高考作文语言升格之一ppt课件.ppt

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1、高考作文语言升格高考作文语言升格之一之一巧用古典诗文巧用古典诗文 增添文章文采增添文章文采 1 1、以名句为题，画龙点睛、以名句为题，画龙点睛 标题是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，香标题是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，招徕的顾客就越多。巧妙地运用古诗文中气越芬芳，招徕的顾客就越多。巧妙地运用古诗文中的名句作为文章标题，能使作文题目一枝独秀，靓丽的名句作为文章标题，能使作文题目一枝独秀，靓丽夺目，扣住读者的心弦，获得阅卷老师的青睐。夺目，扣住读者的心弦，获得阅卷老师的青睐。 可直接引用名句，可直接引用名句，如如己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人淡泊淡泊以明志，宁静以

2、致远以明志，宁静以致远生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐、直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海等等；等等； 可巧妙化用名句，可巧妙化用名句，如如莫把情云遮慧眼莫把情云遮慧眼（20022002年高年高考满分作文标题，化用王安石的诗句考满分作文标题，化用王安石的诗句“不畏浮云遮望不畏浮云遮望眼眼”）怎一个怎一个“情情”字了得字了得（20032003年高考满分作年高考满分作文标题，化用了李清照文标题，化用了李清照声声慢声声慢词中的诗句词中的诗句“怎一怎一个愁字了得个愁字了得”）忙兮忙兮奈若何忙兮忙兮奈若何（20042004年上海高年上海高考满分作文标题，化用了项羽考满分作文标题，化用了项羽垓下歌垓下歌中的

3、诗句中的诗句“虞兮虞兮奈若何虞兮虞兮奈若何”）。）。 2、以名句作题记，导引全文、以名句作题记，导引全文 题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟的凝练的句子或引用的名言警句，它独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起引导全文的作用。恰当地引用古诗文中的名言警句，既可以起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了不少文采，成为一大亮点。如2004年高考佳作闲话山水的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者乐山，智者乐水。”佳作独上高楼的题记：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 3、以名句开篇，先声夺人、以名句开篇，先声夺人 古人强调为文“起要美丽”，并把好的开头比作“

4、凤头”。文章开篇就引用古诗文中的丽词名句，它往往一下子展示出作者的才华与个性，吸引住读者，起到先声夺人的效果。如生命的色彩就这样写道： “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？么颜色呢？ 作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路

5、作出正确的选择。 4 4、用名句写景，境界优美、用名句写景，境界优美 引用古诗文中的名句写景，不仅展示出优引用古诗文中的名句写景，不仅展示出优美的境界，也显示出文章丰厚的文化韵味。美的境界，也显示出文章丰厚的文化韵味。散文散文家乡的三月家乡的三月，为了突出江南三月，为了突出江南三月独特的魅力，作者在文中巧妙地引用独特的魅力，作者在文中巧妙地引用“忽忽如一夜春风来，千树万树梨花开如一夜春风来，千树万树梨花开”，“随随风潜入夜，润物细无声风潜入夜，润物细无声”，“沾衣欲湿杏沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风花雨，吹面不寒杨柳风”三个名句，江南三个名句，江南莺飞草长的春的气息扑面而来，意境优美莺飞草长的

6、春的气息扑面而来，意境优美而清新。而清新。 5、用名句议论，观点鲜明、用名句议论，观点鲜明 用旁观的眼神（2003年高考佳作）引用名言，用议论的笔调表达自己的观点时写道：笔调表达自己的观点时写道： 用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得患失后，深谙自用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得患失后，深谙自己的心跳。是己的心跳。是“荣辱不惊，看厅前花开花落；去留无意，望荣辱不惊，看厅前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒天上云卷云舒”的潇洒，是的潇洒，是“泰山崩于前而不动泰山崩于前而不动”的坚强。的坚强。用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己

7、的情思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的一面镜子。从而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中品读一缕情思，成中品读一缕情思，成为后人仰望的一种超凡的高度！为后人仰望的一种超凡的高度！ 抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉的玄妙，陶醉于于“一川烟草，满城风絮，梅

8、子黄时雨一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的漂愁，沉浸于的漂愁，沉浸于“细看来，不是扬花，点点是离人泪细看来，不是扬花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的迸发与升华！种锤炼后的迸发与升华！ 引用古诗文中的名句进行议论，不仅使文章的观点鲜明深刻，而且使文章具有丰厚的思想底蕴和文化韵味，将作者的人文情怀展现得酣畅淋漓。 6 6、用名句抒情，情感丰富、用名句抒情，情感丰富 例如，为了表达对祖国大好河山的热爱，可用例如，为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：这样一组

9、句子： 我爱那我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归荡胸生层云，决眦入归鸟鸟”的泰山绝顶；我爱那的泰山绝顶；我爱那“奔流到海不复回奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住”的长的长江三峡；我爱那江三峡；我爱那“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”的古朴塞的古朴塞北；我爱那北；我爱那“日出江花红胜火日出江花红胜火”的秀丽江南。的秀丽江南。 引用这些诗句后，就比用引用这些诗句后，就比用“我喜欢祖国的大好我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等河山，比如黄河长江，

10、还有泰山庐山等等”这这样的句子传达的信息和情感要丰富得多，显得样的句子传达的信息和情感要丰富得多，显得具体形象，气势磅礴，很有文采。具体形象，气势磅礴，很有文采。 7、再现历史情景、再现历史情景 历史情景像一幅画，朦胧地定格在我们的大脑里面。如果把那些重大的历史事件、典型的历史人物、著名的文学形象清晰地再现出来，这些失落的旧闻一样会让我们激动不已。如写陶渊明的隐逸生活，有学生在高考作文中这样再现陶翁的乡居情景： 一簇簇幽幽香菊在院子里绽放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口；早上，雾色渐渐散去，透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还”

11、他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子他便是陶渊明。 还有学生再现王昭君出塞后怀乡的情景、霸王乌江兵败自刎的情景、荆柯刺秦王的情景等等。2005年四川高考满分作文烟随风逝，名随史流，作者把目光锁定在项羽、司马迁、李白、杜甫四位历史巨星身上，窥其灵魂，书其功绩，颂其品格，赞其精神，将“忘记和铭记”的辨证关系阐释得深刻而透彻，显示出作者深厚的文化积淀。 8 8、再现诗词意境、再现诗词意境 诗词是语言的高科技，是历史和生命的浓缩液。如诗词是语言的高科技，是历史和生命的浓缩液。如果把诗词的意境再现出来，我们会像翻看历史的画果把诗词的意境再现出来，我们会像翻看历史的画册一样对那些古典的诗情深怀敬意。例如对王维

12、的册一样对那些古典的诗情深怀敬意。例如对王维的渭城曲渭城曲，著名作家余秋雨这样再现原诗意境：，著名作家余秋雨这样再现原诗意境： 王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。 恰到好处地引用古诗文名句入文，无论写作何种文恰到好处地引用古诗文名句入文，无论写作何种文体，都能发挥出多角度的立体的独特的魅力，使文体，都能发挥出多角度的立体的独特的魅力，使文章锦上添花，同时，广泛引用名句入文，能尽显作章锦上添花，同时，广泛引用名句入文，能尽显作者健康向上的审美情趣和深厚的文学造诣。者健康向上的审美情趣和深厚的文学造诣。