伏安法测电阻实验ppt课件.ppt

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1、伏安法测电阻实验粤教版选修3-1第2章伏安法测电阻实验是高中阶段的一个重要的实验，它伏安法测电阻实验是高中阶段的一个重要的实验，它涉及到实验的原理、电路设计、器材选择、实物图连线、涉及到实验的原理、电路设计、器材选择、实物图连线、误差分析以及数据处理等知识要点。误差分析以及数据处理等知识要点。 电学中的电学中的 “测量导线的电阻率测量导线的电阻率”和和“描绘小灯泡伏安描绘小灯泡伏安曲线曲线”两个实验，实质上都是利用伏安法测电阻原理进行两个实验，实质上都是利用伏安法测电阻原理进行的实验，只是最后数据的处理不一样。的实验，只是最后数据的处理不一样。 希望本节复习课能促进同学们对伏安法测电阻实验更希

2、望本节复习课能促进同学们对伏安法测电阻实验更进一步的理解。进一步的理解。一、伏安法测电阻实验的原理一、伏安法测电阻实验的原理二、伏安法测电阻二、伏安法测电阻实验实验的电路设计的电路设计三、伏安法测电阻三、伏安法测电阻实验实验的器材选择的器材选择四、伏安法测电阻四、伏安法测电阻实验实验的题例练习与评讲的题例练习与评讲五、五、伏安法测电阻实验伏安法测电阻实验的答题注意事项的答题注意事项本节课学习内容本节课学习内容一、伏安法测电阻的原理一、伏安法测电阻的原理URIUIR 电路设计时主要要考虑电流表的电路设计时主要要考虑电流表的“内接、外接内接、外接”法和滑动变阻器的法和滑动变阻器的“分压、限流分压、

3、限流” ” 接法。接法。二、伏安法测电阻的电路设计二、伏安法测电阻的电路设计AVRXVARX分分压压内内接接分分压压外外接接RXAVRXVA限限流流内内接接限限流流外外接接R RX X R RV V 时时AVR RxR 时URIR RX X R RA A 时时AVR RxR 时U UR RU UA A2.2.滑动变阻器限流、分压电路的特点滑动变阻器限流、分压电路的特点限流式限流式 分压式分压式 电压可调范围电压可调范围变阻器的选取变阻器的选取电路电能损耗电路电能损耗EERRRxxE0取较大阻值取较大阻值取较小阻值取较小阻值相对较小相对较小相对较大相对较大两种电路图两种电路图1.1.某同学现测量

4、电阻，要求电流、电压表的读数从某同学现测量电阻，要求电流、电压表的读数从0 0开开 始增加，则用始增加，则用 法；法；2.2.某同学现测量电阻，要求多测量几组数据，则某同学现测量电阻，要求多测量几组数据，则用用 法；法；3.3.某同学现测量电阻，要求电流、电压变化范围足够大，某同学现测量电阻，要求电流、电压变化范围足够大，则用则用 法；法；4.4.题目中给出的伏安曲线是从坐标题目中给出的伏安曲线是从坐标0 0点开始画的，则用点开始画的，则用 法；法；5.5. 某同学现测量电阻，要求操作快速、简洁，则用某同学现测量电阻，要求操作快速、简洁，则用. . 法；法；温馨提示温馨提示: :电学实验题中，

5、一般都有直接或间接提示性电学实验题中，一般都有直接或间接提示性语言帮助同学们选择选用限流法还是分压法，例如：语言帮助同学们选择选用限流法还是分压法，例如：分压分压分压分压分压分压分压分压限流限流安全性原则：安全性原则：通过电源，电表，滑动变阻器，用电器的电通过电源，电表，滑动变阻器，用电器的电流不能超过其允许的最大电流。流不能超过其允许的最大电流。基本原则：基本原则：安全性、安全性、准确性、方便操作准确性、方便操作四、选择电路器材的原则四、选择电路器材的原则准确性原则：准确性原则：电压表、电流表在使用时尽可能使指针接近电压表、电流表在使用时尽可能使指针接近满量程，若指针偏转角度小于满量程，若指

6、针偏转角度小于 量程时，读数误差量程时，读数误差较大较大, ,要尽量避免。要尽量避免。13方便操作原则：方便操作原则：选择电路时，既要考虑电压变化范围，又选择电路时，既要考虑电压变化范围，又要兼顾操作方便。要兼顾操作方便。具体操作：具体操作：要根据题目的已知条件或隐含条件，按照要根据题目的已知条件或隐含条件，按照“安安全性、准确性、操作方便全性、准确性、操作方便”的顺序进行选择的顺序进行选择五、题例练习与评讲五、题例练习与评讲1.（双）一个未知待测电阻（双）一个未知待测电阻Rx ,无法估计其电阻值，某同学用无法估计其电阻值，某同学用试试触法来确定用哪种接法。如下图触法来确定用哪种接法。如下图m

7、，将单刀双掷开关分别接到，将单刀双掷开关分别接到a、b两点，发现电流表示数变化较大，而电压表示数变化较小两点，发现电流表示数变化较大，而电压表示数变化较小，为为此，该同学将（此，该同学将（ ）A AV VR Rx x甲甲A AV VR Rx x乙乙A.A.应选用甲图进行实验应选用甲图进行实验 B.B.应选用乙图进行实验应选用乙图进行实验C.C.测量结果比真实值偏大测量结果比真实值偏大 D.D.测量结果比真实值偏小测量结果比真实值偏小a ab b图图m mA C电流表示数变化较大，电流表示数变化较大，说明电压表分流作用比说明电压表分流作用比较明显，应该用内接法较明显，应该用内接法ABCD未答66

8、.67%(30)31.11%(14)62.22%(28)31.11%(14)4.44%(2)2. 2. （双）某同学在实验中测出甲、乙、丙三种元件的（双）某同学在实验中测出甲、乙、丙三种元件的I-UI-U曲线曲线分别如图中的甲、乙、丙，下列说法正确的是分别如图中的甲、乙、丙，下列说法正确的是( ( ) ) A A甲可以作为标准电阻使用甲可以作为标准电阻使用B B乙能作为标准电阻使用乙能作为标准电阻使用C C乙的阻值随电压升高而增大乙的阻值随电压升高而增大 D D丙的阻值随电压升高而增大丙的阻值随电压升高而增大解析解析 ：甲甲元件电阻不随电压改变，可作元件电阻不随电压改变，可作为标准电阻，为标准

9、电阻，A对对B错因错因I-U线的斜率线的斜率倒数表示电阻值的变化，故倒数表示电阻值的变化，故C对对D错错.A C甲图甲图乙图乙图丙图丙图ABCD未答80%(36)20%(9)86.67%(39)8.89%(4)2.22%(1)3. 3. （双）某同学测量两个不同阻值的电阻，下图是该同学描绘（双）某同学测量两个不同阻值的电阻，下图是该同学描绘的两个电阻的的两个电阻的U-IU-I图线，那么图线，那么a a、b b所示的电阻及这两个电阻串联所示的电阻及这两个电阻串联或并联后图像所在的区域正确的是（或并联后图像所在的区域正确的是（ ）a a表示电阻大的图线，并联后图线应在表示电阻大的图线，并联后图线应

10、在区域区域a a表示电阻小的图线，并联后图线应在表示电阻小的图线，并联后图线应在区域区域b b表示电阻大的图线，串联后图线应在表示电阻大的图线，串联后图线应在区域区域b b表示电阻小的图线，串联后图线应在表示电阻小的图线，串联后图线应在区域区域B CB C提示：串联后总提示：串联后总电阻比最大的电电阻比最大的电阻还要大，阻还要大，并联并联后总电阻比最小后总电阻比最小的 电 阻 还 要 小的 电 阻 还 要 小 .ABCD未答8.89%(4)86.67%(39)80%(36)15.56%(7)4.44%(2)4.4.用伏安法测量定值电阻的阻值，备用器材如下：用伏安法测量定值电阻的阻值，备用器材如

11、下： 待测电阻待测电阻 R Rx x ( (阻值约为阻值约为25K25K) )A.A.电流表电流表 A A1 1 ( (量程量程 100A100A，内阻约为，内阻约为 2K2K) )B.B.电流表电流表 A A2 2 ( (量程量程 500A500A，内阻约为，内阻约为 300300) )C.C.电压表电压表 V V1 1 ( (量程量程 10V10V，内阻约为，内阻约为 100 k100 k) )D.D.电压表电压表 V V2 2 ( (量程量程 50V50V，内阻约为，内阻约为 500 k500 k) ) 电电 源源 E (E (电动势电动势15V15V，允许最大电流，允许最大电流 1A)

12、1A) 滑动变阻器滑动变阻器R (R (最大阻值最大阻值1k1k) ) 电键电键S S，导线若干，导线若干为了尽量减小实验误差，要求测多组数据。为了尽量减小实验误差，要求测多组数据。(1)(1)电压表、电流表分别选（电压表、电流表分别选（ ）B B C C电压表选定电压表选定V V1 1后，通过电流表的最大电流后，通过电流表的最大电流 因此电流表要选择因此电流表要选择A A2 2 410A400 A2.5 10mmxUIR 要先考虑选电压表；要先考虑选电压表；ABCD未答60%(27)31.11%(14)91.11%(41)0%(0)8.89%(4)4.4.用伏安法测量定值电阻的阻值，备用器材

13、如下：用伏安法测量定值电阻的阻值，备用器材如下： 待测电阻待测电阻 R Rx x ( (阻值约为阻值约为25K25K) )A.A.电流表电流表 A A1 1 ( (量程量程 100A100A，内阻约为，内阻约为 2K2K) )B.B.电流表电流表 A A2 2 ( (量程量程 500A500A，内阻约为，内阻约为 300300) )C.C.电压表电压表 V V1 1 ( (量程量程 10V10V，内阻约为，内阻约为 100 k100 k) )D.D.电压表电压表 V V2 2 ( (量程量程 50V50V，内阻约为，内阻约为 500 k500 k) ) 电电 源源 E (E (电动势电动势15

14、V15V，允许最大电流，允许最大电流 1A)1A) 滑动变阻器滑动变阻器R (R (最大阻值最大阻值1k1k) ) 电键电键S S，导线若干，导线若干为了尽量减小实验误差，要求测多组数据。为了尽量减小实验误差，要求测多组数据。(1)(1)电压表、电流表分别选（电压表、电流表分别选（ ）B B C C电压表选定电压表选定V V1 1后，通过电流表的最大电流后，通过电流表的最大电流 因此电流表要选择因此电流表要选择A A2 2 410A400 A2.5 10mmxUIR 要先考虑选电压表；要先考虑选电压表；温馨提示温馨提示2 2：电路元件的摆电路元件的摆放尽量与实物放尽量与实物图位置对应图位置对应

15、(2)(2)在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图因为因为 , ,所以应选所以应选内接法内接法。AVR RxR =5477因为因为 R滑滑 RX ，所以要采用所以要采用分压电路分压电路。温馨提示温馨提示1 1：要考虑电路是内要考虑电路是内接还是外接，是接还是外接，是限流还是分压，限流还是分压，再开始电路画图再开始电路画图(2)(2) 根据电路图连接实物图，开始时，滑动变阻器的滑片应根据电路图连接实物图，开始时，滑动变阻器的滑片应该移到最该移到最 端端 A. A.左端左端 B. B.右端右端提示：无论是限流还是分压电路，合上开关前，提示：无论是限流还

16、是分压电路，合上开关前，滑片滑片P P都应该移到使电表读数最小的位置都应该移到使电表读数最小的位置AB未答77.78%(35)17.78%(8)4.44%(2)此处答案视学生画图实际，滑动变阻器与电路此处答案视学生画图实际，滑动变阻器与电路图 一 致 时 选图 一 致 时 选 B ， 与 电 路 接 相 反 时 选 择， 与 电 路 接 相 反 时 选 择 A(2)(2) 根据电路图连接实物图，开始时，滑动变阻器的滑片应根据电路图连接实物图，开始时，滑动变阻器的滑片应该移到最该移到最 端端 A. A.左端左端 B. B.右端右端提示：无论是限流还是分压电路，合上开关提示：无论是限流还是分压电路

17、，合上开关前，滑片前，滑片P P都应该移到使电表读数最小的位置都应该移到使电表读数最小的位置此处答案视学生画图实际，滑动变阻器与电路此处答案视学生画图实际，滑动变阻器与电路图 一 致 时 选图 一 致 时 选 B ， 与 电 路 接 相 反 时 选 择， 与 电 路 接 相 反 时 选 择 AAB未答77.78%(35)17.78%(8)4.44%(2)v1E rSPA2Rx5.5.某同学在测绘小灯泡的伏安特性曲线时，采用如图所示电路某同学在测绘小灯泡的伏安特性曲线时，采用如图所示电路，实验中发现移动滑动变阻器的滑片时，电流表的示数有变化，而实验中发现移动滑动变阻器的滑片时，电流表的示数有变化

18、，而电压表的指针却不动，则电压表的指针却不动，则（1 1）下列原因可能的是）下列原因可能的是( )( )A A灯泡的灯丝已烧断灯泡的灯丝已烧断 B B滑片接触不良滑片接触不良C C灯泡内部短路灯泡内部短路 D D变阻器变阻器A A端接触不良端接触不良C C解析：移动滑片时，因电流表示数有变化，解析：移动滑片时，因电流表示数有变化，故和电流表串联的回路中不存在断路，故故和电流表串联的回路中不存在断路，故A错若滑片接触不良，电路中不可能有错若滑片接触不良，电路中不可能有电流，故电流，故B错若滑动变阻器错若滑动变阻器A端接触不良，端接触不良，滑片移动时电流表和电压表读数都应变化，滑片移动时电流表和电

19、压表读数都应变化，故故D错若灯丝短路则灯泡两端电压为零，错若灯丝短路则灯泡两端电压为零，电压表指针不变，移动滑片时，只有电流电压表指针不变，移动滑片时，只有电流表指针变化，故选表指针变化，故选C. A AB BABCD未答31.11%(14)2.22%(1)55.56%(25)6.67%(3)4.44%(2)（2 2）该同学解决故障后，测得灯泡灯丝的）该同学解决故障后，测得灯泡灯丝的U-IU-I曲线，请你根据曲线，请你根据本实验的测量实际，除给出满足条件的小灯泡、电源、电键本实验的测量实际，除给出满足条件的小灯泡、电源、电键、导线等器材外，请选出下列合适的器材导线等器材外，请选出下列合适的器材

20、. .（ ）A.A.电压表电压表V V1 1(0(03V, 3V, 内阻内阻5.0k)5.0k)B.B.电压表电压表V V2 2(0(06V, 6V, 内阻内阻8.0k)8.0k)C.C.电流表电流表A A1 1(0(00.6A, 0.6A, 内阻内阻3.0)3.0)D.D.电流表电流表A A2 2(0(03A, 3A, 内阻内阻0.5)0.5)E.E.滑动变阻器滑动变阻器R R1 1 (10, 1A) (10, 1A)F.F.滑动变阻器滑动变阻器R R2 2 (100, (100, 0.5A)0.5A)B C EB C EABCDEF未答44.44%(20)53.33%(24)95.56%(

21、43)4.44%(2)86.67%(39)8.89%(4)2.22%(1)（3 3）根据）根据U U- -I I曲线，则小灯泡两端电压为曲线，则小灯泡两端电压为3.8V3.8V时的功率时的功率P=P= W W ，此时小灯泡的电阻是，此时小灯泡的电阻是 1.521.52* * *1.52:77.78%(35)1.52:77.78%(35)15.2:8.89%(4)15.2:8.89%(4)未答未答:6.67%(3):6.67%(3)1.6:2.22%(1)1.6:2.22%(1)1.58:2.22%(1)1.58:2.22%(1)1.25:2.22%(1)1.25:2.22%(1)（3 3）根据

22、）根据U U- -I I曲线，则小灯泡两端电压为曲线，则小灯泡两端电压为3.8V3.8V时的功率时的功率P=P= W W ，此时小灯泡的电阻是，此时小灯泡的电阻是 9.59.51.521.52* * *9.5:75.56%(34)9.5:75.56%(34)未答未答:8.89%(4):8.89%(4)4.5:4.44%(2)4.5:4.44%(2)1.9:2.22%(1)1.9:2.22%(1)5:2.22%(1)5:2.22%(1)0.15:2.22%(1)0.15:2.22%(1)9:2.22%(1)9:2.22%(1)8.15:2.22%(1)8.15:2.22%(1) 6. 6. 在在

23、“测定金属的电阻率测定金属的电阻率”的实验中，用螺旋测微器测量的实验中，用螺旋测微器测量金属丝直径时的刻度位置如图所示，用米尺测出金属丝的长金属丝直径时的刻度位置如图所示，用米尺测出金属丝的长度度L L，金属丝的电阻大约为，金属丝的电阻大约为55，先用伏安法测出金属丝的电，先用伏安法测出金属丝的电阻阻R R，然后根据电阻定律计算出该金属材料的电阻率，然后根据电阻定律计算出该金属材料的电阻率(1) 金属丝的直径为金属丝的直径为_mm.（0.5 0.179 ）mm0.679 mm.0.679 0.678 0.6800.680:71.11%(32)0.680:71.11%(32)未答未答:4.44%

24、(2):4.44%(2)0.681:4.44%(2)0.681:4.44%(2)0.518:2.22%(1)0.518:2.22%(1)* * *0.679:2.22%(1)0.679:2.22%(1)0.650:2.22%(1)0.650:2.22%(1)0.620:2.22%(1)0.620:2.22%(1)0.668:2.22%(1)0.668:2.22%(1)0.659:2.22%(1)0.659:2.22%(1)Other:6.67%(3)Other:6.67%(3)温馨提示：温馨提示：先考虑电路是限先考虑电路是限流还是分压，是流还是分压，是内接还是外接，内接还是外接，再开始电路画图

25、再开始电路画图(2)(2)为此取来两节新的干电池、电键和若干导线及下列器材：为此取来两节新的干电池、电键和若干导线及下列器材：A.A.电压表电压表0 03V,3V,内阻内阻10K10K B. B.电压表电压表0 015V,15V,内阻内阻50k50kC.C.电流表电流表0 00.6A,0.6A,内阻内阻0.05 D.0.05 D.电流表电流表0 03A,3A,内阻内阻0.010.01E.E.滑动变阻器滑动变阻器,0,020 F20 F滑动变阻器滑动变阻器,0,0500 500 要求较准确地测出其阻值，电压表应、电流表应和滑动要求较准确地测出其阻值，电压表应、电流表应和滑动变阻器分别应选（变阻器

26、分别应选（ ）A A C C E E在下列方框内正确画出实验电路图在下列方框内正确画出实验电路图金 属 丝 的 电金 属 丝 的 电阻大约为阻大约为5ABCDEF未答88.89%(40)6.67%(3)88.89%(40)6.67%(3)95.56%(43)0%(0)4.44%(2)实验中某同学的实物接线如图实所示，请指出该同学实实验中某同学的实物接线如图实所示，请指出该同学实物接线中的两处明显错误物接线中的两处明显错误错误错误1：_；错误错误2：_.导线接在滑动变阻器的滑片上导线接在滑动变阻器的滑片上电路采用了内接法电路采用了内接法解析解析:检查电路通检查电路通常从电表的正负、常从电表的正负

27、、量程、串并联、内量程、串并联、内外接、限流分压、外接、限流分压、滑片滑片P P的位置、短路的位置、短路断路等方面检查。断路等方面检查。六、答题注意事项小结六、答题注意事项小结1 1、关于电流表内外接：、关于电流表内外接：待测电阻较大时一般是内接，测量结果偏大（大内大）待测电阻较大时一般是内接，测量结果偏大（大内大）待测电阻较小时一般是外接，测量结果偏小（小外小）待测电阻较小时一般是外接，测量结果偏小（小外小）2 2、关于分压与限流：、关于分压与限流：根据题目的要求和隐含条件确定是限流还是分压电路根据题目的要求和隐含条件确定是限流还是分压电路3 3、关于滑动电阻器大小的选择：、关于滑动电阻器大

28、小的选择：分压时选分压时选R R滑滑小于小于R RX X的；限流时选的；限流时选R R滑滑大于大于R RX X的的4 4、关于滑动变阻器在闭合开关前、关于滑动变阻器在闭合开关前p p的位置的位置分压时移到分压时移到R R滑滑最小值位置；限流时移到最小值位置；限流时移到R R滑滑最大值位置最大值位置5 5、关于器材的选择、关于器材的选择主要从安全、准确、方便操作三个方面来考虑选择主要从安全、准确、方便操作三个方面来考虑选择伏安法测电阻复习课伏安法测电阻复习课.PPTxqgz/fhd/show.aspx?id=948&cid=46同学们再见！返回教学后记（教学后记（1 1） 本节复习课，是粤教版选

29、修本节复习课，是粤教版选修3-13-1第二章伏安法测电阻实第二章伏安法测电阻实验的复习课。验的复习课。设计理念设计理念 利用新的教学媒体和手段开展课堂教学，改利用新的教学媒体和手段开展课堂教学，改变以往教师在复习课中，占用较长时间总结概念规律的变以往教师在复习课中，占用较长时间总结概念规律的做法，提供给学生更多的时间练习和思考，让学生在练做法，提供给学生更多的时间练习和思考，让学生在练习实践中提高解决问题的能力。习实践中提高解决问题的能力。学情实际学情实际 学生中考名次学生中考名次95%95%以上都是南海区以上都是南海区80008000名之后，名之后，学生基础相对较差，学习能力和理解能力都不太

30、强，多学生基础相对较差，学习能力和理解能力都不太强，多次考试的平均分都不到次考试的平均分都不到6060分。分。教学后记（教学后记（2 2） 设计思路设计思路 本实验对高二学生来说还是具有一定的综合本实验对高二学生来说还是具有一定的综合性，涉及的知识要点比较多，根据我校学生的实际，我性，涉及的知识要点比较多，根据我校学生的实际，我用用8 8分钟左右的时间对重要知识点进行提示，然后就是根分钟左右的时间对重要知识点进行提示，然后就是根据实验的特点和学情，设计和选择相关练习题，这些习据实验的特点和学情，设计和选择相关练习题，这些习题是与本节课重要知识点（选择器材和设计电路）对应，题是与本节课重要知识点

31、（选择器材和设计电路）对应，或是与学生的知识模糊点和易错点对应。或是与学生的知识模糊点和易错点对应。教学手段教学手段 利用齐齐乐及时互动反馈系统终端设备利用齐齐乐及时互动反馈系统终端设备教学特点教学特点 通过限时训练提高学生的思维灵敏度，通过通过限时训练提高学生的思维灵敏度，通过及时反馈，真实了解学生掌握的实际情况，便于及时调及时反馈，真实了解学生掌握的实际情况，便于及时调整教学策略和教学时间分配，提高教师评讲的针对性和整教学策略和教学时间分配，提高教师评讲的针对性和有效性，以取得课堂效益最大化。有效性，以取得课堂效益最大化。教学后记（教学后记（3 3）学习效果学习效果 从课堂反馈情况来看，效

32、果比较好，表现如下：从课堂反馈情况来看，效果比较好，表现如下： 从学生来角度来看：一是学生积极主动地参与了课堂学从学生来角度来看：一是学生积极主动地参与了课堂学习的过程，主体作用突出；二是能独立思考问题，真实表达习的过程，主体作用突出；二是能独立思考问题，真实表达自己的观点；三是通过限时训练提高了思维的灵敏度和解决自己的观点；三是通过限时训练提高了思维的灵敏度和解决问题效度；四是及时知道自己答题对错情况，能及时纠错；问题效度；四是及时知道自己答题对错情况，能及时纠错；五是对本实验及相关实验器材选择及电路设计等知识有更深五是对本实验及相关实验器材选择及电路设计等知识有更深地理解。地理解。 从教师

33、来角度来看：一是给学生足够的时间进行现场解从教师来角度来看：一是给学生足够的时间进行现场解题，突出了以学生为主体的教学理念；二是能及时掌握学生题，突出了以学生为主体的教学理念；二是能及时掌握学生答题对错情况，并根据正确率选择性的评讲，提高评讲的针答题对错情况，并根据正确率选择性的评讲，提高评讲的针对性和课堂的有效性；三是有效地练习训练，提高了学生解对性和课堂的有效性；三是有效地练习训练，提高了学生解答伏安法测电阻实验题的能力；四是可以利用后台数据库保答伏安法测电阻实验题的能力；四是可以利用后台数据库保存的数据，为后续个性化、针对性辅导提供科学依据。存的数据，为后续个性化、针对性辅导提供科学依据

34、。教学后记（教学后记（4 4）媒体效果媒体效果 从反馈的情况来看，效果比较好，表现如下：从反馈的情况来看，效果比较好，表现如下： 对于学生来说：学生对使用这套系统很感兴趣。一是这对于学生来说：学生对使用这套系统很感兴趣。一是这套终端设备能及时的反馈自己的答题对与错情况；二是也能套终端设备能及时的反馈自己的答题对与错情况；二是也能知道其他同学的答题对与错情况；三是直接知道自己一节课知道其他同学的答题对与错情况；三是直接知道自己一节课的总的得分情况及排名；四是由于是限时训练，限制了学生的总的得分情况及排名；四是由于是限时训练，限制了学生犹豫不决的时间，可以提高他们解题的速度和思维灵敏度。犹豫不决的时间，可以提高他们解题的速度和思维灵敏度。 对于教师来说：一是教师能及时知道学生每道题的对错对于教师来说：一是教师能及时知道学生每道题的对错情况，再根据答题正确率选择性的评讲，提高讲题的针对性；情况，再根据答题正确率选择性的评讲，提高讲题的针对性；二是知道每个学生的答题速度和对错情况，准确掌握学生的二是知道每个学生的答题速度和对错情况，准确掌握学生的基础情况和反应能力；三是可以利用后台数据库保存的数据，基础情况和反应能力；三是可以利用后台数据库保存的数据，为后续个性化、针对性辅导提供科学依据。为后续个性化、针对性辅导提供科学依据。