小学五年级科学下册-凸透镜PPT课件.ppt

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1、凸透镜凸透镜 学习目标（1）情感、态度与价值观目标：通过猜谜语，借助放大镜观察门、窗、大树及建筑物等，启发学生观察、思考生活中的现象，激发孩子们探究科学的兴趣，通过自制模拟幻灯机获得自我成就感，从中体验到乐趣，愿意与他人合作交流，热爱生活，热爱科学。培养严谨的科学态度、品质以及探究精神。（2）过程与方法目标：通过自主合作探究，了解凸透镜的基本结构和性质，了解凸透镜成像规律及在生活中的应用。（3）知识与技能目标：通过自主探究、实验，发现凸透镜的基本结构和特点，初步理解凸透镜成像的规律。教学重点、难点重点：树立学生探索科学的信心，激发探索科学 的兴趣，培养学生热爱科学的品质，使学生获得 自我成就感

2、。通过自主合作探究，发现凸透镜的特性，了解凸透镜在生活中的应用。难点：借助凸透镜成像的实验，让学生初步了解凸透镜成像规律，制作简易照相机。 学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等 1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透

3、镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜

4、的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2.制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，

5、引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。猜谜语 小小玻璃片，作用可真大。 老爷爷用到它，读书看报都不怕； 老奶奶用到它，做的针线活人人夸； 小朋友用到它，科学发现成绩大。观察发现 学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等 1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大

6、镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用

7、所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2.制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，

8、加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。初步感知凸透镜 凸透镜特点： 边缘薄，中间厚，透明镜片探究凸透镜的作用1、放大作用 2、聚光作用 注意：不要用凸透镜看太阳，不要用激光灯照射眼睛，避免灼伤眼睛。 3、成像作用 学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教

9、室的门窗，大树及建筑物等 1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力

10、。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己

11、生活中的例子。2.制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。 探究凸透镜的作用 把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光具座上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大致在一条直线上提示

12、： 1、注意安全，小心蜡烛烫伤。 2. 3、把你们组的发现认真地写到记录表中。 实验记录卡移动凸透镜距离纸屏（近/远）距离蜡烛（近/远）在纸屏上所成的像（倒立正立）、（放大缩小）移动凸透镜移动凸透镜 实验记录卡移动凸透镜 距离纸屏（近/远）距离蜡烛（近/远）在纸屏上所成的像（倒立正立）、（放大缩小）移动凸透镜近远 倒立、 缩小的像移动凸透镜远近 倒立、放大的像 学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等 1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、

13、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律

14、。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2.制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透

15、镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。凸透镜的应用和升华冰块取火 凸透镜的聚光作用凸透镜的应用和升华聚光烙画 凸透镜的聚光作用凸透镜的应用和升华美丽的照片 凸透镜的成像作用凸透镜的应用和升华教室里的投影仪 凸透镜的成像作用凸透镜的应用和升华 学习过程设计及理念教师

16、行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等 1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验

17、记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用

18、（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2.制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。活动延伸自制

19、照相机材料：凸透镜，塑料薄膜，两个纸筒，双面胶教学反思和不足1、教学反思： 本课以“在玩中学，在学中玩”的探究活动为中心，让学生体会学习就是探究生活，回归生活，主要体现在以下几个方面：（1）兴趣是探究学习的主要动力根据学生年龄特点，让学生从“猜谜语”入手，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣。接着引导学生借助手中的放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣。（2）让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程在教学活动中，给学生充足的时间去感受学习的过程，让学生在玩中观察，放手让学生动手操作，让学生发现问题，提出问题，研究问题，在探索中发现规律，得出科学结论并自悟学习的方法。（3）、 探究生活，回归生活，为其终身发展打下良好的基础。本着整合教学资源，改善实验材料，提高实验探究有效性的宗旨，在原有实验的基础上，立足创新，借助手电筒，半透明纸和凸透镜，教给孩子们做一个简易的投影仪，使实验教具更符合学生的认知规律，使他们在探究过程中获得成功的体验，使实验教学生活化。2.不足之处： 由于本课的动手操作时间较多，学生往往对实验现象极有兴趣，学生的好奇心集中在实验的操作和观察上，从而偏离了课堂设计的主体，学生基本上是发现得多，总结的少，因而，在学生探究的过程中，要让学生养成记录的习惯，把点滴发现记录下来，及时总结分析。谢谢大家！