（自己不能解决的可以在小组内讨论解决）（自己不能解决的可以在小组内讨论解决） 3.画出你喜欢的语句，反复朗读直至成诵。画出你喜欢的语句，反复朗读直至成诵。 这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事： ， ， 。抒发了作者对老师的 之情。 是啊,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。 “桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中只顾老师对

3、学生的教育和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。 您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。 受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。老师，您真像童话中的仙子。 “仙子”指长生不老并且有种种神通的人。通过顾老师的指导，使“我”平平淡淡的日记充满了无限的生机。所以作者觉得老师有着神仙般的本领，在作者心中有着神圣的地位。 日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。 顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满了生机”就是这个意思。 只有您头上的银丝和眼角

4、的皱纹是您辛勤耕耘的见证。 在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。书信的格式书信的格式： 1.1.了解书信格式。了解书信格式。 2.2.六年的小学时光给我留下了许多六年的小学时光给我留下了许多美好的美好的 回忆，怎能忘记母校老师六回忆，怎能忘记母校老师六年来的培养和教诲，师恩难忘，别年来的培养和教诲，师恩难忘，别离之际，让我们拿起笔表达对老师离之际，让我们拿起笔表达对老师的留恋与感激之情的留恋与感激之情写封信诉说写封信诉说自己的心声。自己的心声。 书信格式：称呼、正文、结尾、署名和日期。书信格式：称呼、正文、结尾、署名和日期。 1 1称呼称呼 称呼要在

5、信纸第一行顶格写起，后加称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。修饰语或直接用修饰语作称呼。 2 2正文正文 正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语写在称呼下一行，前面对收信人的关心。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。空两格，常自成一段。 问候语要

6、注意简洁、得体。问候语要注意简洁、得体。 接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文，主体文，即写信人要说的话。即写信人要说的话。 3 3结尾结尾 正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。或勉励的话，作为书信的结尾。 结尾的习惯写法：结尾的习惯写法： 在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。 4 4署名和日期署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓名。在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地署名应写在正文结尾后的右方空半

7、行的地方。方。 日期一项，用以注明写完信的时间，写日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。在署名之后或下边。 给老师的一封信给老师的一封信 敬爱的老师：敬爱的老师： 您好！近来工作很忙吧？身体可好？自您好！近来工作很忙吧？身体可好？自从上了六年级，功课负担重了许多，但却从上了六年级，功课负担重了许多，但却无法压抑我对您的思念，是您唤起了我对无法压抑我对您的思念，是您唤起了我对学习的孜孜追求。学习的孜孜追求。 老师，您有一颗爱生如子的心，您用平老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待每一名学生，无微不至地关等的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，

8、怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，最能体会您的良苦用心。那些聪明伶俐、最能体会您的良苦用心。那些聪明伶俐、活泼可爱的学生确实招人喜欢，但那些内活泼可爱的学生确实招人喜欢，但那些内心卑微、自控能力差的学生可谓是班上的心卑微、自控能力差的学生可谓是班上的 “后腿后腿”，他们得到的多数是怒斥和批评。，他们得到的多数是怒斥和批评。一个班级，都是由一个班级，都是由“好好”学生和学生和“坏坏”学学生组成的，好学生常常受到老师的青睐和生组成的，好学生常常受到老师的青睐和信任；信任；“坏坏”学生常常得到的是老师的不学生常常得到的是老师的

9、不理解和讨厌。您可不同，对于那些差生，理解和讨厌。您可不同，对于那些差生，从不用尖酸刻薄的话语批评他们，打击他从不用尖酸刻薄的话语批评他们，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是对们的积极性，伤害他们的自尊心，而是对他们悉心教诲，经常给予鼓励；上课时，他们悉心教诲，经常给予鼓励；上课时，您用坦诚和蔼的目光注视他们，细心倾听您用坦诚和蔼的目光注视他们，细心倾听他们的心声；对于上课不敢问题的胆小害他们的心声；对于上课不敢问题的胆小害羞的学生，您会特别点名提问，羞的学生，您会特别点名提问， 其实，您不是存心和他们过不去，而是在锻炼他其实，您不是存心和他们过不去，而是在锻炼他们的胆量，挖掘他们的闪光

10、点，让他们不断进步。们的胆量，挖掘他们的闪光点，让他们不断进步。总之，对于每一个学生，您都用满腔热情唤醒他总之，对于每一个学生，您都用满腔热情唤醒他们，让他们跟着您在知识的海洋里尽情遨游。们，让他们跟着您在知识的海洋里尽情遨游。 老师，谢谢您！人非草木，孰能无情？只老师，谢谢您！人非草木，孰能无情？只要您全心全意对我们好，做到用心爱学生，学生要您全心全意对我们好，做到用心爱学生，学生自然会以优异的成绩报答您。俗话说的好：自然会以优异的成绩报答您。俗话说的好：“投投之以桃，报之以李！之以桃，报之以李！”您对我们的教诲将使我们您对我们的教诲将使我们终身受益。终身受益。 此致此致 祝身体健康！青春永驻！祝身体健康！青春永驻！ 您的学生：小可您的学生：小可 20062006年年1111月月7 7日日