普通心理学ppt课件第一章-绪论.ppt

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1、2022-7-31普通心理学教学课件（北师大彭珃龄版）河南大学刘金平教授教学课件（本课件只作分享交流用，未经刘教授许可，请不要非法转载，引用及其他商业目的）2022-7-31第一章 绪论什么是心理学？心理学研究什么？怎样学习心理学？怎样研究心理学问题？为什么学习心理学？心理学与人生幸福和社会进步学习和研究心理学的意义；心理学的简史和现状；2022-7-31怎样学好心理学2022-7-311、做笔记上课记笔记的作用有两个 ：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。 2022-7-31记什么纲要；重点；典型例子；概念和理论。2022-

2、7-312、怎样学习？课前预习：预则立不预则废课后复习：学而时习之不亦说乎集中注意：听课要投入，积极思考：学思结合：论语为政子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习了而不深入思考，就会迷惑；但只是去空想而不去学习，那就危险了。 罔：迷惑,意思是感到迷茫而无所适从(迷惑而无所得)； 殆：有害(精神疲倦而无所得)。 2022-7-31孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （笃：坚定）这些都是强调学习与思考相结合的重要性。 2022-7-313、勤于学习观书有感是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗半亩方塘一鉴开，天光云影共徘

3、徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。 业精于勤荒于嬉。韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在于勤奋，而荒废在于贪玩。 2022-7-31两点希望一个要求先要学会做人，然后学会学习先要学会做人，然后学会学习2022-7-31学会做人国际著名数学大师、教育家陈省身陈省身先生在讲到“为人”和“治学”时，有句名言：要要“方正为人，勤慎治学方正为人，勤慎治学” “方正”体现了实事求是、求真务实的人生态度与科学精神 ，勤慎既是对学习的要求，同时也是对做人的要求，一个人只要养成了勤奋谨慎的习惯，这个习惯会影响他的整个一生；2022-7-31在人们养成了严谨的求知习惯和科学的研究态度以后，才可能在科学研究中大

4、胆地假设，小心地求证，由成人迈向成才。故曰：“德以立身，学以立业德以立身，学以立业”，这是成功之道，是成才之本。 2022-7-31学习只是手段，成才才是目的；成才需得先成人，人才是为社会服务的，假如一个人才完全不知道做“人”的含义，这个人才对于社会而言，最多只是工具，不可能自觉地担当起社会责任。只有对成人有自觉意识，对人的含义有深刻理解的人，在这个基础上进一步接受专业训练，才能成为人才和社会栋梁，从各个方面服务于社会，引导社会的发展。2022-7-31学会做学问如何做学问？对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。博观而约取，厚积而薄发。礼记中庸上讲到：博学

5、之，审问之，慎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。思之，明辨之，笃行之。 这是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。2022-7-31意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。 2022-7-31“博学之博学之”就是要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博博”还意味着博大和宽容。还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃海纳百川、有容乃大大”，进而“泛爱众，而亲仁泛爱众，而亲仁”。因此博学乃是做学问的第一阶段。2022-7-31“审问

6、审问”为第二阶段，为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学就不能为自己所用，这这就是就是“慎思慎思”。是第三阶段。是第三阶段。2022-7-31“明辩明辩”为第四阶段为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。2022-7-31“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创新批判的精神，创新的精神，创新的勇气。的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。孟子说，尽信书不如无书尽信书不如无书。读书，搞学问，我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学术自信，即使你读书破万卷

7、，最后你做多也只会鹦鹉学舌而已。1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰斗牛顿的牛顿的数学原理数学原理中的一个错误，这是该书出版300年以来被发现的第一个错误，为此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破格录取为研究生。2022-7-31“笃行笃行”是为学的最后阶段最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有那些具有明确的目标、坚定意志的人，才能真正做到“笃行”。（知行合一，学以致用）2022-7-31第一节心理学的研究对象一、心理学的定义心理学

8、是研究人和动物的心理现象和行为产生，发展规律的科学。2022-7-31psychology词源：希腊文psyche，心理、心灵Logos，知识、学问、规律、研究PsychologyPsychology是希腊文，由是希腊文，由PsychePsyche与与LogosLogos二词二词合成，谓合成，谓“灵魂之研究灵魂之研究”2022-7-31作为专门术语的psychology1502年，塞尔维亚人马如利克第一次psychologia这个词用在自己的文章中；70年之后，德国人歌克在人性的提高，这就是心理学一书中用到“心理学”一词；这是第一本用到该词的书。2022-7-31第一部心理学著作是亚里士多德第

9、一部心理学著作是亚里士多德（AristotelesAristoteles，前，前384-384-前前322322）论灵魂论灵魂（PsychePsyche）冯特（冯特（Wilhelm Wundt, 1832-1920Wilhelm Wundt, 1832-1920）18791879年年在莱比锡大学建立第一个心理实验室，把心在莱比锡大学建立第一个心理实验室，把心理学定义为理学定义为“研究意识的科学研究意识的科学” ” 2022-7-31华生（华生（John Broadus Watson,1878-1958John Broadus Watson,1878-1958），），把心理学定义为把心理学定义为

10、“研究有机体行为的科学研究有机体行为的科学” ” 19601960年代认知心理学的兴起，心理学被定义年代认知心理学的兴起，心理学被定义为为“研究心理与行为的科学研究心理与行为的科学” ” 2022-7-31心理学是关于个体的行为和精神过程的科学研究。（心理学与生活P3）2022-7-31研究心理与行为的科学。（斯滕伯格，1954）2022-7-31心理学是研究行为和心理过程的科学。（心理学精要，P2）2022-7-31心理学是研究人类和动物行为的科学。（心理学导论，P10）2022-7-31行为就是行动：学习、工作、交往；嬉笑怒骂、叫喊、微笑、怒骂等。外显行为（overt behavior）内

11、隐行为(covert behavior)心理过程：从行为推断出来的内部主观体验，如感觉、思维、情感和意志2022-7-31心理学是关于人的学问，关于人的理论，也是一套技术研究技术：实验、测量应用技术：人才评估、心理治疗2022-7-31心理学不仅是一系列的科学发现，更是提出问题和解决问题的科学方法。（心理学精要，P2）2022-7-31心理学是一门学科，也是一种职业。(美心理学导论，P10)咨询心理学家、临床心理学家、工业心理学家、教育心理学家2022-7-31心理学定义的多样性反映了研究对象的复杂心理学定义的多样性反映了研究对象的复杂性和心理学研究取向的多样性性和心理学研究取向的多样性202

12、2-7-31描述心理学家他也许身穿白大褂正把微电极探针插入老鼠的头部；他正在测量婴儿注视图片的的时间，当婴儿对图片熟悉而厌烦时会把脸转开；他作为公司主管正倡议为员工实施“健康生活方式”的培训项目；他正在电脑前分析数据，考察领养孩童的气质与养父母相似还是与生父母更相似；他作为心理治疗师正在倾听抑郁患者的倾诉；他深入到另一类人类文化中搜集其他文化模式下不同的价值观和行为资料。（心理学精要，P5）2022-7-31不同心理学家分布图2022-7-31心理学家在不同机构中工作分布图2022-7-31from 心理学导论P30心理学家从事实际工作分布图2022-7-31心理学不是常识每个人都是业余心理学

13、家。4岁的孩子就能揣度别人的心思；他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会提供错的线索误导小朋友。但心理学不是常识；常识是经验，是片面的。2022-7-31做梦用多长时间？（1）一秒钟的几分之一（2）几秒钟（3）一两分钟（4）若干分钟（5）几个小时心理学是什么2022-7-31答 案做一个梦用若干分钟，而且一个人一天夜里做一个梦用若干分钟，而且一个人一天夜里要做几次梦要做几次梦2022-7-31哪一种决策风险大？一群人在研究一项投资项目，与个人意见的平均情况相比，一群人的决定可能：（1）更慎重（2）更冒险（3）既不更慎重也不更冒险心理学是什么2022-7-31答案更冒险群体极化现象202

14、2-7-31为什么众人围观，无人施救？2022-7-31心理学家并不知道你在想什么你是心理学专业的，你知道我在想什么吗？2022-7-31心理学不是心理咨询心理咨询只是心理学的一个分支2022-7-31心理学家并不都会催眠催眠只是心理治疗师的一种方法2022-7-31心理学不是看相和算命识别和批判伪心理学伪心理学（pseudo-psychology）指那些貌似心理学但经不起实证检验的学说。（心理学导论，P34）2022-7-31科学家与伪科学家的重要区别2022-7-31手相学（palmistry）认为手掌上的纹路可以显示个性并能预示其未来2022-7-31颅相学（phrenology）19世

15、纪，德国解剖学教师高尔（Gall）创立。个性特质通过头盖骨不同部位隆起的形状来判断。2022-7-31笔迹学（graphology）认为笔记反映个性；笔迹学家对人的个性的判断与不准的个性测验的结果相去甚远。2022-7-31从笔迹看性格2022-7-31占星术认为性格由出生时天上恒星和行星位置决定的；2022-7-31为什么很多人相信伪心理学？无批评接受顺言无批评接受顺言容易相信别人对你的奉承和赞扬的倾向找你爱听的说：你是一个逻辑性强而有条理的人。2022-7-31正例谬误效应正例谬误效应（fallacy of positive instances ）由于只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信

16、息所产生的知觉错误2022-7-31例1：听上去总有准确的成分在里边2022-7-31例2：面相假如一个人额头天庭处生的饱满，并且在迁移宫处生有痣，有这样面相特征的人，在工作或者事业中可能会多阻碍，但财运相对来说却很不错，只要努力也可以获得巨大的财富。假如面部的眉毛之间或者命宫处生有痣，有生财之道，财运也会比较好，但是运程容易反复，在情感方面也需要多注意。2022-7-31巴纳姆效应（barnum effect）巴纳姆是个马戏艺人他的成功秘诀：永远要让每一个观众都感到自己若有所获2022-7-31二、个体心理个人所具有的心理现象称个体心理。认知动机和情绪能力和人格2022-7-31（一）认知（

17、一）认知 认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。包括感觉，知觉，记忆，想象，思维和言语等。认知过程是人脑对信息的输入、贮存、编码和输出的过程。2022-7-31（二）情绪和动机（二）情绪和动机人们对态度的主观体验，就是情绪和情感。动机是推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。2022-7-31意志是指人们自觉地确定目的，制订计划，克服困难，并为实现目的而自觉支配和调节自己的行为的心理过程。 2022-7-31（三）能力和人格（三）能力和人格人与人之间的心理活动和行为的稳定的差异，称为心理特性或个性。心理特性包括能力和人格。2022-7-31三、个体心理现象和行为刺激刺激是指

18、引起行为的内外因素。 反应反应是指在刺激作用下产生的肌肉、腺体和骨骼的活动。一系列的反应构成行为行为。2022-7-31SR （S指的是刺激，R是反应）SOR（O是中介变量）2022-7-31四、个体意识和无意识人的意识意识是由人的认知，情绪，情感，欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源。 2022-7-31注意注意是意识对事物和活动的集中和指向。无意识无意识是人们觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。2022-7-31五、个体心理与社会心理心理学也研究社会心理及其与个体心理的关系。 2022-7-31心理活动的结构（二分法）示意图2022-7-31

19、心理活动的结构 心心 理理 现现 象象 认知过程认知过程心理过程心理过程 情感过程情感过程 意志过程意志过程 心理倾向心理倾向个性心理个性心理 心理特征心理特征 自我意识自我意识2022-7-31第二节如何研究心理学2022-7-31一、心理学要探索什么一、心理学要探索什么（一）心理过程 （二）心理结构（三）心理的脑机制 （四）心理现象的发生和发展 （五）心理与环境 2022-7-31二、心理学的直接目的、描述（description）企图自杀者多为女性；实施自杀者多为男性；烦躁时具有攻击性等。（行为数据）揭示本质解决“是什么”的问题2022-7-31、解释（understanding）很多人

20、在场，但无人出手相救（旁观者冷漠现象）“责任扩散”解释原因解决“为什么”的问题2022-7-31、预测（prediction） 高速公路上汽车坏了，会有人帮忙吗？根据“旁观者冷漠”，不会有人解决“将来怎么样”的问题2022-7-314、控制（control）根据预期的结果，改变影响行为的条件。（心理学导论，P15）使行为发生或者不发生：引发、维持、停止它；影响他的形式、强度、发生率行为干预解决“影响某种行为的条件有哪些”2022-7-31三、心理学研究的类型、因果研究：心理现象和脑，和外界刺激以及个人的实践活动有广泛的因果联系。 、相关研究：正相关，负相关，零相关 、个案研究：对一个或少数被试

21、进行的较深入的研究，称为个案研究。 2022-7-31四、研究心理学的意义 、理论意义、实践意义2022-7-31五、心理学的研究领域（分支）心理学的研究领域（分支） （一）基础研究（basic research）1、普通心理学2、实验心理学3、生理心理学和心理生理学4、社会心理学 5、年龄心理学（发展心理学） 2022-7-31（二）应用研究（applied research）1、教育心理学研究教育教学过程中的各种心理现象和心理学问题。包括德育心理学，教学心理学，学科心理学，教师心理学。2022-7-312、医学心理学 研究疾病的诊断、治疗、护理和预防中的心理学问题。包括病理心理学，临床心理

22、学，变态心理学，护士心理学，心理咨询学，心理治疗学等。2022-7-313、工程心理学研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人与机器，环境的最佳匹配，使人们能够在安全有效的条件下从事工作。2022-7-314、消费与广告心理学 研究消费者心理活动和行为规律的科学。此外，还有军事心理学，司法与犯罪心理学，运动心理学，文艺心理学等等分支。2022-7-312011年度国家社科基金年度国家社科基金重大项目（第三批重大项目（第三批,40个）招标选题个）招标选题 选题名称选题名称主要涉及学科领域主要涉及学科领域群体行为涌现机理及风险辨识研究 社会学、管理学、心理学、行为和认知科学等 人民法院诉讼证据规定

23、研究 社会学、管理学、心理学、行为和认知科学等 网络游戏对青少年发展的影响与引导研究 社会学、教育学、传播学、信息科学、心理学、产业经济学脑神经系统疾病及语言障碍的语言学研究 语言学、脑神经科学、认知科学、医学、心理学等 认知科学对当代哲学的挑战心灵与认知哲学重大理论问题研究 哲学、认知科学、语言学、心理学、神经科学、人工智能等 2022-7-31六、心理学的学科性质六、心理学的学科性质心理学是一门中间学科有些分支属于自然科学，有些分支属于自然科学，有些属于人文科学；有些属于人文科学；人本身具有自然性，也人本身具有自然性，也有社会性；有社会性；研究方法上，用到自然研究方法上，用到自然科学方法，

24、也用到社会科学方法，也用到社会科学方法；有客观的也科学方法；有客观的也有主观的；有主观的； 怎样才能学好心理学怎样才能学好心理学（一）要打好宽广而坚（一）要打好宽广而坚实的基础实的基础 （二）要了解心理学的（二）要了解心理学的历史与现状历史与现状 （三）要敢于创新，善（三）要敢于创新，善于创新于创新2022-7-31学习心理学，要掌握哪些内容？1、概念、理论和研究方法；2、养成学科的敏感性，或者眼光；3、学会分析和解决心理学问题；4、掌握自我分析、自我提高的方法，塑造完善的人格。2022-7-31七、心理学中的七大争议问题心理学中的七大争议问题心身关系问题（心身关系问题（mind-body p

25、roblemmind-body problem）天性与教养问题（天性与教养问题（nature-nurturenature-nurture controversycontroversy）自由意志与决定论问题（自由意志与决定论问题（free will versus free will versus determinismdeterminism）知识来源问题（知识来源问题（origins of knowledgeorigins of knowledge） 整体论与元素论问题（整体论与元素论问题（holism versusholism versus elementalismelementalism）

26、主观性与客观性（主观性与客观性（subjectivity versus subjectivity versus ohjectivityohjectivity）关系问题）关系问题 稳定与变异（稳定与变异（stability versus changestability versus change）问题）问题2022-7-31（一）心身关系问题（一）心身关系问题一元论（一元论（monismmonism） 唯物论（唯物论（materialismmaterialism） 唯心论（唯心论（idealismidealism）二元论（二元论（dualismdualism） 心 身 交 感 论 （心 身 交

27、感 论 （ p s y c h o p h y s i c a l p s y c h o p h y s i c a l interactionisminteractionism） 心身平行论（心身平行论（psychophysical parallelismpsychophysical parallelism） 2022-7-31（二）天性与教养问题（二）天性与教养问题体质论（体质论（holismholism）：强调遗传素质对个人的）：强调遗传素质对个人的行为和人格起决定性作用行为和人格起决定性作用环境论（环境论（enviormentalismenviormentalism）：强调环境对个）

28、：强调环境对个人的行为和人格起决定作用人的行为和人格起决定作用交互作用论（交互作用论（interactionisminteractionism）：遗传和环）：遗传和环境交互作用（三类）境交互作用（三类）2022-7-31交互作用论交互作用论反应的交互作用（反应的交互作用（reactive interaction）面对环境刺激，不同个体以不同方式进行反应；面对环境刺激，不同个体以不同方式进行反应； 唤起的交互作用（唤起的交互作用（evocative interaction）个体的特征和行为会招致人们对其的不同反应；个体的特征和行为会招致人们对其的不同反应； 超前的交互作用（超前的交互作用（pro

29、active interaction） l个体主动选择和建构自己所喜欢的环境，而这些环境反过来有进一步作用于个体；2022-7-31（三）自由意志与决定论问题（三）自由意志与决定论问题决定论（determinism） 非决定论（indeterminism） 2022-7-31决定论（决定论（determinismdeterminism）物质决定论（物质决定论（physical determinism） 环境决定论（环境决定论（environmental determinism） 精神决定论（精神决定论（psychical determinism） 意识决定论（意识决定论（conscious d

30、eterminism） 潜意识决定论（潜意识决定论（unconscious determinism） 理性对非理性（理性对非理性（rationality versus irrationality）的问题）的问题 2022-7-31非决定论（非决定论（indeterminismindeterminism）自由意志（自由意志（free willfree will） 法国卢梭（法国卢梭（Jean Jacques Jean Jacques Rousseau,1712- 1778Rousseau,1712- 1778）等人所持的重感情）等人所持的重感情尚自由的浪漫主义（尚自由的浪漫主义（romantic

31、ismromanticism）思想）思想 在现代科学心理学中，人本心理学家继承在现代科学心理学中，人本心理学家继承了此种思想了此种思想 2022-7-31（四）知识来源问题（四）知识来源问题 理性主义（理性主义（empiricismempiricism） 以以1717世纪法国笛卡尔（世纪法国笛卡尔（Ren Ren Descartes, 1596-1650Descartes, 1596-1650）为代）为代表，真理得自理性，人的理性表，真理得自理性，人的理性是神赐予的天赋观念（是神赐予的天赋观念（innate innate ideaidea）；理性存在于人心之内，）；理性存在于人心之内，具有主动

32、求知功能，感官只有具有主动求知功能，感官只有接受外界讯息的作用，只凭感接受外界讯息的作用，只凭感官则不可能获得真正的知识官则不可能获得真正的知识 经验主义经验主义（empiricism） 以以17世纪英国洛克世纪英国洛克(John Locke,1632-1704）为代表，）为代表，人类知识之获得乃经验之累人类知识之获得乃经验之累积，而经验得自感官；人类积，而经验得自感官；人类初生时其心犹如一张白纸，初生时其心犹如一张白纸，由感官获得的经验汇集于脑由感官获得的经验汇集于脑而成知识，心的作用是被动而成知识，心的作用是被动的。的。2022-7-31（五）整体论与元素论问题（五）整体论与元素论问题 就

33、个人与社会而言，又可分强调团体（就个人与社会而言，又可分强调团体（groupgroup），），例如霍布斯（例如霍布斯（Thomas Hobbes, 1588-1679Thomas Hobbes, 1588-1679）主张）主张团体重于个人，提倡社会控制的理念；后演变为团体重于个人，提倡社会控制的理念；后演变为社会交换论（社会交换论（social-exchange theorysocial-exchange theory）。强调）。强调个人（个人（individualindividual），例如，卢梭认为团体并非），例如，卢梭认为团体并非为人性所必须，团体不宜对个人有太多的限制。为人性所必须，团

34、体不宜对个人有太多的限制。2022-7-31（六）主观性与客观性关系问题（六）主观性与客观性关系问题 强调人类行为主观性者认为人不是根据客观事强调人类行为主观性者认为人不是根据客观事实行事的，而是根据自己的知觉和主观经验行实行事的，而是根据自己的知觉和主观经验行事的。并主张行为的前动性（事的。并主张行为的前动性（proactivityproactivity），），强调人类的行动具有主动性、超前性强调人类的行动具有主动性、超前性 强调人类行为客观性者认为人没有主观经验，强调人类行为客观性者认为人没有主观经验，人类行为和人格就是刺激反应间的联结。与人类行为和人格就是刺激反应间的联结。与前动性相对的

35、概念为反应性（前动性相对的概念为反应性（reactivityreactivity），），强调个人的行动没有主动性、超前性，只是对强调个人的行动没有主动性、超前性，只是对刺激刺激的反应的反应2022-7-31（七）稳定与变异问题（七）稳定与变异问题 一个人的心理与行为（人性）是否可变；如一个人的心理与行为（人性）是否可变；如果能发展变化，发展是否有阶段性；某个阶段果能发展变化，发展是否有阶段性；某个阶段中是否有变化。这涉及质变与量变的辩证关系中是否有变化。这涉及质变与量变的辩证关系也涉及到个人是追求稳定与异态的问题也涉及到个人是追求稳定与异态的问题 稳态（稳态（homeostasishomeos

36、tasis）：指个体内部的平衡状态）：指个体内部的平衡状态 异态（异态（heterostasisheterostasis）：指个体内部的不平衡状态）：指个体内部的不平衡状态 2022-7-31参考书参考书1、心理学与生活，作者：作者：(美美)理查德理查德.格里格里格格(Richard Gerrig);菲菲利普利普.津巴多津巴多(Philip Zimbardo) 出版社：人民邮电出版出版社：人民邮电出版社社 出版时间：出版时间： 2003年年10月月 2022-7-31参考书2、心理学导论：思心理学导论：思想与行为的认识之路想与行为的认识之路(第第11版版) 作者：作者：(美)库恩 等著,郑钢

37、等译出版社：出版社：中国轻工业出版社 出版日期：出版日期：2007年6月 2022-7-31参考书3、心理学导论（第二版）作 者：黄希庭 出版社：人民教育出版社 出版时间：2007 2022-7-31第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法 一、科学态度一、科学态度所谓科学的态度就是实事求是，尊重客观事实的态度。这是一切科学研究必须遵循的原则。即要求研究者要根据心理现象的本来面貌来研究心理的规律，本质等，不能参杂个人主观的意见，想象和没有根据的推测。2022-7-31二、科学方法的特征二、科学方法的特征 可控制性可控制性要想了解所研究的问题并确定事物（变量）之间的关系要想了解所研究的问题

38、并确定事物（变量）之间的关系（特别是因果关系），必须尽可能在控制的条件下进行（特别是因果关系），必须尽可能在控制的条件下进行研究。心理学研究的控制包括被试控制、主试控制、条研究。心理学研究的控制包括被试控制、主试控制、条件控制和统计控制。件控制和统计控制。2022-7-31 可操作性：给一个可能引起歧义的将要被用来讨论可操作性：给一个可能引起歧义的将要被用来讨论或证明的关键概念下一个或证明的关键概念下一个操作定义操作定义。操作定义是将。操作定义是将研究问题转化为变量，并说明对该变量进行可感知研究问题转化为变量，并说明对该变量进行可感知的测量方法的测量方法。2022-7-31 可证伪性：对一个理

39、论的真正检验是设法证可证伪性：对一个理论的真正检验是设法证明它是错误的，即证伪，或去设法推翻它。明它是错误的，即证伪，或去设法推翻它。可检验性即可证伪证可检验性即可证伪证 可重复性：科学研究的结果需要重复，也必可重复性：科学研究的结果需要重复，也必须重复须重复 可争辩性：这是科学与宗教和迷信的重要分可争辩性：这是科学与宗教和迷信的重要分水岭。没有争辩和反驳，就没有科学进步水岭。没有争辩和反驳，就没有科学进步 2022-7-31三、科学研究的步骤1、提出问题2、观察事实3、形成假设4、测量假设5、形成理论6、测量理论2022-7-31四、几种主要的研究方法四、几种主要的研究方法 2022-7-3

40、1（一）观察法 也称自然观察法在自然条件，对人的行为活动进行有系统，有目的，有计划的观察，从而发现心理现象的规律的研究方法，叫做观察法。 例如，古德尔1960年起在坦桑尼亚观察黑猩猩；写成黑猩猩在召唤2022-7-31观察法的采用条件1、对研究的对象无法加以控制； 2、在控制条件下可能影响某种行为的出现；3、由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。 2022-7-31注意事项观察者效应观察者效应：被观察者由于意识到自己被观察而引起的行为上的改变观察者偏差观察者偏差：观察者只看他们希望看见的东西，有选择的记录细节拟人化错误拟人化错误：是观察动物时必须避免的一种错误。即倾向于把人类的思维、情感

41、和动机加到动物身上，作为解释动物行为的方法。2022-7-31评 价优点优点：能收集到第一手的材料第一手的材料；结果真实可靠真实可靠，没有人为性。2022-7-31缺 点（1）难于重复难于重复，对结果难于检验和证实难于检验和证实（2）不易找到原因原因（3）观察者被动等待被动等待（4）观察容易“各取所需各取所需”2022-7-31自我观察法自我观察法也叫内省法，就是要求被试报告他直接感受到的经验或心理过程。 2022-7-31（二）心理测验法 1、什么是心理测验法是指用一套预先经过标准化的量表（问题）来测量心理品质的方法。 要保证测验的科学性和准确性，必须注意测验的信度和效度 。2022-7-3

42、12 2、心理测验的特征、心理测验的特征间接性间接性相对性相对性客观性客观性2022-7-31（1 1）心理测验的间接性）心理测验的间接性研究者无法直接测量人的心理，只能测量人的外显研究者无法直接测量人的心理，只能测量人的外显行为，也就是说，只能通过一个人对测验题目的反行为，也就是说，只能通过一个人对测验题目的反应来推论他的心理品质。应来推论他的心理品质。正因为心理测验是间接的，这就大大增加了测量工正因为心理测验是间接的，这就大大增加了测量工作的难度。因为，在测验过程中必然会受到许多无作的难度。因为，在测验过程中必然会受到许多无关因素的影响，产生测验误差，影响测验结果的准关因素的影响，产生测验

43、误差，影响测验结果的准确性，再就是对测验内容的界定比较困难。因此，确性，再就是对测验内容的界定比较困难。因此，要求测验者在编制测验和实施测验时要采取谨慎的要求测验者在编制测验和实施测验时要采取谨慎的态度，结合有关专业知识科学进行。态度，结合有关专业知识科学进行。 2022-7-31（2 2）心理测验的相对性）心理测验的相对性在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，也就是没有绝对的零点，有的只是一个连续也就是没有绝对的零点，有的只是一个连续的行为序列。所谓测验就是看每个人处在这的行为序列。所谓测验就是看每个人处在这个序列的什么位置上。个序列的什么位置上。202

44、2-7-31（3 3）心理测验的客观性）心理测验的客观性心理测验虽然是间接的、相对的，但仍然具心理测验虽然是间接的、相对的，但仍然具有客观性。这是因为：有客观性。这是因为：心理测验所测量的心理现象是客观存在的；心理测验所测量的心理现象是客观存在的；心理测验在编制、施测、评分和解释方面都有心理测验在编制、施测、评分和解释方面都有一套严格的程序，无关变量的影响受到了尽可能一套严格的程序，无关变量的影响受到了尽可能的控制。的控制。2022-7-313 3、心理测验的功能、心理测验的功能测验具有两种基本功能：测验具有两种基本功能：一是一是预测预测，即通过测验以了解个体间的某些差异，即通过测验以了解个体

45、间的某些差异，并由此预测不同的人在将来的活动中可能出现的并由此预测不同的人在将来的活动中可能出现的差别。差别。二是二是诊断诊断，它是把重点放在测量同一个人的不同，它是把重点放在测量同一个人的不同特征间的差异，例如通过测验以诊断出某人是言特征间的差异，例如通过测验以诊断出某人是言语能力强还是操作能力强。语能力强还是操作能力强。2022-7-31两种基本功能在实际中的应用两种基本功能在实际中的应用1.1.选材功能选材功能2.2.安置功能安置功能3.3.诊断功能诊断功能4.4.咨询功能咨询功能2022-7-314 4、心理测验的类型、心理测验的类型心理测验数目较多，据统计，仅以英语发表心理测验数目较

46、多，据统计，仅以英语发表的测验已达的测验已达50005000余种。其中，有许多因过时余种。其中，有许多因过时而废弃不用；有许多本来就流传不广，鲜为而废弃不用；有许多本来就流传不广，鲜为人知；有一部分测验因应用广泛，经过一再人知；有一部分测验因应用广泛，经过一再修订，并为许多国家译制使用。修订，并为许多国家译制使用。19891989年出版年出版的的心理测验年鉴心理测验年鉴第第1010版版(MMY-10)(MMY-10)收集了收集了常用的各种心理测验有近常用的各种心理测验有近18001800种。这些心理种。这些心理测验从不同的角度可以归纳为以下一些类型。测验从不同的角度可以归纳为以下一些类型。 2

47、022-7-31（1）按测验的功能分类按测验的功能分类智力测验智力测验这类测验的功能是测量人的一般智力水平。如这类测验的功能是测量人的一般智力水平。如比内一西比内一西蒙智力量表蒙智力量表、斯坦福一比内智力量表斯坦福一比内智力量表、韦克斯勒儿童和韦克斯勒儿童和成人智力量表成人智力量表等等 特殊能力测验特殊能力测验这类测验偏重这类测验偏重测量个人的特殊潜在能力测量个人的特殊潜在能力，多为升学、职，多为升学、职业指导以及一些特殊工种人员的筛选所用。如音乐、绘业指导以及一些特殊工种人员的筛选所用。如音乐、绘画、机械技巧，以及文书才能测验画、机械技巧，以及文书才能测验人格测验人格测验 这类测验主要用于测

48、量性格、气质、兴趣、态度、品德、这类测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征。如情绪、动机、信念等方面的个性心理特征。如MMPIMMPI、16PF16PF、EPQEPQ，罗夏测验罗夏测验、主题统觉测验主题统觉测验(TAT)(TAT)。 2022-7-31（2 2）按测验材料的性质分类）按测验材料的性质分类文字测验文字测验 文字测验所用的是文字材料，它以言语来提出刺激，被试者用言语文字测验所用的是文字材料，它以言语来提出刺激，被试者用言语作出反应。作出反应。明尼苏打多项人格调查表（明尼苏打多项人格调查表（MMPIMMPI）、艾森克人格问卷艾森克人格问卷（

49、EPQEPQ）、卡特尔卡特尔1616种人格因素测验（种人格因素测验（16PF16PF）及及WechslerWechsler儿童和成人儿童和成人智力量表智力量表中的言语量表部分均属于文字测验。中的言语量表部分均属于文字测验。此类测验实施方便，其缺点是容易受被试者文化程度的影响，因而此类测验实施方便，其缺点是容易受被试者文化程度的影响，因而对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。操作测验操作测验 测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用言语作答，

50、所以不受文化因素的限制，可用于学前儿童和不识字用言语作答，所以不受文化因素的限制，可用于学前儿童和不识字的成人。如的成人。如罗夏测验、罗夏测验、TATTAT、RavenRaven测验测验及及WechslerWechsler儿童和成人智力儿童和成人智力量表量表中的操作量表部分均属于非文字测验。此种测验的缺点是大多中的操作量表部分均属于非文字测验。此种测验的缺点是大多不宜团体实施，在时间上不经济。不宜团体实施，在时间上不经济。2022-7-31（3）按测验材料的严谨程度分类按测验材料的严谨程度分类 客观测验客观测验 在此类测验中，所呈现的刺激词句、图形等意义明确，在此类测验中，所呈现的刺激词句、图