应用文写作(第5章-科技文书)ppt课件.ppt

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1、应用文写作教学课件第第5 5章章科科 技技 文文 书书科技论文科技综述应用文写作教学课件科技论文u 性 质u 适用范围u 格式写法u 注意事项应用文写作教学课件性 质u 科技论文也叫科学论文。它是在科学研究、科学实验的基础上，对自然科学、专业技术领域里的某些现象、问题进行科学的分析、阐述，从而揭示这些现象和问题的本质及其规律性的一种议论形式。凡是运用概 念、判断、推理、证明和反驳等逻辑思维手段来分析和阐明自然科学的原理、定律和科学技术研究中的各种问题、成果的文章，均属于科技论文的范畴。u 科技论文主要用于科学技术课题的研究、科研成果的描述，是对科学技术领域进行研究后撰写的学术论文，根据写作目的

2、和议论方式的不同，可分为学位论文和学术论文两大类。前者包括理工科院校学生的学年论文、毕业论文和学位论文。后者主要是指科技工作者、科技爱好者撰写的描述有关科学研究、发明创造成果的论文，它一般都提交有关部门或送往专门刊物发表、或在有关学术会议交流。本节所选论文的例文，即属于学术论文。学位论文、毕业论文、专题研究等，在写作格式和写法要求上与其相同，撰写时可参照运用。应用文写作教学课件适用范围u通过对自然科学、专业技术领域里的某些现象、问题进行科学的观察、分析、阐述或课题研究，对这些现象和问题的本质及其规律性有自己独到的认识，需要将这些科研成果公诸于众时使用科技论文。应用文写作教学课件格式写法u标题u

3、作者及单位u摘要u关键词u前言u本论u结论u致谢u参考文献u附录及其他应用文写作教学课件标 题u居于论文最前面中间的位置，而且一般都用大号字印出，同正文间留有一定的空白。拟定标题应注意以下三点：n简明概括n准确恰当n传神得体u常用的标题一般有两种类型：n第一类是有明显论文标志的。n第二类是经验介绍、报告成果性的。 应用文写作教学课件作者及单位u作者署名一般署在文章标题下，许多时候还要标明其所在单位及邮政编码（如后面的综述例文）。它一则表明作者付出了辛勤的劳动，对成果拥有优先权。二则表明作者要对论文负责，从观点、数据到社会效益等，都要负全部责任。三是便于读者与其进行联系。u署名方法：个人的研究成

4、果个人署名；如果是在集体研究成果基础上撰写的，个人只能以执笔人的身份署名；集体的研究成果，按贡献大小、先后列名；如果参与人员较多，在标题下可将主要人员列出（一般不宜超过四名），其余可在前言或结尾处体现。应用文写作教学课件摘 要u也称提要，是全文的概括与浓缩。位于作者之后，前言之前， u摘要具有简短、精炼、完整和不加解释与评论的特点。 u摘要主要有指示性、报道性及报道指示性三种。 应用文写作教学课件关 键 词u关键词是将该文中最能说明问题的、起关键作用的、代表该文内容特征的或最有意义的词概括出来，便于情报信息检索系统存入存储器进行微机管理，以便于检索。它不考虑文法上的结构，不一定表达一个完整的意

5、思，仅仅将几个关键性的词简单地组合在一起（词与词之间有一个字的间隔）。应用文写作教学课件前 言u又称引言、绪论等。是论文主体的开端部分。它要就论文涉及的内容向读者作初步介绍。篇幅不宜过长。内容可包括研究背景、目的、范围、方法和研究成果的意义、概念和术语的定义等。 u前言贵在言简意明，条理清晰，容易理解。 u前言的写法一般有以下四种。一是点明主题法，二是引点全文法，三是交代起因、缘由和过程法，四是交代重要意义法。 应用文写作教学课件本 论u又称本文、正文，它是论文的核心和主体，占全文的绝大部分篇幅。论文的重要内容全在这里。由于题材不同、学科不同、研究方法不同，使得论文的写作各异。此处重点介绍两种

6、常见的有代表性的本论写法。u实践型 以实验为研究的主要手段。包括四项。n理论分析或基本原理 实验材料与设备装置n实验方法和过程 实验结果与分析（讨论） u理论型 运用于以理论解析为主的论文，包括三项。n解析方法n解析结果n分析（论证） 应用文写作教学课件结 论u 是全篇的总结，是对论文的全面概括，是论文的精华。u 结论的主要内容有：u 论文研究结果说明的问题、找出的规律、解决的问题。u 论文中对前人或他人有关问题做了哪些检验，哪些与本文研究结果一致，哪些不一致。作者做了哪些修改、补充、发展、证实或否定。u 论文研究的不足之处，或遗留未解决的问题，以及对解决这些问题的关键之处和今后进一步研究的设

7、想等。 u 结论的要求是用词准确、语言严谨、逻辑严密。 应用文写作教学课件致 谢u一项科研成果的取得，必然要得到多方面的帮助，当成果以论文形式发表时，必须对他人劳动给予充分地肯定，并致以谢意。致谢的对象包括指导或协助本研究工作的实验人员，对科研过程、论文撰写提出过指导性意见、建议和帮助的人，对提供实验材料、仪器及其给予了其他方便的人，被论文采用的数据、图表、照片的提供者、资助研究工作的学会、基金会、合作单位以及其他组织和个人等。致谢一般放在结论后，也有部分论文放在文章的前言之前。应用文写作教学课件参考文献u写科技论文，需要引用一些别人的科研成果，这是科研工作连续性的表现。列出参考文献，一方面表

8、明言之有据，另一方面也表现了对他人劳动的尊重。u参考文献名录放在致谢前、后均可。顺序是：n著作：作者、书名、译者、版次、出版地、出版者出版年。n期刊：作者、文章名、期刊名、年、卷（期）、页码(或起止页)。应用文写作教学课件附录及其他u附录是在文章末尾作为正文主体的补充项目。包括较长的研究资料、重要的数据图表、同正文有关的资料以及修订说明、译名对照表等。u有的较长的论文还有目录，作为论文提纲。尤其是用于学术交流的论文，为方便读者阅读，许多论文都加了目录。目录一般位于作者之后，正文之前。如果使用代表性的符号较多，还要在文前列出符号说明，写清楚各种符号及其所代表的意义。应用文写作教学课件注意事项 u

9、目的明确，论点正确。 u在课题范围内，系统地查阅国内外文献、了解有关科技发展情况 。u对本课题的实验方案考虑充分完善，采用的方案正确合理、科学严密、系统完整。 u摘要形式选择正确，精炼而不漏摘要重要信息，篇幅适宜。采用通用术语和符号。u结论正确有说服力，有一定的理论高度，体现作者的见解。 u在理论或实践上具有一定的新见解，在测试技术、实验装 备、工艺方法或研究角度、方式上有所改进。u文章结构清楚，文字通顺简练，论述正确、清晰、得体，图表设计规范、精确，逻辑性强。应用文写作教学课件科技综述u 性 质u 适用范围u 格式写法u 注意事项应用文写作教学课件性 质u科技综述，是对某一特定时域内的某一学

10、科或专题的研究成果、技术成就，进行系统的、较全面的分析研究，进而进行归纳、整理和综合叙述所形成的科技性文章。它一般是不加评论地综合介绍已有的科研成果，包括各种学术观点和见解；是针对某一学科或专题在特定时域发表的大量文献进行归纳整理的结果，属于三次文献。 应用文写作教学课件适用范围u需要对某一特定时域内的某一学科或专题的研究成果、技术成就，进行系统的、较全面的分析研究，进而进行归纳、整理和综合叙述，以供读者参考时使用科技综述。应用文写作教学课件格式写法u各种综述的目的和服务对象不同，编写时的格式写法也不尽相同。一般说来，科技综述与科研成果论述格式写法大体相同，分述如下（计2页)：u标题、作者署名

11、与科技论文格式相同。由于涉及面广，内容多，摘要多采用指示性摘要形式。u前言一般包括写作目的、编写原则、供哪些对象参考以及与本课题有关的背景情况（如资料来源、参考单位等），有的还扼要点明正文的基本内容。这些项目不一定求全。如例文就只是简要地介绍了研究对象在其所在领域的重要地位。应用文写作教学课件格式写法u正文 是科技综述的主体。可以包括：n历史回顾 这是纵向的叙述既往状况的内容。n介绍现状 这是横向的归纳当前状况的内容。n发展趋势 介绍目前正在进行的工作，初步的结论或与本课题有关的科研新动向，以及其他能够指示发展趋势的资料信息。u结语 是对全文总结，一般是简明地陈述编者在该综述研究中所得到的结论

12、，客观地指明科研发展的趋势。u附录 主要标出重要的参考文献，以及根据需要收入的图表、数据、考察报告等资料。应用文写作教学课件注意事项 u选题为经济建设服务u广泛占有、审慎选择材料 u态度客观、公正 u行文简洁严密、条理清晰应用文写作教学课件科技报告u 考察报告u 实验报告u 技术报告应用文写作教学课件考察报告u 性 质u 适用范围u 格式写法u 注意事项应用文写作教学课件性 质u科技考察报告是通过亲临其境的考察，取得大量的材料并对其进行研究、整理，运用通俗易懂、明白入理的文字直接描述、记录其所见到的科学技术事实，并分析其结果，为科技工作者传达科技方面的最新发展动态，进而为科研提供情报线索的科技

13、文体。u科技考察报告根据考察内容可分五类：技术考察报告、科技项目考察报告、科技情况考察报告、科技会议考察报告和学科研究考察报告。常用的是技术考察报告和科技项目考察报告。应用文写作教学课件适用范围u对外国、外单位的先进技术、新的科技项目、科技发展情况考察后，将考察取得的大量的材料进行研究、整理，向上级进行报告时使用考察报告。u对某一国家某一学科、或几个国家某一相同学科进行 考察后，将其对同行或公众进行报告时使用考察报告。u科技研究人员为了某一科研目的，通过实地考察，将 得到研究成果对同行或公众进行报告时使用考察报告。u为完整地反映各种科技会议所取得的成果而写综合材料时，使用考察报告。应用文写作教

14、学课件格式写法u包括技术考察报告和科技项目考察报告u题目u作者署名 u前言 简单交代考察的原因、目的、地点、单位、时间、技术等。 u概述 主要交代考察的总体情况，对考察的内容收获作综合的介绍。 u考察细目 是报告的主体。由两部分组成：n考察方法与内容n考察结果与分析 u 附录部分 应用文写作教学课件注意事项 u亲自考察，运用各种方法得到丰富的第一手资料 u考察进行之前要广泛阅读有关文献，查阅有关资料 u考察目的要明确、具体 u对事的阐述要有条理，可以采取分条列项的方式，尽量使层次分明，语言简炼 u 表达手段要丰富灵活。为使阐述的事实清楚、明确，不生歧义 应用文写作教学课件实验报告u 性 质u

15、适用范围u 格式写法u 注意事项应用文写作教学课件性 质u实验报告是科技实验报告的简称。在科学研究活动中，人们为了检验某种科学理论或假设，进行创造发明和解决实际问题，往往都要进行实验，通过观察、分析、综合、判断，如实地将实验过程和结果记录下来，写成文章，这就是实验报告。即实验报告是描述、记录某一研究课题的实验过程和结果的科技报告，是科研人员向社会公布自己的实验结果的一种文字形式。应用文写作教学课件适用范围u把从事一项新的科学研究，设计出的一个新实验；或者是对前人的实验作了改正或改进，得出更高精度的测量；或是用新的实验方法验证了已有的结果等,写成报告公诸于众。u重复前人已经做过的实验，来验证某一

16、科学原理、定律或结论的实验，将其写成报告。应用文写作教学课件格式写法u 创新型实验报告u 检验型实验报告应用文写作教学课件格式写法u 标题u 作者及其单位u 摘要u 前言u 正文u 结论u 参考文献应用文写作教学课件标 题u 即实验报告名称。它的确定要力求明确、醒目、简洁，集中反映实验内容。应用文写作教学课件作者及其单位作者及其单位u 与科技论文要求相同。与科技论文要求相同。应用文写作教学课件摘 要u主要包括本报告中最突出的几条结论，而且不加任何说明。可以简单说明主要设备。应用文写作教学课件前 言u说明研究的对象、实验的意义和作用、在此之前该项工作的发展概况以及存在的问题、本实验要达到的目标。

17、语言要高度概括。应用文写作教学课件正 文u相当于科技论文的本论，包括实验原理和设备、实验方法与步骤、实验结果和讨论等。应用文写作教学课件结 论u逐条列出实验结果，并根据实验结果作出最后判断。有的还可进一步指出通过实验证实了某一理论或结果。如果有致谢，一般放在文末。应用文写作教学课件参考文献参考文献u与科技论文要求相同。与科技论文要求相同。u另外，如果不是发表的实验报告，也可略写另外，如果不是发表的实验报告，也可略写“署名署名”部分；有些需要保密的内容，也不部分；有些需要保密的内容，也不宜写出。宜写出。应用文写作教学课件格式写法u 标 题u 实验目的u 实验原理u 实验设备或材料u 实验步骤u

18、数据记录u 计算或作图u 误差分析应用文写作教学课件标标 题题u即实验名称。要求与创新型实验报告相同。即实验名称。要求与创新型实验报告相同。应用文写作教学课件实验目的u简明扼要地说明为什么要做这个实验，本实验要解决的问题。应用文写作教学课件实验原理u简要说明实验所依据的基本原理、实验方案、实验装置的设计原理等。有的还要给出原理图、计算公式等。应用文写作教学课件实验设备或材料u实验所用仪器设备或材料应给出名称、规格、型号、数量。对于化学实验中的试剂，还应给出形态、浓度、化学成分等。应用文写作教学课件实验步骤u一般是按操作的时间先后划分成几步，并在前面加上序数词1、2、3使条理更为清晰。对于操作过

19、程的说明，要简单明了。可附实验装置的安装过程和实验线路的联接过程示意图。应用文写作教学课件数据记录数据记录u实验数据是实验过程中从测量仪表所读取的数实验数据是实验过程中从测量仪表所读取的数值。要根据仪表的最小刻度单位或精密度决定实值。要根据仪表的最小刻度单位或精密度决定实验数据的有效数字位数。实验数据常常用表格来验数据的有效数字位数。实验数据常常用表格来表示。表示。应用文写作教学课件计算或作图计算或作图u考虑到测量仪器、读数的误差，实验数据通常考虑到测量仪器、读数的误差，实验数据通常测得几组，将实验数据代入计算公式，并求出计测得几组，将实验数据代入计算公式，并求出计算结果的平均值。有时为了更直

20、观地表达变量间算结果的平均值。有时为了更直观地表达变量间的相互关系，还采用作图法，即用相对应的各组的相互关系，还采用作图法，即用相对应的各组数据确定出若干座标点，再以点画出相应曲线。数据确定出若干座标点，再以点画出相应曲线。应用文写作教学课件误差分析u在实验中，测量值和真值之间总是要存在一定的误差。在计算实验结果时分析误差可从三个方面考虑：一是要确定实验结果的误差范围；二是要找出影响实验结果的主要因素，并采取有效措施尽量减少误差；三是当误差过大时，应分析其原因，并作出合理的解释。u实验结果、结论和讨论同创新型实验报告格式要求。无致谢和参考书目内容。应用文写作教学课件注意事项 u使用的表达方式是

21、说明 u可以采用图表这一辅助表达方式u要真实可靠，重在记录 u要合乎实验报告的特定格式u要采用专业术语 u报告中的文字、符号、公式书写正确清楚应用文写作教学课件技术报告u 性 质u 适用范围u 格式写法应用文写作教学课件性 质u技术报告，是科技工作者围绕某一专题从事研究、试制工作，所撰写的阶段报告或总结报告。它是科技人员交流研究工作成果的重要手段之一，包括研究成果报告、设备和材料说明报告、操作指示报告、生产报告等。技术报告一般不公开发表，仅供内部交流。u技术报告是报告和交流成果的手段。经常被用来向有关部门或领导报告成果，或与同行进行成果和信息的交流。由于技术报告是对某项研究课题或技术项目在研究

22、实验中的报告和实际记录，所以，它既是研究者向提供经费的部门、项目下达单位或主管部门汇报研究工作经过和最终成果的正式文件，又可以作为成果鉴定时，正式提供的技术文件。它还是是考核技术工作的手段。科技人员每年进行的业绩考核要求写技术报告，晋升技术职称需要提交技术报告。它是考核科技人员业务能力水平的依据之一。应用文写作教学课件适用范围u科技工作者围绕某一专题从事研究、试制工作，工作结束或进行一阶段后，对其研究工作写出总结或报告。应用文写作教学课件格式写法u标题u作者及单位、关键词u摘要u前言u正文u结束语应用文写作教学课件标 题u构成、要求与科技论文相同，不同的是表述特征词一般用“应用”、“介绍”、“

23、说明”、“情况分析”等，或省去特征词。 应用文写作教学课件作者及单位、关键词u构成、要求与科技论文相同。 应用文写作教学课件摘 要u摘要的写法、要求与科技论文不同的是表述内容的动词，科技论文的摘要一般是“本文论述了”，而技术报告的摘要则是“本文主要介绍了（说明了、阐述了）”，或者是“对进行了介绍”。应用文写作教学课件前 言u前言的内容主要包括背景、目的及缘由或与报告内容有关的概况。语气和句式的运用上，注意技术报告是说明和报告情况。应用文写作教学课件正 文u主要包括四个部分：n原理介绍、物理性能或化学成分等。n工艺参数、技术指标与要求、设备配置及型号。n采用的方法及实施过程、操作条件等。n实施结

24、果、应用情况、性能指标或达到的技术经济指标、特点概括、优缺点分析等。u正文部分是技术报告的主体，既要全面客观，又要注意避免冗长繁杂，要删除不必要的说明与介绍。应用文写作教学课件结 束 语u主要是对全篇内容进行评价，并指出其适用范围，也可以用几句话概括全文，指出其不足。有的技术报告将参考文献列在此部分中。应用文写作教学课件技术文件u 技术鉴定书u 毕业设计说明书u 产品说明书u 专利申请文件应用文写作教学课件技术鉴定书u 性 质u 适用范围u 格式写法应用文写作教学课件性 质u在科技成果（包括理论成果、技术成果以及重要的阶段成果）完成后，主管部门委托检测机构、聘请有关专家，邀请研究、设计、试制及

25、使用单位，根据国家颁布的标准和规定进行检测、鉴定，对所取得的科技成果的实际应用意义和学术水平作出实事求是的评价。为使用、推广该科技成果提供权威性、结论性的意见。鉴定会对科技成果进行评定后所写的技术文件称为技术鉴定书。应用文写作教学课件适用范围u科技研究完成、并且成果已经有成效。主管部门邀请研究、设计、试制及使用单位等，根据国家颁布的标准和规定进行鉴定，对其实际应用意义和学术水平作出实事求是的评价后撰写评价性文件时使用技术鉴定证书。应用文写作教学课件格式写法u封 面u正 文应用文写作教学课件封 面u标题 科学技术成果鉴定证书。u编号 由组织鉴定的单位拟定。u成果名称 名称要确切，要醒目、切题、简

26、明。u成果完成单位。u组织鉴定单位。u鉴定形式。u鉴定日期。u鉴定批准日期。应用文写作教学课件正 文u 成果的技术及主要技术性能指标简要说明u 推广应用前景与措施u 主要技术文件目录及来源u 鉴定委员会专家测试报告u 鉴定委员会鉴定意见u 主持鉴定单位意见u 组织鉴定单位意见u 科技成果完成单位情况u 主要研制人员名单u 鉴定委员会成员名单应用文写作教学课件毕业设计说明书u 性 质u 适用范围u 格式写法u 注意事项应用文写作教学课件性 质u毕业设计，就是工科院校毕业生综合运用所学的基础理论、专业知识、生产管理知识进行的工程设计，这是完成上岗基本训练的最后一个环节，毕业设计说明书则是毕业设计成

27、果的文字表达。应用文写作教学课件适用范围u工科院校毕业生需要对其毕业设计情况用文字加以表述时，使用毕业设计说明书。应用文写作教学课件格式写法u概述n说明本设计的基本内容及其在国家建设中的作用，论证本设计方案的合理性和设计指导思想，所采用新技术、新工艺、新材料等，特别是由此产生的经济效益。u设计内容n说明本设计的原理、产品的性能和适用范围、方案的选择、设计要求及参数、计算公式和计算结果等。u附表n设计所用的数据以表格形式列出。无数据的，此项可省略。u 参考文献n 与科技论文的要求相同。应用文写作教学课件注意事项 u选题要适度可行 u内容要重点突出 u说明要详尽准确 u文面要整洁规范 应用文写作教

28、学课件产品说明书u 性 质u 适用范围u 格式写法u 注意事项u 产品说明书与说明文的区别应用文写作教学课件性 质u产品说明书是生产者向用户介绍产品的用途、性能、构造、使用和保护方法等内容的文字说明材料。它随着产品赠送给顾客或直接送给可能的用户，并不承担指导顾客使用该产品的任务，是为了推销产品而写的。其特点是准确、简明。它包括产品说明书、使用说明书、产品目录等几种形式。u使用说明书，侧重介绍产品的安装、调试、使用、保养、维修、配套等。通常它只讲使用方法，并不涉及产品的原理和技术参数等，是专为用户提供的。民用产品多用此种形式。u产品目录是把本单位生产的同类产品的产品说明书汇集在一起，并增加生产单

29、位简介而编印成的册子。u现在许多产品说明书中加有使用方法的文字，形成兼具产品介绍与使用方法并存的特点。此种方法常在工业产品说明书中出现，我们此处所说的“产品说明书”即指的此种。应用文写作教学课件适用范围u在用户购买自己生产的产品前，生产者需要准备向用户介绍产品的用途、性能、原理、构造、使用和保护方法等内容文字材料时，使用产品说明书。 应用文写作教学课件格式写法u 封 面u 正 文u 附 录应用文写作教学课件封 面u包括产品名称、产品照片或外观图、商标和生产单位名称。应用文写作教学课件正 文u概述u主要技术指标u工作原理u使用方法u维护修理u购买办法u生产单位简介应用文写作教学课件注意事项u 真

30、实性u 条理性u 形象性u 通俗性应用文写作教学课件产品说明书与说明文的区别u 目的不同 u 内容不同 u 作者不同 u 读者不同 u 特点不同 应用文写作教学课件专利申请文件u 性 质u 适用范围u 格式写法u 注意事项应用文写作教学课件性 质u专利申请文件是指发明人为了获得发明的专利权，在申请专利时必须提交给专利机构的对该发明作详细说明的书面材料，以供专利机构审查、印刷、公布并征询意见。它一般包括专利请求书、专利说明书、权利要求书、说明书附图、说明书摘要以及其他必须附加的文件（如代理人委托书、不丧失新颖性证明文件等）。应用文写作教学课件适用范围u发明人为了申请专利，为满足专利机构审查、印刷

31、、公布并征询意见的需要，准备对该发明作详细说明的书面材料时，使用专利申请文件。应用文写作教学课件格式写法 u 专利说明书 u 权利要求书 应用文写作教学课件格式写法 u 专利说明书应当包括以下8个内容，并按下列顺序撰写。 u 发明或实用新型的名称 发明或实用新型所属技术领域 u 发明的背景技术或实用新型 发明或实用新型的目的 u 发明或实用新型的内容 发明或实用新型的效果 u 附图图面说明 发明或实用新型的实施实例 u 上述各条，写作中若遇到化学式或数学式时，都可使用。国家有统一规定的科技术语，必须采用。u 专利说明书不能采用手写，而应打字或印刷，首页采用专利局统一印制的说明书首页，续页要自备，要求纸质相当，纵向使用，只用一面。应用文写作教学课件格式写法 u 权利要求又分为独立权利要求和从属权利要求。在权利要求书中，要先写独立权利要求，后写从属权利要求。除了发明或者实用新型的性质需要用其他方式表达以外，这两部分的写作，“专利法实施细则”都作了具体的规定。简单转述如下。u独立权利要求的写作格式n前序部分 特征部分 u从属权利要求的写作格式n引用部分 特征部分 应用文写作教学课件注意事项u调查申请内容所属的技术领域中已有专利的情况u专利申请文件必须按专利局统一印制的规格u摘要必须打字或铅印，其它表格可以用笔填写u一份专利申请只限申报一项发明u了解与专利有关的知识