人教版地理选修6《水污染及其成因》ppt课件.ppt
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1、第二章第二章 环境污染与防治环境污染与防治第二章第二章 环境污染与防治环境污染与防治学习目标学习目标1 1、根据有关资料,说出主要的环境污染问题、根据有关资料,说出主要的环境污染问题2 2、以某种环境污染事件为例,说明其形成的、以某种环境污染事件为例,说明其形成的 原因、过程及危害原因、过程及危害3 3、针对某类环境污染,说出其防治的主要措、针对某类环境污染,说出其防治的主要措 施施第一节第一节 水污染及其成因水污染及其成因 课标要求:课标要求:1、通过案例学习,分析造成水体污染的污染源及、通过案例学习,分析造成水体污染的污染源及其污染物,明确水污染成因。其污染物,明确水污染成因。2、联系当地
2、实际,学习分析有关水污染现象的污、联系当地实际,学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害染过程及其危害3、以天然水净化为例,理解环境自净能力和环境、以天然水净化为例,理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响容量对环境污染的影响2001年1月30日,罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件,氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍,受污染河水流经之处,所有水生生物几乎全部迅速死亡。当地居民在打捞河里中毒死亡的鱼。一、天然水的自净作用一、天然水的自净作用1、环境的自净能力、环境的自净能力环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力的环境对外来物质具有一定
3、的消纳、同化能力的自净能力自净能力2、污染物进入水体后,可以被一系列的、污染物进入水体后,可以被一系列的物理物理过程、过程、化学化学过程、过程、生物生物过程所净化过程所净化物理物理过程(混合、稀释、挥发、扩散、沉淀)过程(混合、稀释、挥发、扩散、沉淀)化学化学过程(氧化还原、酸碱反应、分解、凝聚)过程(氧化还原、酸碱反应、分解、凝聚)生物生物过程(水生动物和微生物的同化、氧化、分解)过程(水生动物和微生物的同化、氧化、分解)3、不同种类水体的自净能力是不同的,在河流、不同种类水体的自净能力是不同的,在河流水、湖泊水、地下水中,自净能力最强的是水、湖泊水、地下水中,自净能力最强的是河流河流水,其
4、流动性好水,其流动性好4、不论何种水体,其自净能力都有限的,如果污、不论何种水体,其自净能力都有限的,如果污染物的排入量超过其自净能力,则出现染物的排入量超过其自净能力,则出现水体污染水体污染二、水体污染现象二、水体污染现象-重金属污染重金属污染水体重金属污染主要水体重金属污染主要来源来源是未经处理的是未经处理的工业废水和生活污水工业废水和生活污水;油轮;油轮漏油、农药随雨水冲刷于江河中,都可使重金属如汞、辐等沉积于漏油、农药随雨水冲刷于江河中,都可使重金属如汞、辐等沉积于水体底质。水体底质。水质的重金属污染极其复杂,一般常见的无机物质有水质的重金属污染极其复杂,一般常见的无机物质有汞、铅、铬
5、、汞、铅、铬、铜、锌、砷、矾、钡铜、锌、砷、矾、钡等重金属类及氰化物、氟化物等。鱼类终生生等重金属类及氰化物、氟化物等。鱼类终生生活在水中,在呼吸过程中吸入的水含部分重金属经口腔进入体循环,活在水中,在呼吸过程中吸入的水含部分重金属经口腔进入体循环,而且鱼体表也容易吸附重金属而进入鱼体而且鱼体表也容易吸附重金属而进入鱼体 水产动物重金属污染问题,在世界范围来说是一个较普遍的食品卫水产动物重金属污染问题,在世界范围来说是一个较普遍的食品卫生问题。如加拿大、美国。日本因河流被污染,大量鱼、贝类的生问题。如加拿大、美国。日本因河流被污染,大量鱼、贝类的汞汞含量超过规定指标。诸如此类问题,给人类带来了
6、严重危害。含量超过规定指标。诸如此类问题,给人类带来了严重危害。重金属污染的防治方法重金属污染的防治方法 l 积极治理工业积极治理工业“三废三废” 2 加强对剧毒农药生产、使用的管理,停止使用汞、砷制剂农药。加强对剧毒农药生产、使用的管理,停止使用汞、砷制剂农药。 3 加强鱼用药物的使用和管理加强鱼用药物的使用和管理4 禁止滥用食品添加剂食品生产禁止滥用食品添加剂食品生产 5 积极开展动物性食品的污染和残留毒的检测工作积极开展动物性食品的污染和残留毒的检测工作二、水体污染现象二、水体污染现象-水花、赤潮水花、赤潮1、因、因氮和磷氮和磷等营养物引起的水体污染,被称谓等营养物引起的水体污染,被称谓
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