江苏中考语文复习之 说明类小作文写作技巧指导★.docx

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1、第三节 说明类小作文写作技巧指导（一）文字介绍类说明例1说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。 【写作指导】在介绍自己喜欢的物品时，要语言简洁，不仅要说明外在状貌，而且还要介绍内在特点。写作时要求至少使用两种说明方法，我们就要在头脑中再现出自己能够熟练使用的说明方法：举例子、列数字、打比方等，最后注意字数要求。【方法指导】写作时可以遵循以下思路：(1)抓住特点。细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。(2)井然有序。介绍说明时一定要注意方位、顺序。如可以按从上到下，从前到后，从远到近，从

2、外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。(3)运用各种说明方法，对“物”的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确地说明，让人们了解事物，明白事理。【参考示例】小闹钟我有一个心爱的小闹钟，它是我生日妈妈送给我的生日礼物。它高约80cm，重约600克。盘面上有一个哆啦A梦卡通脑袋，两只黑宝石一样的眼睛圆圆的，一个红红的小巧的鼻子，鼻子下面有一张半圆形的嘴巴，嘴巴两边的胡须黑黑的，看起来更加威武了，脖子上挂着一个银色的小铃铛。它总是一分一秒地数着时间，发出滴答滴答的声音，像一曲美妙的音乐在我的房间里响 着，响着（二）图文转化口语表达类说明1.画面描述类例25月19日，我国

3、第一套有声语文教材“中小学语文示范诵读库”正式发布。请你结合下面图片上的信息，向七年级同学推荐这套教材。要求表达简明、连贯、得体。（不超过150字） 【写作指导】此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。【方法指导】首先审清题干要求，如果题干提到用修辞、成语或者对画面内容介绍有指定要求等，在作答时一定不能忘记。其次语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的主观看法，不宜进行想象虚构，只需把画面内容客观地描述出来即可。描述时可从以下几方面入手：(1)看标题：标题是图片的眼睛，有时透过这个“画眼”

4、，可以洞察整幅画的主题。(2)看画面：看画面内容是什么，是人是物，是景观还是某种现象等，这些事物具有什么特点，在观察时，一定要仔细全面。【参考示例】同学们好，由中央广播电视总台和教育部联合推出的第一套有声教材“中小学语文示范诵读库”正式发布了，课文都是经典篇目，朗诵者都是央视或央广主播，被誉为“最好听的语文”，你们可以从央广网、央视网、手机客户端、微信公众号等地方收听，在他们的甜美的声音里，遇见语文，遇见美好。2.漫画寓意类例3 观察下边这幅漫画，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右 【写作指导】此题考查图文转换能力。解答此题要审清图意，图中一群冷漠围观的人与一位呼救的落水者形成了鲜明的对比。

5、注意图中左下角“等待”二字，是对围观者的嘲讽。表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。【方法指导】描述画面寓意时，语言要简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段 。注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。主体：是画面各“因素”构成的情景；标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。第二步：合理想象，丰富画面信息。想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，以画面为主，结合注释(文字、符号)，丰富画面内容，是对画面信息的

6、深入感知过程。抓住特征说明。抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵。客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。注意说明的顺序。对于漫画的说明：抓住图的整体结构（左右、上下等）、人物可按 “穿着（从上到下）动作神态”的顺序说明。第三步：类比联想，探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程 。 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意

7、时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。【答题格式】叙述画面内容(如有标题，一定要写出来)揭示漫画主题指出讽刺意义。【参考示例】一个人掉进水里，只露出一只手，正急待救援。几个新闻记者赶到岸边，架起摄像机，拿着话筒，正在焦急地回头张望，他们在等待救援者的出现。3.图标转换例4轨道交通建设是绍兴的重大民生工程之一。为了树立品牌标识，打造轨道交通“名片”，绍兴市轨道交通建设指挥部公开征集了“绍兴轨道交通”标志。现在邀请同学们一起来评选下面入围的3幅作品，

8、你觉得哪一幅最好？参考小贴士说明理由。(110字左右) 【写作指导】本题考查图文转换。需认真观察标志，分析其中由几个元素组成，然后结合标志的用途分析其各部分和整体的寓意。作答时，一定要联系标志中的各个元素，并与“绍兴轨道交通”相联系，分析其寓意，表述理由即可。【方法指导】图标类题一般要求介绍其外形、创意和设计意图，或对图标进行理解和赏析。通常答题步骤如下：（1）通读题干，明确图标产生的背景、组织等。看该图标是围绕什么活动、由什么机构设计的。（2）宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写字体， 涉及的时间、事物等。（3）仔细观察图标的各组成部分，分析图标元素(外形、线条、色彩等)。（4）结合图标

9、产生的背景，具体分析各组成部分的寓意和设计意图，要联系具体对象做出合理推断，切忌答非所问。【参考示例】选择作品一：这个标志美观大气，由两条寓意“轨道”的线条设计出“绍”字首字母S的形状；这个形状融入“石拱桥”形象，又如“河道”的形象，体现绍兴水乡、桥乡的地域特色；整体形状向两端无限延伸，寓意互通连接的行业特色。选择作品二：这个标志有美感有内涵，以“绍”字进行演绎，区别于国内其他城市标志，具有唯一性；体现印章“天圆地方”的人文属性；整体形如地铁列车车头，又如窗口，暗含绍兴的开放与包容；既体现行业属性，又符合绍兴历史文化名城形象。选择作品三：这个标志极具现代感，标志为“兴”字造型；这个形状融入“石

10、拱桥”形象，又如“轨道”的形象；上下部开口体现开放包容，整体如一个展开双臂拥抱未来的绍兴人；寓意轨道交通为绍兴的兴旺发达注入新活力。4.线路示意图解读例5暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩。下图是小慧手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。要求：说明地点、方向、距离等信息。80字左右。 【写作指导】从图中可看出，小慧一家从运城到呼和浩特边走边玩停靠的地点是壶口瀑布、平遥古城、五台山，以及途中需要经过的地点不能漏掉，介绍路线时要交代清楚从起点到终点所要经过的主要地点，以及从这一地点到下一地点所要走的方向以及彼

11、此间的距离，注意语言流畅、连贯、准确。【方法指导】（1）注重整体阅读。对这类考题，应当先对路线图有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。（2）重视线路图数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。（3）注意线路图细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。（4）把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。（5）简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东

12、西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。【参考示例】示例一：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东行驶240km到临汾；之后向东北行驶210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北行驶240km到五台山；然后向西北行驶240km到大同；最后再向西北行驶240km到呼和浩特。 示例二：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东行驶240km到临汾；之后向东北行驶210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北行驶240km到五台山；最后向西北行驶480km，途经大同，到达呼和浩特。5.表文转换例6请根据下面的图表信息，给王阳明写一则个人简介。

13、要求：语言简洁连贯，150字以内。基本信息本名王守仁主要成就平定宁王之乱，平定思田、诸瑶叛乱，剿灭南赣盗贼，创立别称王阳明、王文成职业哲学家、政治家、军事家、文学家字号字伯安，号阳明信仰心学所处时代明朝代表作品王阳明全集传习录大学问民族族群汉族安葬地浙江绍兴府山阴县出生地浙江绍兴府余姚县（今余姚市）封爵新建伯出生日期1472年10月31日追赠新建侯逝世日期1529年1月9日谥号文成 【写作指导】本题考察表文转化，表格列出的是王阳明的基本信息，题目要求“写一则个人简介”，答题时要注意介绍的完整性，按照人物介绍的习惯顺序作答。语言要简洁，概括性要强。【方法指导】（1）解读图标的流程： 根源信息(图

14、表)观察认读分析理解归纳概括文字表达。（2）容易失误点 信息归结多余或无中生有。 信息遗漏或缺失 信息推断错误 答案表述罗嗦，条理混乱 （3）解题思路认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。仔细认读图表，全面准确捕捉信息对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。具体而言，要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼

15、式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。依据题干要求，规范作答。不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意： A.注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。B.注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组

16、主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。C.注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了倍”，“与同期相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。D.针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。【参考示例】王守仁（1472年10月31日1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明。浙江绍兴府余姚县（今属宁波余姚）人，安葬地浙江绍兴府山阴县。（因曾筑室于会稽山阳明洞，）自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。明代著名的哲学家、政治家、军事家和文学家，陆王心学之集大成者，信仰心学。代表作品有王阳明全集传习录大学问。封爵新建伯；追赠新建侯；谥号文成，故后人又称王文成公。