人教版初中数学七年级下册10.3《课题学习 从数据谈节水》课件(共21张PPT).ppt

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1、10.3课题学习从数据谈节水,1创设情景，引入新课,看了这些图片，你有哪些感受？,阅读教科书附录中的资料，从中收集数据，回答下列问题。,活动1：运用资料探究,1请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况,地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53以上，淡水约占2.53%,短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？,在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占772，地下水占224，而人类可以利用的水还不到1,活动1：运用资料探究,你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？,地球

2、上水资源分布情况,活动1：运用资料探究,地球上淡水资源分布情况,22008年我国农业和工业耗水量分别是多少？,活动1：运用资料探究,3根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？,活动1：运用资料探究,怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？,活动1：运用资料探究,3664+1401+729=5794（亿m3）,20%,由表“20002008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可

3、以发现这些散点近似落在某条直线上.,活动1：运用资料探究,（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？,活动1：运用资料探究,（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较你的估计准确吗？为什么？,估计2009年是750亿m3，2010年是770亿m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确,活动1：运用资料探究,收集全班同学各家庭人均月用水量，用频数分布直方图描述这些数据？,活动2：学生自主活动,小组作图小组视频.avi,回答下列问题：（1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家

4、庭占全班家庭的百分之几？,活动2：学生自主活动,（2）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？（一个月按30天计算）按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？,活动2：学生自主活动,（3）如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少升水？按每人每天用水50升的标准计算，这些水可供10万个人多少年的生活用水？（一年按照365天计算）,活动3,谈谈节约用水你有什么好方法和建议？,活动3,通过本节课的学习，你有哪些收获？,课堂小结,全民节约共同行动,课堂小结,节约用水人人有责,1、设计一则节水广告语。,为节约用水做点事,节约用水就是珍惜生命。,惜水、爱水、节水，从我做起。,节约用水、造福人类，功在当代、利在千秋。,浪费用水可耻，节约用水光荣。,如果人类再不节约用水,地球上将是我们自己的眼泪。,水是生命之源,请节约每一滴水,不要让最后一滴水成为我们的眼泪。,请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告1给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法2用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息3计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较4结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起,布置作业,