教科版八年级物理下册复习课：力、重力、摩擦力教学设计.doc

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1、复习课：力、重力、摩擦力教学设计一、 教学目标：物理观念1、知道力、重力的概念2、认识力的作用效果，会画力的示意图3、认识摩擦力的种类与概念4、知道增大和减小摩擦力的方法科学思维培养学生正确使用物理思维方法，从定性和定量两方面进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题。实验探究1、探究重力的大小跟什么因素有关2、探究影响滑动摩擦力大小因素科学态度和责任培养学生学习和研究物理的好奇心和求知欲，主动与他人合作，能基于证据与逻辑发表自己的见解。二、教学过程设计考点一、力（一）情景导入游戏引入：在讲课之前同学们做一个拍手的游戏，看看谁的手更疼。今天，我们一起走进力学世界。（二）回

2、顾知识点 1、什么是力？力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的。施力物体、受力物体2、力的作用效果有哪些？改变物体的形状、运动状态3、力的三要素包括哪些？大小、方向和作用点4、力的符号？单位？单位符号？F、牛顿、N（三）考点精练【例1】下列说法正确的是（）。A.没有物体，也可能有力的作用B.磁铁吸引小铁钉时，铁钉受到磁铁的吸引力作用，磁铁不受铁钉的吸引力作用C.彼此不接触的物体，也可以产生力的作用D.不接触的物体，一定没有力的作用【例2】下列实例说明力可以改变物体运动状态的是（ ）A. 将橡皮泥捏成各种形状的小动物B. 撑杆跳高运动员将撑杆压弯C. 穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动D. 将弹

3、簧拉力器拉长考点二：弹力、弹簧测力计（一）情景导入展示实验室常用的各种弹簧测力计（二）回顾知识点弹簧测力计的使用：（1）使用前，要看清弹簧测力计的_和_.加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计；（2）使用前要校零，即要使指针指在_上；（3）使用时，要使弹簧测力计的伸长方向与受力方向一致；（4）读数时，要等指针稳定后再读数，眼睛要正对刻度板，视线与指针相平。（三）考点精练【例3】在使用弹簧测力计前，首先要对弹簧测力计进行观察，现已观察到指针指在“0”刻度线处，那么还应当观察它的_和_。如图1-6-4所示弹簧测力计的分度值是_N，量程是_N，此时的读数为_N。4、几位同

4、学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）A. 几个同学都一样大 B. 手臂长的同学C. 体重大的同学 D. 力气大的同学考点三：重力（一）情景导入牛顿被苹果砸中，发现万有引力（二）回顾知识点1、什么是重力？符号：G由于地球的吸引而使物体受到的力；重力的施力物体是地球。2、重力的三要素？单位：牛（N）、方向：竖直向下、作用点：重心3、重力的大小跟什么因素有关？物体所受的重力跟它的质量成正比。公式： G=mg（g=9.8 N/kg）（三）考点精练【例4】如图所示的图象中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ ）6. 如图1-6-6所

5、示，重10 N的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力。考点4：摩擦力（一）情景导入出示骑单车的图片，引出摩擦力（二）回顾知识点1、什么是摩擦力？阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力 2、摩擦分几种？滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦3、滑动摩擦力的大小跟什么因素有关？压力大小、接触面的粗糙程度4、增大与减小滑动摩擦力的方法有哪些？增大有益摩擦：增大压力；增大接触面的粗糙程度。减小有害摩擦：减小压力；减小接触面的粗糙程度；使接触面分离；用滚动代替滑动。（三）考点精练【例5】消防队员抓着竹杆从楼顶向地面匀速滑下，这过程中关于消防队员所受的摩擦力，说法正确的是（ ）A. 不受摩擦力B. 受摩擦力，方向向下C. 受摩擦力，方向向上D. 没有告诉队员质量，无法判断7、自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识.例如：轮胎上刻有花纹，是通过_来增大摩擦的；刹车时用力捏闸，是通过_来增大摩擦的；滚动轴承的内外圈之间装有钢球或钢珠，是通过_来减小摩擦的。三、交流小结 知识小结本节课你有什么体会？本节课你最感兴趣印象最深的是什么？ 四、作业布置能力培养