公开课《能量之源——光与光合作用》ppt课件.ppt

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1、采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物授课教师：范授课教师：范 斌斌 龙岩一中龙岩一中采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物什么是光合作用？什么是光合作用？光合作用是指绿色植物通过光合作用是指绿色植物通过叶叶绿体绿体，利用，利用光能光能，把，把二氧化碳二氧化碳和水和水转化成

2、储存着能量的转化成储存着能量的有机有机物物，并且释放出，并且释放出氧气氧气的过程。的过程。 场所场所条件条件产物产物原料原料采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利17791779英格豪斯英格豪斯18451845R.R.梅耶梅耶18641864萨克斯萨克斯18801880恩格尔曼恩格尔曼19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合作用的探究历程光合作用的探究历程采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管

3、及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物17世纪世纪40年代，海尔蒙特年代，海尔蒙特(J.B. van Helmont，比利时，比利时)回眸历史回眸历史每天浇水，每天浇水，5年后年后采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物探究的一般步骤提出提出问题问题作出作出假设假设设计设计实验实验得出得出结论结论结果结果分析分析实施实施实验实验采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位

4、干净无污物植物生长的原料来自于水植物生长的原料来自于水植物植物生长的原料是水生长的原料是水与与5年前进行对照土壤年前进行对照土壤烘干烘干后称后称重，只比原来减轻了重，只比原来减轻了0.1公斤，公斤，树增加了树增加了80多公斤多公斤探究一：探究一：海尔蒙特海尔蒙特的实验的实验设计实验设计实验结果分析结果分析得出结论得出结论提出问题提出问题作出假设作出假设实施实验实施实验植物生长的原料是什么植物生长的原料是什么采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物每天浇水，每天浇水，5年后年后17世纪世纪40年代，海尔

5、蒙特年代，海尔蒙特(J.B. van Helmont，比利时，比利时)植物增重主要来自水分植物增重主要来自水分 不严密，不严密， 没有考虑到空气的影响。没有考虑到空气的影响。讨论：这个结论严密吗？他忽略了什么？讨论：这个结论严密吗？他忽略了什么？采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物探究二：普利斯特利的实验探究二：普利斯特利的实验植物可以净化空气成分吗？植物可以净化空气成分吗？植物可以净化空气成分。植物可以净化空气成分。设计实验设计实验结果分析结果分析得出结论得出结论提出问题提出问题作出假设作出假设

6、实施实验实施实验小鼠小鼠和点和点燃的燃的蜡烛蜡烛光照，密光照，密闭玻璃罩闭玻璃罩光照，密光照，密闭玻璃罩闭玻璃罩绿色植物绿色植物采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物一段时间后一段时间后一段时间后一段时间后1771年普利斯特利实验年普利斯特利实验采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物普利斯特利实验普利斯特利实验采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保

7、证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物探究二：普利斯特利的实验探究二：普利斯特利的实验植物可以净化空气成分吗？植物可以净化空气成分吗？植物可以净化空气成分。植物可以净化空气成分。植物能产生动物呼吸和蜡烛燃烧植物能产生动物呼吸和蜡烛燃烧所需要的气体。所需要的气体。植物可以更新空气植物可以更新空气。设计实验设计实验结果分析结果分析得出结论得出结论提出问题提出问题作出假设作出假设实施实验实施实验小鼠小鼠和点和点燃的燃的蜡烛蜡烛光照，密光照，密闭玻璃罩闭玻璃罩小鼠存活，蜡烛仍燃烧小鼠存活，蜡烛仍燃烧光照，密光照，密闭玻璃罩闭玻璃罩绿色植物绿色植物小鼠死亡，蜡烛也熄灭小鼠死亡，蜡烛也熄灭采用PP管及配件

8、：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利17791779英格豪斯英格豪斯18451845R.R.梅耶梅耶18641864萨克斯萨克斯18801880恩格尔曼恩格尔曼19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合作用的探究历程光合作用的探究历程植物可以更新空气植物可以更新空气采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物结论：植物可以更新

9、空气结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物1779年，年， 英格豪斯实验英格豪斯实验实验重复了实验重复了500500多多次次结论：结论：绿叶绿叶只有在只有在光照光照下才能更新空气下才能更新空气B组组A组组采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部

10、位干净无污物 到到1785年，发现了空气的组成，人年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸吸收的是收的是CO2。光光能能化化学学能能德国梅耶德国梅耶采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气17791779英格豪斯英格豪斯18451845R.R.梅耶梅耶18641864萨克斯萨克斯18801880恩格尔曼恩格尔曼19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门2020世纪世纪40

11、40代代卡尔文卡尔文光合作用的探究历程光合作用的探究历程只有只有在光照下在光照下绿叶才可以更新绿叶才可以更新空气空气植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转把光能转变成了化学能变成了化学能储存起来储存起来采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物光光能能化化学学能能储存在什么储存在什么物质中？物质中？采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物黑暗处理黑暗处理酒精酒精隔水隔水加热加热脱色脱色碘蒸汽处理碘蒸汽处理或滴

12、加碘液或滴加碘液1864年，萨克斯实验年，萨克斯实验阅读阅读P.102P.102第一自然段，思考并讨论：第一自然段，思考并讨论：1.1.本实验共有几个处理过程？本实验共有几个处理过程？一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光？如何设置对照？如何设置对照？实验中的自变量是什么？实验中的自变量是什么？ 自变量是有无光照。自变量是有无光照。 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物探究三：萨克斯的实验探究三：萨克斯的实验植物光合作用的产物除氧之外还有什么产物？植物光合作用的产物除氧之外还有什么产物？植物光合作用的产

13、物还有淀粉。植物光合作用的产物还有淀粉。曝光一侧的叶片经过碘液处理后变成蓝色曝光一侧的叶片经过碘液处理后变成蓝色,而遮而遮光一侧的叶片经过碘液处理后不变蓝。光一侧的叶片经过碘液处理后不变蓝。植物在光合作用中产生了淀粉植物在光合作用中产生了淀粉 (有机物有机物)。酒精脱色酒精脱色碘液处理碘液处理设计实验设计实验结果分析结果分析得出结论得出结论提出问题提出问题作出假设作出假设实施实验实施实验采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管

14、材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 1864年，（德）萨克斯的实验年，（德）萨克斯的实验v结论：结论： 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉绿色叶片中光合作用中产生了淀粉采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气17791779英格豪斯英格豪斯只有只有在光照下

15、在光照下只有绿叶才可以更只有绿叶才可以更新空气新空气18451845R.R.梅耶梅耶植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变成把光能转变成了化学能了化学能储存起来储存起来18641864萨克斯萨克斯18801880恩格尔曼恩格尔曼19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合作用的探究历程光合作用的探究历程绿色叶片光合作用绿色叶片光合作用产生淀粉产生淀粉采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物请参照萨克斯的实验设计实验请参照萨克斯的实验设计实验:验证验证2是绿色植物光

16、合作用合是绿色植物光合作用合成有机物所必需的原料成有机物所必需的原料自主探究：自主探究：采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物首先分析实验的自变量：首先分析实验的自变量：有无有无CO2如何让实验空间有无如何让实验空间有无COCO2 2？ 密闭容器中用一定浓度密闭容器中用一定浓度NaOH溶液溶液吸收空气中的吸收空气中的CO2 （实验组）（实验组）对照组设置：等量的清水（有对照组设置：等量的清水（有CO2 ） 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以

17、保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物实验的无关变量都有哪些？实验的无关变量都有哪些？ a. a.绿色植物是否生长状况相同？绿色植物是否生长状况相同？ b.b.光照时间，光照强度光照时间，光照强度 c.c.叶片中原有的有机物叶片中原有的有机物 d.d.小烧杯中小烧杯中NaOHNaOH溶液量和水的量溶液量和水的量 如何排除无关变量？如何排除无关变量？ 选长势良好、生长状况相同的同种植物（可选天竺葵）选长势良好、生长状况相同的同种植物（可选天竺葵）黑暗处理相同时间黑暗处理相同时间实验组放置适量的实验组放置适量的NaOH溶液，对照组放置等量的清水溶液，对照组放置等量的清水在适宜条件下，光照相同时间

18、在适宜条件下，光照相同时间实验结果如何检测？实验结果如何检测？ 利用碘遇淀粉变蓝来检测，所以要先对绿叶脱色利用碘遇淀粉变蓝来检测，所以要先对绿叶脱色处理，然后再检测。处理，然后再检测。 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物分析：分析：结论：结论：A A 装置内存在装置内存在COCO2 2B B 装置中不存在装置中不存在COCO2 2A A片变蓝，片变蓝，B B叶片未变蓝，叶片未变蓝，COCO2 2是光合作用是光合作用的原料之一。的原料之一。验证光合作用需要验证光合作用需要COCO2 2实验实验采用

19、PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 下面是某同学为了验证下面是某同学为了验证“2是绿色植物光合作用合成有机物是绿色植物光合作用合成有机物所必需的原料所必需的原料”所设计的实验方案，请你完成有关内容的填写所设计的实验方案，请你完成有关内容的填写： 实验方法和步骤：实验方法和步骤： 选长势良好、生长状况相同两株盆栽绿色植物，分别放入标选长势良好、生长状况相同两株盆栽绿色植物，分别放入标记为记为A A和和B B的两个同等大小的玻璃罩内，每组一株。并取的两个同等大小的玻璃罩内，每组一株。并取1 1小杯小杯N

20、aOHNaOH溶液和溶液和1 1小杯小杯 分别放置于分别放置于A A和和B B玻璃罩中。玻璃玻璃罩中。玻璃罩密封不漏气。罩密封不漏气。 将上述植物及装置放在暗室里黑暗处理，其目的是将上述植物及装置放在暗室里黑暗处理，其目的是 。 暗处理一定时间后，将装置自暗室中取出，光照若干小时，暗处理一定时间后，将装置自暗室中取出，光照若干小时，使其充分进行光合作用。使其充分进行光合作用。等量清水等量清水消耗叶片原有的淀粉消耗叶片原有的淀粉采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 下面是某同学为了验证下面是某同学为

21、了验证“2是绿色植物光合作用合成有是绿色植物光合作用合成有机物所必需的原料机物所必需的原料”所设计的实验方案，请你完成有关内所设计的实验方案，请你完成有关内容的填写：容的填写： 实验方法和步骤：实验方法和步骤： 从两株植物体上分别剪取同等大小的叶片两片，放入盛从两株植物体上分别剪取同等大小的叶片两片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 将已脱绿的叶片取出用清水处理后，分别平铺在两个培将已脱绿的叶片取出用清水处理后，分别平铺在两个培养皿内，并滴加碘液，可观察到养皿内，并滴加碘液，可观察到A A组叶片颜色的变化是组叶片颜色的变化是 ，

22、B B组叶片颜色的变化是组叶片颜色的变化是 。 实验结论实验结论: 2是绿色植物光合作用合成有机物所必需的原料。是绿色植物光合作用合成有机物所必需的原料。不出现蓝色不出现蓝色出现蓝色出现蓝色采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物光合作用的场所究光合作用的场所究竟在什么地方呢？竟在什么地方呢？18801880年美国科学家恩格尔曼年美国科学家恩格尔曼就以水绵和好氧细菌为实验材就以水绵和好氧细菌为实验材料，很好地解答了这个问题！料，很好地解答了这个问题！ 水绵是常见的水绵是常见的淡水藻类淡水藻类 每条水绵

23、由许多个结构相每条水绵由许多个结构相同的同的长筒状细胞长筒状细胞连接而成连接而成 水绵很明显的特点是：水绵很明显的特点是： 叶绿体呈带状叶绿体呈带状，螺旋螺旋排列排列在细胞里。在细胞里。 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物1880年，恩格尔曼实验年，恩格尔曼实验讨论讨论P.100“P.100“资料分析资料分析- -资料资料1”1”，并完成学案相关内容的填写。，并完成学案相关内容的填写。 极极 细细 光光 束束 无空气、无空气、黑暗中黑暗中 无空气、无空气、黑暗中黑暗中采用PP管及配件：根据给水设

24、计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物结论：结论： 氧气是氧气是叶绿体叶绿体释放出来的释放出来的, 叶绿体叶绿体是进行光合作用的场所是进行光合作用的场所1880年，恩格尔曼实验年，恩格尔曼实验讨论讨论P.100“P.100“资料分析资料分析- -资料资料1”1”，并完成学案相关内容的填写。，并完成学案相关内容的填写。完全曝光完全曝光无空气、黑暗中无空气、黑暗中采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物恩格尔曼实验采用PP管及配件：根据给

25、水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 用用极细的光束极细的光束的照射，叶绿体可分为光照多和的照射，叶绿体可分为光照多和光照少的部位，形成对比；光照少的部位，形成对比； 临时装片临时装片暴露在光下暴露在光下的实验再次验证实验结果的实验再次验证实验结果恩格尔曼实验的巧妙之处恩格尔曼实验的巧妙之处: 选择选择水绵水绵，其叶绿体呈螺旋式带状，其叶绿体呈螺旋式带状, 便于观察；便于观察； 选用选用好氧细菌好氧细菌可确定释放氧气多的部位可确定释放氧气多的部位没有空气的黑暗环境没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰排除了氧气和光的干扰

26、实验材料：实验材料： 实验条件：实验条件：实验处理：实验处理：采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气17791779英格豪斯英格豪斯只有只有在光照下在光照下只有绿叶才可以更只有绿叶才可以更新空气新空气18451845R.R.梅耶梅耶植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变成把光能转变成了化学能了化学能储存起来储存起来18641864萨克斯萨克斯绿色叶片光合作用绿色叶片光合作用产生淀粉产生淀粉188018

27、80恩格尔曼恩格尔曼19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合作用的探究历程光合作用的探究历程氧氧由叶绿体释放出来。由叶绿体释放出来。叶绿体叶绿体是光合作用的场所。是光合作用的场所。采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物小结小结: :萨克斯的实验说明光合作用萨克斯的实验说明光合作用的产物有淀粉，光合作用的条件需的产物有淀粉，光合作用的条件需要光；恩格尔曼的实验说明了要光；恩格尔曼的实验说明了光合作用的场所是叶绿体，光合作光合作用的场所是叶绿体，光合作用的产物有用的

28、产物有O O2 2！ 光合作用释放的光合作用释放的O2来自来自CO2还是还是H2O？如何来检测？如何来检测？采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物科学家用科学家用标记亮氨酸注射给豚鼠的胰腺细胞以标记亮氨酸注射给豚鼠的胰腺细胞以合成蛋白质。然后每隔一段时间进行检测和观察。合成蛋白质。然后每隔一段时间进行检测和观察。内质网内质网高尔基体高尔基体细胞外细胞外核糖体核糖体3 3分钟后分钟后1717分钟后分钟后117117分钟后分钟后同位素标记法同位素标记法分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白的合成与运输 采用PP管

29、及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物同位素标记法同位素标记法 放射性同位素可用于追踪物质的放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，其化学性质不变。科学记的化合物，其化学性质不变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。物，可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫做同位素标记法这种科学研究方法叫做同位素标记法 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切

30、断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物利用放射性同位素做示踪原子，为利用放射性同位素做示踪原子，为解决氧气是来自水还是二氧化碳提解决氧气是来自水还是二氧化碳提供了技术手段。供了技术手段。19391939年，美国的科年，美国的科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法学家鲁宾和卡门利用同位素标记法, ,用用1818O O做示踪原子，对光合作用的产做示踪原子，对光合作用的产物氧气中氧的来源进行了探究。物氧气中氧的来源进行了探究。采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物探究四：鲁宾、卡门的实验

31、探究四：鲁宾、卡门的实验A气体无放射性，气体无放射性，B气体具有放射性气体具有放射性光合作用产生的氧气来自于水，而不是来自于光合作用产生的氧气来自于水，而不是来自于二氧化碳。二氧化碳。光合作用产生的氧是来自于水还是二氧化碳光合作用产生的氧是来自于水还是二氧化碳?光合作用产生的氧是来自于水（或者是二氧化碳）光合作用产生的氧是来自于水（或者是二氧化碳）提出问题提出问题设计实验设计实验结果分析结果分析得出结论得出结论作出假设作出假设实施实验实施实验采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 第一组释放的氧气全

32、都是第一组释放的氧气全都是 ， 第二组释放的氧气全都是第二组释放的氧气全都是 。 提出问题提出问题：鲁宾和卡门的实验鲁宾和卡门的实验 用用”同位素标记法同位素标记法”进行探进行探究究 作出假设：作出假设： 实验设计与操作：实验设计与操作： 分析结果：分析结果： 得出结论得出结论：释放的释放的O2来自于来自于H2O还是还是CO2？释放的释放的O2 来自于来自于CO2。释放的释放的O2 来自于来自于H2O。假设假设1：假设假设2：光合作用释放的光合作用释放的O2 来自于来自于 。采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接

33、部位干净无污物 返回返回1939年美国的鲁宾和卡门的实验采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 第一组释放的氧气全都是第一组释放的氧气全都是 ， 第二组释放的氧气全都是第二组释放的氧气全都是 。 提出问题提出问题：鲁宾和卡门的实验鲁宾和卡门的实验 用用”同位素标记法同位素标记法”进行探进行探究究 作出假设：作出假设： 实验设计与操作：实验设计与操作： 分析结果：分析结果： 得出结论得出结论：释放的释放的O2来自于来自于H2O还是还是CO2？释放的释放的O2 来自于来自于CO2。释放的释放的O2 来自

34、于来自于H2O。18O2O2假设假设1：假设假设2：光合作用释放的光合作用释放的O2 来自于来自于 。H2O采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物第一组第一组光合作用产生的光合作用产生的O2来自于来自于H2O。第二组第二组美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）问题：问题： CO2中的碳怎样转化成有机物中的碳呢中的碳怎样转化成有机物中的碳呢?采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污

35、物美国卡尔文美国卡尔文用用1414C C标记标记1414COCO2 2，供小球藻，供小球藻进行光合作用，探明了进行光合作用，探明了COCO2 2中的中的C C的去向，称为卡的去向，称为卡尔文循环。尔文循环。( CH2 O)14C 标记标记CO214CO214在在19611961年获得诺贝尔化学奖年获得诺贝尔化学奖采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气17791779英格豪斯英格豪斯只有只有在光照下在光照下

36、只有绿叶才可以更只有绿叶才可以更新空气新空气18451845R.R.梅耶梅耶植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变成把光能转变成了化学能了化学能储存起来储存起来18641864萨克斯萨克斯绿色叶片光合作用绿色叶片光合作用产生淀粉产生淀粉18801880恩格尔曼恩格尔曼氧氧由叶绿体释放出来。由叶绿体释放出来。叶绿体叶绿体是是光合作用的场所。光合作用的场所。19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合产物中有机物的光合产物中有机物的碳碳来自来自COCO2 2光合作用释放的光合作用释放的氧氧来自来自水水。采用PP管及配件：根据

37、给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把CO2和和H2O转化成储存能量的转化成储存能量的有机物有机物，并，并释放出释放出O2的过程。的过程。反应物、条件、反应物、条件、场所、生成物场所、生成物CO2H2O （CH2O）O2光能光能叶绿体叶绿体糖类糖类采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物课堂演练课堂演练1下图表示德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光下图表示德国科学家

38、萨克斯的实验，在叶片照光24 h后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明( )光合作用需要光合作用需要CO2 光合作用需要光光合作用需要光 光合作用需光合作用需要叶绿素要叶绿素 光合作用放出氧光合作用放出氧 光合作用制造淀粉光合作用制造淀粉 A B C DC采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物21939年鲁宾和卡门采用同位素标记法进行了如下年鲁宾和

39、卡门采用同位素标记法进行了如下两组实验两组实验,下列叙述正确的是下列叙述正确的是 （ ） A A为了排除光照的影响该实验要在黑暗条件下进行为了排除光照的影响该实验要在黑暗条件下进行B BA A和和B B相对分子质量之比为相对分子质量之比为9 9：8 8 C C设计该实验的目的在于证明植物光合作用会释放设计该实验的目的在于证明植物光合作用会释放氧气氧气D D实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自实验结果说明植物光合作用释放的氧气全部来自水水 D采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物3.3.（200

40、92009广东理基，广东理基，4343）将在黑暗中放置一段时间的将在黑暗中放置一段时间的叶片均分叶片均分4 4块，置于不同的试管中，按下表进行实验块，置于不同的试管中，按下表进行实验, ,着着色最浅叶片所在的试管是（色最浅叶片所在的试管是（ ）试管编号试管编号实实验验处处理理COCO2 2溶液溶液+ + + + +光照光照白光白光蓝光蓝光红光红光绿光绿光碘液碘液+ + + + +注：注：“+”+”表示具有该条件。表示具有该条件。课堂演练课堂演练A. B. C. D.D采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净

41、无污物4.4.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与 好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予 一定的条件，这些条件是一定的条件，这些条件是 ( )( ) A. A.光照、有空气、临时装片中无光照、有空气、临时装片中无NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 B.B.光照、无空气、临时装片中有光照、无空气、临时装片中有NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 C.C.黑暗、有空气、临时装片中无黑暗、有空气、临时装片中无NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液 D.D.黑暗、无空气、临时装片中有黑暗、无空气、临时装片中有

42、NaHCONaHCO3 3稀溶液稀溶液B 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物解析解析 水绵进行光合作用需要光照和水绵进行光合作用需要光照和COCO2 2, ,NaHCONaHCO3 3可为水绵提供可为水绵提供COCO2 2。选用没有空气的环境。选用没有空气的环境, ,是为了是为了排除实验前环境中氧的影响，确保实验的准确性。排除实验前环境中氧的影响，确保实验的准确性。先选用极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断先选用极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水水绵细

43、胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之作对照，从而证明了实验结果完全是由光绵与之作对照，从而证明了实验结果完全是由光照引起的，氧是由叶绿体释放出来的。照引起的，氧是由叶绿体释放出来的。答案答案 B采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物5.5.下图为探究下图为探究COCO2 2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中其中a a为实验装置，为实验装置，b b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是（验设计思路是（

44、 ）A.确保植株与外界空气进一步隔绝确保植株与外界空气进一步隔绝B.排除土壤中微生物代谢活动的干扰排除土壤中微生物代谢活动的干扰C.防止防止NaOH溶液对植物根系的影响溶液对植物根系的影响D.避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉B 解析解析 在培育植物的土壤中，存在着许许多多的微生物，在培育植物的土壤中，存在着许许多多的微生物，它们的呼吸作用会放出它们的呼吸作用会放出CO2，影响实验结果。，影响实验结果。采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物6.6.下图表示较强光

45、照且温度相同以及水和小球藻的质量相等下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是以下相关比较不正确的是 ( )( )A.Y2的质量大于的质量大于Y3的质量的质量B.中小球藻的质量大于中小球藻的质量中小球藻的质量大于中小球藻的质量C.中水的质量大于中水的质量中水的质量大于中水的质量D.试管的质量大于试管的质量试管的质量大于试管的质量C 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净

46、无污物解析解析 Y Y1 1和和Y Y3 3是是O O2 2, ,Y Y2 2和和Y Y4 4是是1818O O2 2, ,因此因此Y Y2 2的质量大的质量大于于Y Y3 3; ;中小球藻中含有（中小球藻中含有（CHCH2 21818O O）的有机物）的有机物, ,而而中小球藻含有（中小球藻含有（CHCH2 2O O）的有机物，故中小球）的有机物，故中小球藻质量大于中的；和中的水都为藻质量大于中的；和中的水都为H H2 21818O O，且，且含量相同，因此质量相等；在试管和原有质含量相同，因此质量相等；在试管和原有质量相等的情况下，中释放出的是量相等的情况下，中释放出的是1818O O2

47、2，而中释，而中释放出的是放出的是O O2 2，故剩余重量大于。，故剩余重量大于。答案答案 C采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物7. （2011年海南卷）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营年海南卷）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个三个完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中A不密封。不密封。B、C密封密封。B内培养皿中盛有内培养皿中盛有Ba

48、（OH）2溶液，溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。境中进行。回答问题：回答问题：（1）根据上述实验设计判断，该实验的目的是）根据上述实验设计判断，该实验的目的是_ 。（2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼中的幼苗生长量比苗生长量比C中的中的_ (大、小大、小)，原因是，原因是 ；A中的幼苗生长量比中的幼苗生长量比C中的中的_ (大、小大、小)，原是，原是 。探究二氧化碳浓度对幼苗光合

49、强度（或生长量）的影响探究二氧化碳浓度对幼苗光合强度（或生长量）的影响 小小 缺二氧化碳，影响暗反应的进行缺二氧化碳，影响暗反应的进行 大大 二氧化碳较为充足二氧化碳较为充足 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物叶片中的叶肉细胞叶片中的叶肉细胞绿叶绿叶 叶肉细胞叶肉细胞亚显微结构模式图亚显微结构模式图 叶绿体亚显微叶绿体亚显微 结构模式图结构模式图光合作用主要是由植

50、物的哪个光合作用主要是由植物的哪个部分完成的？部分完成的？采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物 基质基质 酶酶光合作用光合作用叶绿体是进行叶绿体是进行的场所。的场所。外膜外膜内膜内膜类囊体膜类囊体膜基粒基粒.色素色素酶酶1.下列标号各代表：下列标号各代表： 2.在上分布有光合作用所需的在上分布有光合作用所需的 和和 ，在中也分布有光，在中也分布有光合作用所需的合作用所需的 。采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位