小学心理描写作文ppt课件.pptx

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1、打开心扉，让心灵说话心理描写心理描写教学对象和教学目标教学对象和教学目标 教学对象：六年级学生教学对象：六年级学生 教学目标：教学目标： 1、学会赏析习作中的心理描写片段，体、学会赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。验心理描写。 2、学学会运用内心独白会运用内心独白心理心理描写方法准确描写方法准确、形象地刻画、形象地刻画人物人物心理活动。心理活动。著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们的文学殿堂里面，其实像人的心灵。在我们的文学殿堂里面，其实像雨果那样能关注人的

2、心灵，并用他们手中的雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。也尝试一下打开心扉，让心灵说话。片段一：片段一： 我的心情很复杂。这是我第一次我的心情很复杂。这是我第一次讲讲课，课，第一次站在讲台上，我既高兴又担心，这堂第一次站在讲台上，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。信心。片段二：片段二： 今天天气真好，我的教案本正静静地躺在我今天天气真好，我的教

3、案本正静静地躺在我的包里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万的包里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：能够走上讲台，我可真幸运！这是我的千：能够走上讲台，我可真幸运！这是我的第一堂课，可是这堂课能上好吗？我班的孩第一堂课，可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会喜欢我吗？这堂课该不会变成我的子们会喜欢我吗？这堂课该不会变成我的“独角戏独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，我要相信自己，能够上好这堂课，渐淡定，我要相信自己，能够上好这堂课，相信孩子们会喜欢我的。是的，一定会的！相信孩子们会喜欢我的。是的，一定会的！选文选文我的心绷得紧紧的。这怎么忍受的了呢？我我的心绷

4、得紧紧的。这怎么忍受的了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间西住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间西梅了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的梅了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。眼睛。 我的战友邱少云我的战友邱少云我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊阿弥陀佛，上帝啊！保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视，！保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视

5、，不玩电脑游戏了。唉！都怪我自己，老想着不玩电脑游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩电脑游戏，考试前一天还趁父母不在家偷玩电脑游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊！发发慈悲，看了一个小时的电视。老师啊！发发慈悲，手下留情，我以后上课一定还会听讲，千万手下留情，我以后上课一定还会听讲，千万别让我不及格啊！别让我不及格啊！”实例实例 内心独白：内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式就是把人物心里所想的用语言形式直接描写出来。直接描写出来。 一般常用一般常用“我想我想.”、“我心里想我心里想”、“我心里嘀咕着我心里嘀咕着”、“我思索着我思索着”、“我我认为认为”等带有标志性的词语

6、引出。等带有标志性的词语引出。 这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。人物的内心世界。找一找找一找1、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷拉着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精树叶耷拉着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精神。神。2、看着这天，我陷入了深思：、看着这天，我陷入了深思：“都怪我自己任性，都怪我自己任性，不听妈妈的话，现在要变成落汤鸡了！不听妈妈的话，现在要变成落汤鸡了！”3、我的双腿像灌了铅似的一步一步挪地往前走。、我的双腿像灌了铅似的一步一步挪地往前走。练一练练一练 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：诉说：