人教版八年级物理下册11.1《功》教案.docx

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1、人教版八年级下物理第十一章功教案一、教学目标：1知识与技能（1）结合实例知道功的概念。（2）能用做功的两个必要条件说明在什么情况下不做功。（3）能利用功的公式解决生活中的问题。2过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。3情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。教学难点：功的概念。二、教学过程：引人新课：用西游记里师徒对话提出问题，让学生产生悬念或疑问？进入本节学习后解决。新课学习1、力学中的功“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学

2、里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面由两位同学上台实验。分析他们用力后有什么效果。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运动的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。教师根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要条件：2、做功的两个必要条件(1)作用在物体上的力。(2)物体在力的方向上移动的距离。请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？(1)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光

3、滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（小车在光滑的平面上匀速行驶、足球离开脚在草坪上滑行、离开手的排球在空中飞）（F=0）(2)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(小孩用力没有搬动石头)(S=0)（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。（F丄S）总结：三种不做功的情况做一做：同学们提书包和提书的实验，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？功利用视频讲解：功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所

4、做的功越多。3、功的计算力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。（1）功的计算式：W=FS（2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。例：教材P64例题，学生读题后提问：（1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？（2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？弄清以上问题后，

5、学生阅读书上解题过程。例题延伸：在拉力和货物在拉力方向移动的距离不变的条件下，分别求出以下各种情况下马运货物所做的功。（1）改变货物质量。（2）改变拉力方向；（3）让雪橇在不同路面前进，使它做匀速直线运动或变速直线运动。引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟受力物体质量、拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。三、小结这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。四、课堂练习五、板书设计功1、功的定义：2、力学中的功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向移动的距离3、功的计算：W=FS