教科版八年级物理下册10.1 在流体中运动 教学设计.doc

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1、10.1 在流体中运动 课时：1课时教学目标：知识与技能：1、知道气体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：1、通过实验探究，认识气体和液体的压强跟流速有关的现象。2、通过对机翼的观察和探究，认识升力。情感态度与价值观：通过动手小制作：简单的吸管喷雾器，感受自然界的奇妙和人类的伟大。教学重点：1、流体的压强与流速的关系；2、伯努利原理的应用。教学难点：设计与组织学生认识“升力”是本节的难点。教学用具：纸张、彩色纸屑、吸管、塑料胶管、乒乓球、玻璃漏斗、水槽、注射器、水、瓶盖。教学方法：实验探究法、观察法教学过程：一、导入新课教师引言：同学们，你们坐过飞机吗？今天老师将和

2、同学们一起观看一段视频，去体会一下飞机霸气升空的感受。我国已是世界上具有独立自主设计和批量生产大飞机的国家之一，长约73m，翼展约为80m高约为24m的空中客车A380飞机，有空中巨无霸之称，最大起飞重量可达560吨，这样庞大的飞机是靠什么力量飞上天空的呢？要知道这个原理，今天我们就来一起学习初二物理下册第十章第一节：在流体中的运动。二、进行新课（一）、流休压强与流速之间的关系验探究1：气体压强与流速的关系1、学生实验探究：如图所示：向两张自然下垂且平行的纸中间吹气，请同学猜想可能观察到的现象是什么？（学生回答：有的同学猜想可能纸张会向中间靠拢；也有的同学猜想可能纸张会向两边分开。）教师：情况

3、究竟是怎样的呢？请同学们动动手，完成此实验，观察发生的现象。（学生实验，观察现象：纸张会向中间靠拢。）。教师：生活中有很多事情都不能仅凭主观意断，要得出正确的结论，必须动手实验，实践才是检验真理的唯一标准！接下来我们请一位同学上台来演示第二个实验，要求同学们先猜想，然后才动手实验。实验结束后，抽同学回答观察到的现象。在实验过程中，纸张会向中间靠拢；乒乓球不会掉下来。这是为什么呢？同学们，你们可以解释一下吗？ （教师引导学生进行分析）通过上面两个例子，我们可以发现：气体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。（教师）同学们，我们上面探究了流动气体的压强与流速之间的关系，那么，流动液体的压强与流速

4、之间有同样关系吗？接下来我们将一起来探究这个问题。实验探究2：液体压强与流速的关系故事分享：离奇的海难同学们，为什么会发生这次离奇的海难事故呢？下面我们分组再来完成一个实验：（“船吸现象”）观察实验现象，并分析产生的原因。学生实验。学生回答：快速推动活塞，会看到两只瓶盖会向中间靠拢。这是为什么呢？（引导分析）由此可以得出：液体流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。综合上面两个方面，我们发现：流体流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。这就是著名的伯努利原理。（抽一位同学朗读伯努家簇史）（二）、伯努利原理的应用 应用1：飞机机翼的升力(1)每一天我们都可以看到许多美丽的鸟儿在蔚蓝的

5、天空中，欢快自由的飞翔着。（2）渴望像鸟儿一样飞翔的人类一次次向动物学习！终于制造出飞上了天空机器飞机！人类是怎样向鸟儿学习飞翔的呢？观看一段小视频，了解人类向鸟儿学习飞翔的历程。再来观看一段小视频，了解飞机机翼升力是怎样产生的？回答开篇提出的问题，从结构上看飞机的机翼和鸟翼有什么共同的特点？（学生讨论：上凸下平）学生回答，列举出共同点。飞机同样需要升力，飞机和鸟类有相似的外形，飞机的成功研制是仿生的一个典型例子。应用2：赛车的气流偏导器气流偏导器，俗称“压风片”，它的作用是什么呢？教师引导分析说明：结构上看，气流偏导器像装反了的机翼，上平下凸，于是产生了向下的压强大于向上的压强，增大了车子对

6、地面的压力，从而增大了车子的抓地能力，防止车子打滑，增加了稳定性；同时也增大了车子的动力。应用3：草原犬鼠洞穴的“奥妙”犬鼠的洞穴给人印象最深的是它的通风系统，别看是在地砥下，洞内空气清新凉爽，令人叫绝。犬鼠洞口的土堆高矮参差不齐，越高的地方，风速较大，洞口的气压反而越小，这就起到了吸出洞内气体的效果，同时洞口低的地方，相对较高的气压有利于将新鲜空气压入洞内，洞内虽然没有风扇，没有空调，但草原犬鼠依靠其独特的通风系统，即使在洞隙的深处，也能呼吸到新鲜的空气。三、发展空间小制作：简单的吸管喷雾器器材：一根吸管、剪刀、玻璃杯、水要求：在吸管中间剪一水平切口(不剪断),从切口处折弯吸管,使长端与短端

7、成直角.(如图)水平吹气，猜猜可能会出现什么现象, 并解释产生这一现象的原因.学生回答。四、课堂练习五、课堂小结及课后作业六、板书设计第一节：在流体中运动一、 飞机升力F升=F上-F下二、伯努利原理流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。三、应用与危害。七、教学反思通过本课教学，使我深深体会到：课堂教学不能只注重知识与技能的传授，应该在教学中根据所学内容多运用演示实验，学生讨论等形式。采用多种教法和手段。以此来调动学生学习的积极性，激发学生探索知识的兴趣，营造愉快、和谐、宽松的学习氛围，重视学生在学习过程中的探讨与分析，让学生学有所乐、学有所获。 本课我将流体的压强与流速的关系与生活中的现象紧密的联系起来。在实验的设计上，努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的器材。在引入课题时，利用鸟的翱翔引入，给学生的心灵创造了一个轻松愉悦的空间，这样的环境最容易引发学生的好奇心和探究的欲望，学生跟随教师一起进入了角色。在“吹纸条”的试验中，因为选用的器材简单易得，所有的学生都有了参与的机会。让学生先预测可能的现象然后动手去做，使学生发现的物理情景与平时的认知相冲突，激发了学生探究的欲望。最后，应用伯努利原理解释生活中的现象，不仅使学生觉得学而有用，而且培养了学生将理论知识应用于实际的能力。