外研版一起小学英语四下《Module 8Unit 2 It's in the north of China.》word教案.doc

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1、教案、学案一体化设计课题Module6 Unit2 Its in the north of China课时1教学目标设计（1）要求学生掌握词汇： parent rode horse climb holiday（2）句型：Where is?Its in the north/south/east/west of China.教学方法设计情境教学法游戏教学法多媒体课件录音机、磁带、挂图课前三分钟巩固第一课时学习内容，操练方位词。教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新一、听唱歌曲，激发兴趣二、互动操练，回忆旧知三、多彩幻灯，呈现新知四、阅读讨论，探究新知1.Greetings2.Listen t

2、o a song幻灯片播放歌曲Coconut让学生认真倾听,并找出相关信息(coconut)。出示椰子画面（或实物）。1.T: Where can you see so many coconuts？Ss: Hainan.引出Where is Hainan ? ，Its in the south of China. 等句子。2.幻灯上出示中国地图，操练这四个方位词,让学生在地图上判断方向。向学生解释在平面图上（例如地图）判断方向，上北下南，左西右东。师生互动做一些简单的复习方向的指令动作，如Point to the west./ Point to the east. 等，让学生感知方向。3.地图

3、上的东南西北各呈现四个地名，让学生跟同伴合作，用这四个地名来操练Where is ? ，Its in theof China.这两个句子和四个方位词。1.播放关于新疆民族风情的幻灯片T：Where is it? Ss: Xinjiang. 新课标第一网T: Have you been to Xinjiang? Where is Xinjiang?Ss: Its in the west of China. 3. I didnt go to Xinjiang for my holiday. But Lingling went to Xinjiang for her holiday. She was

4、 very happy .Do you want to know her story？出示问题,让小组合作阅读与讨论，寻找答案。教师在解决阅读答案的过程中讲解生词、重点词，并板书。设计意图：用这首歌来让学生找相关的信息，激起他们的好奇心，激发他们学习英语的积极性。师生合作，生生练习设计意图：通过操练活动让学生回忆四年级时学过的方位单词,并让他们合作交流，共同完成学习任务，为课文的学习做好铺垫。同桌操练，小组操练。设计意图：让学生了解祖国大好河山，增强学生民族团结意识，培养学生爱国情感。a)When did she go?b)Who did she go with?c)Where is Xinj

5、iang?d)What did she ride?e)What mountain did she climb?f)What lake did she visit?g)Did she have a lovely time?（设计意图：设计跟课文有关的问题，让学生有目的地阅读，使他们正确理解课文大意。）教学程序设计教材处理设计师生活动设计修改创新五、释疑解惑，理解复述六、互动操练，巩固新知七趣味作业，课堂延伸1.师打开课文的音频文件：“Now listen carefully and read silently.”。要求学生认真听音，学生压低声音，在互相不影响的状态下，用耳朵听并快速小声模仿。教师

6、播放第二遍，让学生大声跟读。 2. 用单词卡片教授parent rode horse climb holiday等词。让生合作读生词，师巡视并帮助生解决问题。（让生合作读单词和词组有助于加深他们对所学单词的记忆，培养他们合作学习的习惯。）3.学生齐读课文。4. 幻灯出示key words 让学生复述课文，同伴互相复述课文。抽查两个学生，检查他们对课文的熟练程度。T: Last summer, I went to Yunnan for my holiday. Where did you go for your holiday?幻灯出出示标有部分主要城市的中国地图。出示对话：A: Where di

7、d you go for your holiday? B: I went to Yinchuan.A: Where is Yinchuan?B: Its in the north of China.2.让学生小组合作，组织对话活动，部分学生进行展示。1. Recite the text（背诵课文)2. Share your traveling stories with your friends.（和你的朋友们分享你的旅游故事。） 听录音，跟读课文。（设计意图：让学生听和小声跟读有利于培养学生的良好语音语调，避免齐读时的拖音现象。）同桌互练单词。给出重点词，学生复述课文。（设计意图：复述课文有助于加深孩子们对课文的理解和记忆，也有助于培养他们的语感。）设计意图：新知识与旧知识结合在一起操练，既增加学生们互相学习和交流的机会，也能够加深学生们对新知识的理解和记忆。板 书 设 计Module 6 Travel Unit 2 Its in the north of China.parent rode horse climb holiday课 后 反 思本单元以任务型活动来安排教学。由游戏及图片展示开始，创设语言氛围，通过情景对话，游戏、故事、写作等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点，使学生在参与活动的过程中，掌握知识，发展了学生的综合语言运用能力。