实验心理学ppt课件.ppt

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1、第六章 注意Attention2章节章节注意的理论和实验注意的操作定义注意的研究方法注意的应用研究3注意的理论和实验注意的理论和实验过滤器理论与双耳分听技术资源限制理论与可证伪标准特征整合理论与错觉性结合实验4过滤器理论与双耳分听技术过滤器理论与双耳分听技术最早由Broadbent (1958)提出双耳分听技术感觉阶段、分析阶段和反应阶段早期选择模型中期选择模型(衰减模型)晚期选择模型5早期选择模型早期选择模型双耳分听技术:同时向双耳呈现不同的信息,要求被试以耳朵为单位分别再现或按顺序成对再现信息.结果发现,分别再现时,效果好.注意过滤器按照全或无全或无方式工作,在多个通道间进行切换.注意瓶颈

2、位于信息加工的感觉阶段选择性过滤器容量有限的通道长时记忆输入通道刺激反应单通道模型：只有新异的、较强的和具有生物意义的刺激才易通过；期待的作用；位于语义分析之前6早期选择模型早期选择模型Cherry (1953) & Moray (1959)的实验也证实了注意选择的单通道效应。电生理研究的实验支持（P342）Gray & Wedderburn (1960)发现双耳分听实验中所呈现的是有意义材料时，被试不是按耳朵为单位再现，而多是按意义再现。7中期选择模型（中期选择模型（Treisman, 1964)追随耳实验:双耳分听,但只注意一只耳朵信息.结果发现,在某些情况下,非追随耳的信息也能得到注意信

3、息是大量输入的注意过滤器的加工方式为衰减式.过滤器的位置有两个:一为语义分析之前的外周过滤器一为语义分析后的中枢过滤器物理特征分析选择性过滤器意义分析反应自己的名字上下文、指示语；个性倾向、项目意义及熟悉度8晚期选择模型（晚期选择模型（Deutsch & Deutsch, 1963)信息加工瓶颈位于知觉和工作记忆之间注意瓶颈处于反应选择阶段,中枢的分析结构可以识别一切输入,但输出是按其重要性来安排的,只对重要的刺激反应,而对不重要的刺激则不反应.晚期选择模型又称反应选择模型感觉登记感觉登记感觉登记感觉登记反应追随耳非追随耳多伊奇-诺曼模型9晚期选择模型（晚期选择模型（Deutsch & Deu

4、tsch, 1963)哈德威克（Hardwick, 1969)的实验支持晚期选择模型（P316）希夫林（Shiffrin, 1974）的实验多伊奇-诺曼模型10资源限制理论与可证伪标准资源限制理论与可证伪标准由卡内曼于1973提出注意的功能就是资源分配诺曼和博布罗（1975）提出“材料限制”：作业受到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，即使分配较多的资源也无法改善作业水平“资源限制”：作业受到所分配资源的限制，较多资源可保证任务顺利进行（P319，图6-5）约翰逊和海因茨（Johnson & Heinz, 1979)的实验P31811资源限制理论与可证伪标准资源限制理论与可证伪标准可证伪性

5、作为科学理论的必备性质之一，但资源限制理论较难证伪(P318页)如果两个任务无法在任务作业水平不下降的情况下被同时执行那么它们需要同一个资源；但如果没有观察到任务作业水平下降，那么它们不需要同一个有限资源。12特征整合理论与错觉性结合实验特征整合理论与错觉性结合实验特征整合理论（Treisman, 1977, 1980)前注意阶段:自动平行加工,无须注意整合阶段:系列加工,集中注意将特征整合为客体对特征和客体的加工在知觉的不同阶段实现错觉性结合实验在不注意的条件下,向被试呈现的不同客体的特征发生了彼此的交换,如下图,被试会报告“黄色的P”等. 9 P H T 3前注意加工阶段中单个特征被独立编

6、码13特征整合理论与错觉性结合实验特征整合理论与错觉性结合实验双侧顶叶受损导致双侧注意缺陷的患者（Robertson, Treisman, Friedman-Hill & Grabowecky, 1997)患者能够报告目标的特征，却无法对特征进行捆绑（识别属于同一目标的特征）14注意的操作定义注意的操作定义“注意是心理以清晰而又生动的形式对同时存在的若干对象中的某一些，或连续的思维的一种占有。它的本质是意识的聚集和集中。它意指离开某些事物以便更有效地处理其他事物“（James, 1890,p.381-382)任务定义注意持续性注意加工定向注意15任务定义注意任务定义注意(task-define

7、d)什么是任务定义注意在实验控制条件下,对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺激维度的反应(P322,鸽子啄棒）任务定义注意经常用在关心注意的结果而非注意本身任务定义注意的关键问题避免任务定义注意与注意机制的混淆（P323-324，Steven & Shaun, 2002）避免维度任务定义注意与维度值任务定义注意的混淆16持续性注意持续性注意持续性注意(maintaining attention) 指在同一对象或同一任务上保持一段时间的注意问题区分引起注意的过程和保持注意的过程顶叶受损的病人很难完成注意定向,但保持注意无损.ADHD的儿童可以引起注意,但不能保持注意.工作记忆损伤会造成注意保

8、持困难,因无法完成任务的表征;精神分裂症患者的工作记忆损伤导致持续性任务操作缺陷.17加工定向注意加工定向注意加工定向注意是指为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程发生的条件只有当眼前呈现太多刺激或任务而使人的心理加工过程无法高效地操作时,注意才是必要的埃盖思,维尔齐和加尔巴特(1984)的视觉搜索实验(P326)18三种定义间的比较三种定义间的比较任务定义从行为结果来描述注意的存在与否,简单易行但无法涉及注意的内部机制;持续性定义看到了注意维持心理过程和意识聚焦的一面,但不能排除其他非注意因素对任务持续性的影响加工定向定义则突出注意在引导和分配心

9、理资源方面的功能,但这一定义不适用于十分简单的任务它们仅反映了注意的某些方面,均不能完全涵盖对注意的所有理解.19注意的研究方法注意的研究方法提示范式搜索范式过滤范式双任务范式电生理学研究方法20提示范式提示范式基本原理:用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源,然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工作比较自变量提示的有效性和提示类型研究范例21提示范式的自变量提示范式的自变量提示的有效性:提示指向的位置和刺激出现位置的吻合程度,可以控制注意指向目标出现位置的可能性大小有效试验(valid trial):反应时最短无效试验(invalid trial):反应时最长中立试验(neutr

10、al trial):反应时中等有效试验无效试验中立试验注视点提示目标+X+X+X+22提示范式的自变量提示范式的自变量提示类型根据提示是否直接出现在将被注意的位置分为:外围提示(见上页)符号提示根据整个实验中有效试验和无效试验的比例分为预言性提示非预言性提示有效试验注视点提示目标+X+23提示范式研究范例提示范式研究范例知觉负载说注意选择点由干扰点决定(拉维,1995,1997; 拉克和希尔亚德, 1999)知觉负载大早期选择工作记忆负载大晚期选择福格尔(Vogel, 2000)借助提示范式检验知觉负载说(P331)高记忆负载条件下,不管提示在知觉加工前后出现,都具有影响晚期选择高知觉负载条件

11、下,提示只有在知觉加工时出现,才具有影响早期选择2425搜索范式搜索范式基本原理要求被试寻找一个或多个混杂在非目标刺激中的目标刺激,实验时这些刺激可以同时呈现,也可以相继呈现最常见的搜索范式视觉搜索任务搜索函数OOOOOOO+OOQ26搜索范式搜索范式搜索函数斜率几乎为0平行搜索反应时随刺激规模而增加循序搜索目标缺乏试验的斜率大于目标呈现试验中止加工否则终结加工27过滤范式过滤范式基本原理使被试的注意指向一个信息源,而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程,以此来研究注意的某些特征整体局部范式(纳冯,1977)双侧任务范式负启动范式28整体整体局部范式局部范式大图形由小图形组成自变量要求

12、被试注意整体还是局部(注意的指向性)整体特征和局部特征是否一致实验结果当要求被试报告局部特征时,如果整体特征与局部特征不一致,则反应时变慢;当被试报告整体特征时,局部特征是否与整体特征一致几乎没有影响TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT T T T T 2930双侧任务范式双侧任务范式任务要求要求被试报告呈现于画面中央的字母而忽略呈现于目标两侧的字母(即要求被试注意中央的字母)自变量中央和两侧的字母是否一致实验结果中央和两侧的字母一致时,被试的反应时较快注意从目标区域到附近区域的分散程度H T H31负启动范式负启动范式方法在该范式中每次试验呈现两个刺激,其中一个需要被注意并做出反应

13、,如右图,呈现重叠的黑色和白色字母,要求被试说出每个白色字母的名称结果当前次试验中不被注意的项目在下一个试验中变成被注意的项目时,被试的反应时变慢注意的自动分配BACB32双任务范式双任务范式基本方法让被试执行两个明显不同的任务,然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度.实验结果如果两个任务包含相同的认知加工过程,则更注意某个任务会使该任务的作业水平提高,而另一任务的作业水平相应降低(图6-20A)两个任务独立时,同时执行两个任务的水平可以和单独执行每个任务一样好(图6-20B)某项任务略受另一任务的影响,但不成完全相反的关系(图6-20C)33作业操作特性函数作业操作特性函数定义把一个任务

14、中的作业水平定义成另一个任务的作业水平的函数常见的三种结果两个任务包含相同的认知加工过程,两者成绩成反比关系两个任务相对独立时,同时执行两个任务和单独执行每个任务时一样好某项任务略受另一任务的影响,但不成完全相反的关系34电生理学研究方法电生理学研究方法事件关联电位(ERP)在时间上与事件相联系的电位ERP的许多成分可作为注意状态的指标,如N100,P200等ERP的应用领域注意分散任务的研究:对目标刺激的注意,提高了ERP在P200到P300的振副不随意注意的研究:不匹配负波与朝向反应相关早期选择理论的研究:目标呈现与目标不呈现的ERP差异在刺激呈现后的100毫秒内开始表现出来(时间上对应于

15、感觉加工)35注意的应用研究注意的应用研究警戒飞行员的心理负荷载重车司机的工作负荷36警戒警戒警戒是持续性注意的一种形式,指个体在一定环境中为觉察特定的,难以预测而又较少出现的信号所保持的准备状态,主要以监视,检测,搜索等任务形式出现.作业时间导致作业绩效下降刺激密度(信号密度增加,作业绩效改进)信号规律性信号的显著性,持续时间在2-4秒是一临界值37飞行员的心理负荷飞行员的心理负荷飞机模拟器,借用双任务范式,通过次要任务的成绩来估计首要任务所需的注意资源.1983年坎特威茨的研究(P346)38载重车司机的工作负荷载重车司机的工作负荷坎特威茨(1995),P34739思考题思考题1. 注意的三大理论是什么，它们分别是建立在那些实验基础上的？ 2. 注意有哪些操作定义，它们分别从哪些方面对注意进行定义的？ 3. 注意有哪些常用的研究范式？在这些研究范式中，注意和反应时存在着怎样的关系？ 4. 电生理学方法给注意的研究带来了哪些突破？ 5. 什么是警戒？对警戒的研究对现实生活有何种意义？