小学科学课标解读ppt课件.pptx

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1、 冠县教育局小学教研室 高书义团队人员组成：顾问: 甘子钊 中国科学院院士，北京大学物理系教授组长: 郑光美 中国科学院院士，北京师范大学生命科学学院教授副组长：郝京华 南京师范大学教育科学学院教授 刘恩山 北京师范大学生命科学学院教授，中国教育学会生物学教学分会副理事长胡卫平 陕西师范大学教授，中国教育学会科学教育分会会长成员：成员：高凌飚 华南师范大学教授 韦志榕 人民教育出版社总编辑 郑长龙 东北师范大学教授 叶善专 东南大学物理系教授 顾志跃 原上海浦东教育发展研究院院长 张 俊 南京师范大学教育科学学院副教授 喻伯军 浙江省教育厅教研室课程部副主任，特级教师 曾保俊 小学科学老师，江

2、苏省特级教师 彭 香 北京教育科学研究院 特级教师王 健 北京师范大学生命科学学院副教授；项目组秘书2014年2月，形成征求意见稿（2）2016年6月形成送审稿（4）2015年12月，教育部组织两次会议审阅，形成修订稿（3）2014年3月-2015年11月，深入调研、征求意见2013年1月项目启动，以课标实验稿和修订稿（2007-2011）为基础2013年8月，形成各部分初稿2013年12月，形成新的修订稿（1）征求意见基础研究、调研打磨文稿1落实落实教育规划纲要精神教育规划纲要精神和课程改革理念，注意以学生身心发展和课程改革理念，注意以学生身心发展的特点和教育规律为基础，全面提高全体小学生的

3、科学素养。的特点和教育规律为基础，全面提高全体小学生的科学素养。2坚持我国新一轮课程改革的方向和目标，体现基础教育课程改革坚持我国新一轮课程改革的方向和目标，体现基础教育课程改革指导纲要的主要精神；巩固我国第八次课程改革中已经取得的成果指导纲要的主要精神；巩固我国第八次课程改革中已经取得的成果和小学科学课程标准研制、修订已经取得的成就。和小学科学课程标准研制、修订已经取得的成就。3依据教育规划纲要中关于依据教育规划纲要中关于“减轻中小学生课业负担，促进学生减轻中小学生课业负担，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长生动活泼学习、健康快乐成长”的要求，力求重点突出，提出适当的的要求，力求重点突出，提

4、出适当的教学要求，使教学内容和要求与学生的认知能力相吻合教学要求，使教学内容和要求与学生的认知能力相吻合，降低降低学生学生的的课业负担。课业负担。4课程内容和目标课程内容和目标要要满足满足学生学生终身学习和发展的需要终身学习和发展的需要。吸纳。吸纳国际国外国际国外科学科学教育研究的成果教育研究的成果，充分，充分考虑标准的适切性和考虑标准的适切性和可行性可行性，能能引领引领我国的科学教育我国的科学教育工作工作健康、可持续发展健康、可持续发展。小学科学课标修订工作力争做到调研广泛基础扎实顶“天”立“地” 第一，恢复1年级和2年级的科学课（原自然课从1、2年级开课） 第二，强调科学与技术的融合，增加

5、技术与工程领域 第三，按国际上“概念学习进阶”研究成果分三段设计内容标准 科学知识 1-2年级 3-4年级 5-6年级 科学探究 1-2年级 3-4年级 5-6年级 科学态度 1-2年级 3-4年级 5-6年级 科学、技术、社会与环境 1-2年级 3-4年级 5-6年级 第四，以大概念为明线组织课程内容、确定学段学习目标 物质科学领域6个主要概念 生命科学领域6个主要概念 地球科学领域3个主要概念 技术与工程领域3个主要概念 第四，科学探究能力发展与科学态度培养贯穿科学教育始终18个大概念 课标文本简述 第一部分 前言这是一门什么样的课程基础性课程实践性课程综合性课程科学素养 探究活动面向全体

6、学生面向全体学生倡导自主、探究倡导自主、探究式学习式学习保护学生的好奇心和求知欲保护学生的好奇心和求知欲设计依据开设年级确定目标确定内容强调探究 课标文本简述 第二部分 课程目标（1）科学知识（总目标和学段目标）（2）科学探究（总目标与学段目标）（3）科学态度（总目标和学段目标）（4）科学、技术、社会与环境（总目标和学段目标）总目标1了解物质的一些基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。2了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。3了解太阳系和一些星座；认识地球的面貌，了解地球的运动；认识人类与

7、环境的关系，知道地球是人类应珍惜的家园。4了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的物质力量，技术推动着人类社会的发展和文明进程。分级思路四个领域物质科学生命科学地球与宇宙科学技术与工程确定学段目标的思考维度 该领域主要科学概念的落实 不同学段学生的接受能力 在一定程度上体现学习进阶要求 1.在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动2.地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层3.地球是人类生存的家园领域科学知识学段目标12年级（低）34年级（中）56年级（高）物质科学生命科学地球与宇宙科学知道与太阳、月球相关的一些自然现象；知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；知道动植物是人类宝贵

8、的资源。知道太阳、地球、月球的运动特征；初步了解与它们有关的一些自然规律；初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源，以及大自然中的一些自然灾害。知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况；知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关；初步了解地球上一些与大气运动、水循环、地壳运动有关的自然现象的成因；认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。 技术与工程对三个主要科学概念的逐步落实对三个主要科学概念的逐步落实（广度、深度）（广度、深度）总目标1了解科学探究是获取科学知识的主要途径，是科学家通过多种方法寻找证据、运用创造性思维

9、和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式形成共识的过程。2知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与别人交流自己的探究结果和观点；能应用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。3初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。4初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发生变化。科学探究分级目标的确定 低年级：事实性、观察和陈述记忆、判断； 中年级：规律性、归

10、纳、向推理方向发展； 高年级：原理性、概括、解释运用、分析、解释； 知识结构的表征：简单 复杂， 表征：前后联系。同时，结合课标修订组一线教师的教学研究及实践经验。要素科学探究学段目标12年级（低）34年级（中）56年级（高）提出问题提出问题在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中。在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，。能基于小学阶段所学的知识，作出假设作出假设在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。能基于小学阶段所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对

11、性的假设，并能说明假设的依据。制订计划制订计划在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。能基于小学阶段所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的思想，并能设计单一变量的实验方案。收集证据收集证据在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。能基于小学阶段所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。处理信息处理信息在教师指导下，能用语言初步描述信息。在教师引导下，能用比较科学的词汇

12、、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。能基于小学阶段所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。得出结论得出结论在教师指导下，能有利用分析比较与分类等方法，得出结的意识论。在教师引导下，能依据证据运用推理、概括等方法，分析结果，得出结论。能基于小学阶段所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。表达交流表达交流在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。能基于小学阶段所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、

13、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。反思评价反思评价在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。在同一层次上在同一层次上总目标1对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。2具有基于证据和推理发表自己见解的意识；乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威；实事求是，勇于修正与完善自己的观点。3在科学学习中运用批判性思维大胆质

14、疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。4在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。维度科学态度学段目标12年级（低）34年级（中）56年级（高）探究兴趣探究兴趣能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。简单简单能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 复杂复杂实事求是实事求是能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；

15、面对有说服力的证据，能调整自己的观点。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。追求创新追求创新在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。合作、分享合作、分享愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完

16、成探究活动，分享彼此的想法和力量。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。在同一水平上总目标1初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。2初步了解人类活动对自然环境、生活条件以及社会变迁的影响；了解社会需求是推动科学技术发展的动力；了解科学技术已成为推动社会与经济发展的重要力量。3初步了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向；认识到自己在保护环境、节约资源方面的责任。关系科学、技术、社会与环境学段目标12年级（低）34年级（中）56年级（高）科学技术和日常科学技术和日常生活的联系生活的联系了解生活中

17、常见的科技了解生活中常见的科技产品及其给人们生活带来的产品及其给人们生活带来的便利。便利。了解并意识到人们对了解并意识到人们对产品不断改进以适应自产品不断改进以适应自己不断增加的需求。己不断增加的需求。了解科学技术可了解科学技术可以减少自然灾害对人以减少自然灾害对人类生活的影响；了解类生活的影响；了解在科学研究与技术应在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和用中必须考虑伦理和道德的价值取向。道德的价值取向。科学技术对社会科学技术对社会发展的推动发展的推动了解人们可以利用科学了解人们可以利用科学技术改造自然，让生活环境技术改造自然，让生活环境不断得到改善。不断得到改善。了解人类的需求是影了解人类的需

18、求是影响科学技术发展的关键响科学技术发展的关键因素。因素。了解人类的好奇了解人类的好奇和社会的需求是科学和社会的需求是科学技术发展的动力，技技术发展的动力，技术的发展和应用影响术的发展和应用影响着社会发展。着社会发展。人类与自然和谐人类与自然和谐相处相处 了解了解人类的生活和生产人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。保护环境的重要性。 了解了解人类的生活和生人类的生活和生产可能造成对环境的破产可能造成对环境的

19、破坏，具有参与环境保护坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资行动保护环境，节约资源。源。认识到人类、动认识到人类、动植物、环境的相互影植物、环境的相互影响和相互依存关系，响和相互依存关系，了解地球上的资源是了解地球上的资源是有限的，人类活动会有限的，人类活动会对环境产生正面和负对环境产生正面和负面的影响，自觉采取面的影响，自觉采取行动，保护环境。行动，保护环境。分级目标 课标文本简述 第三部分 课程内容（1）控制学生的学业负担，少而精的选材原则。（2）突出主要概念的教学，减少细枝末节内容。（3）强调学生的理解，循序渐进、螺旋式发展。（4）贯穿主动探究学

20、习和多样化的学习方式。（5）强调情感态度价值观和学习情趣是重要的学习成果。学习领域及其主要概念数量 物质科学（6） 生命科学（6） 地球与宇宙科学（3） 技术与工程（3）每一个学习领域的呈现方式 该领域的学科内涵 该领域的育人价值 该领域的主要科学概念（知识结构概念图） 该领域每一个主要概念的学习内容和分学段的学习目标（表格呈现） 该领域每一个主要概念的活动建议三、三、地球与宇宙地球与宇宙科学科学领域领域 ABCDE挖掘该领域的科学教育价值 我国小学科学教育中该领域的经典内容国际小学科学教育中该领域的大概念与初中科学课程相同领域的衔接与初中其他学科相关内容的衔接 确定主要概念的思路01我们生活

21、的地球是什么样子的？13 主要概念在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。02我们应该怎样与地球和谐相处？14 主要概念地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。15 主要概念地球是人类生存的家园。我们要回答的两个基本问题地球是运动的地球是有结构的地球与我们的关系在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：13在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动着。14地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。15地球是人类生存的家园。本领域学习内容的知识结构图如下： 13在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动着在太阳系中，地球、月球

22、和其他星球按照一定的规律运动着 学习内容学习内容 学习目标学习目标 12年级 34年级 56年级13.1地球每天自地球每天自西向东围绕地轴西向东围绕地轴自转，形成昼夜自转，形成昼夜变化等有规律的变化等有规律的自然现象。自然现象。*描述太阳每天描述太阳每天在天空中东升西在天空中东升西落的位置变化现落的位置变化现象。描述怎样利象。描述怎样利用太阳的位置辨用太阳的位置辨认方向。认方向。*描述一天中在太阳描述一天中在太阳光的照射下，物体的光的照射下，物体的影子有长短、方向的影子有长短、方向的变化规律。变化规律。*知道地球自西向东围绕地轴自知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升转，形成了

23、昼夜交替与天体东升西落的现象。西落的现象。*知道地球自转轴（地轴）及自知道地球自转轴（地轴）及自转的周期、方向等。转的周期、方向等。13.2地球每年自地球每年自西向东围绕太阳西向东围绕太阳公转，形成四季公转，形成四季等有规律的自然等有规律的自然现象。现象。*描述一年中季描述一年中季节变化的现象，节变化的现象，举例说出季节变举例说出季节变化对动植物和人化对动植物和人类生活的影响。类生活的影响。*知道正午时物体影子的长短随知道正午时物体影子的长短随着季节变化而呈现有规律的变化。着季节变化而呈现有规律的变化。*知道四季的形成与地球围绕太知道四季的形成与地球围绕太阳公转以及地球自转轴与公转轨阳公转以及

24、地球自转轴与公转轨道保持倾斜有关。道保持倾斜有关。13.3月球围绕地月球围绕地球运动，月相每球运动，月相每月有规律地变化。月有规律地变化。*描述月相的变描述月相的变化现象。化现象。*知道月球是地球的知道月球是地球的卫星；卫星；*描述月相变化的规描述月相变化的规律。律。13.4太阳系是人太阳系是人类已经探测到的类已经探测到的宇宙中很小的一宇宙中很小的一部分，地球是太部分，地球是太阳系中的一颗行阳系中的一颗行星。星。*知道太阳能够知道太阳能够发光发热，描述发光发热，描述太阳对动植物和太阳对动植物和人类生活有着重人类生活有着重要影响。要影响。*知道地球是一个球知道地球是一个球体，是太阳系中的一体，是

25、太阳系中的一颗行星。颗行星。*描述月球表面的概描述月球表面的概况。况。*知道太阳是一颗恒知道太阳是一颗恒星。星。*知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。对位置。*描述月球、地球和太阳的相对大小和相描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。对运动方式。*知道宇宙中有无数星系，银河系只是其知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。中的一个。*知道大熊座、猎户座等主要星座，知道知道大熊座、猎户座等主要星座，知道北斗七星，学习利用北极星辨认方向。北斗七星，学习利用北极星辨认方向。*了解人

26、类对宇宙的探索历史，关注我国了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。及世界空间技术的最新发展。 在低年级阶段，学习的科学知识大多属于事实性知事实性知识识，即对观察的物体和事件进行客观、确定的陈述，主要是用感觉器官观察世界时形成的感觉经验。在此阶段，学生的认知表现主要是记忆和判断记忆和判断。 在中年级阶段，学习的科学知识大多属于规律性知规律性知识识，即将观察到的事物、现象进行分类、归纳，总结规律，形成概念。在此阶段，学生的认知表现向推理推理方向发展。 在高年级阶段，学习的科学知识主要涉及原理性知原理性知识识，即通过观察和研究部分事件和情况，概括出一般性的结论，用来解释其他相似

27、的事物或情况。在此阶段，学生的认知表现向运用知识进行分析、解释分析、解释的方向发展。13在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动着在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动着 学习内容学习内容 学习目标学习目标 12年级 34年级 56年级13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜变化等有规律的自然现象。*描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化现象。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。*描述一天中在太阳光的照射下，物体的影子有长短、方向的变化规律。*知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。*知道地球自转轴（地轴）及自转的周期、方向等。13.2地球每年

28、自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。*描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。*知道正午时物体影子的长短随着季节变化而呈现有规律的变化。*知道四季的形成与地球围绕太阳公转以及地球自转轴与公转轨道保持倾斜有关。13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。*描述月相的变化现象。*知道月球是地球的卫星；*描述月相变化的规律。13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。*知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。*知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。*描述月球表面的概况。*知道太阳是一颗恒星。*知

29、道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。*描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。*知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。*知道大熊座、猎户座等主要星座，知道北斗七星，学习利用北极星辨认方向。*了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。 现象规律成因13在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动着在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动着 学习内容学习内容 学习目标学习目标 12年级 34年级 56年级13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜变化等有规律的自然现象。*描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化

30、现象。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。*描述一天中在太阳光的照射下，物体的影子有长短、方向的变化规律。*知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。*知道地球自转轴（地轴）及自转的周期、方向等。13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。*描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。*知道正午时物体影子的长短随着季节变化而呈现有规律的变化。*知道四季的形成与地球围绕太阳公转以及地球自转轴与公转轨道保持倾斜有关。13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。*描述月相的变化现象。*知道月球是地球的卫星；*描述月相变化的规律。1

31、3.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。*知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。*知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。*描述月球表面的概况。*知道太阳是一颗恒星。*知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。*描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。*知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。*知道大熊座、猎户座等主要星座，知道北斗七星，学习利用北极星辨认方向。*了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。一个学习内容贯穿所有学段（观察体验-形成概念-原因分析）一个学习内

32、容配置在合适的学段【活动建议】【活动建议】 教师应指导学生通过对太阳和月球等天体的观察，学习实地观察和观测的方法，初步认识太阳在天空中位置变化的规律，知道地球是太阳系中的一颗行星，月球是地球的卫星，初步了解与地球相关的宇宙环境；在此基础上，通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的自转和公转运动产生的昼夜交替、四季变化等自然现象和规律。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。 （1）观察、记录、描述太阳每天东升西落的现象，认识太阳每天的位置变化规律，学习观察的方法。（学习内容13.1） （2）观测、记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述影子变化的规律；模拟地球自转和围绕

33、太阳公转的运动模式，并将影子的变化与地球运动联系起来，进而初步知道昼夜交替与四季形成的原因。（学习内容13.1，13.2） （3）持续观察、记录一段时间内（上半月）月球在天空中的位置变化和月相变化，学习长期观测的方法；用做游戏等方式，模拟日、地、月三球的运动模式。（学习内容13.3） （4）收集资料，认识太阳系八颗行星及其大小、位置的相对关系。（学习内容13.4）主要概念主要概念1物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。2水是一种常见而重要的单一物质。水是一种常见而重要的单一物质。3空气是一种常见而重要的混合物质。空气是一种常见而重要的混合物质。4物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。物体的

34、运动可以用位置、快慢和方向来描述。5力作用于物体会改变物体的运动状态。力作用于物体会改变物体的运动状态。6声、光、热、电、磁都具有能量，是能量的不同表现声、光、热、电、磁都具有能量，是能量的不同表现形式。形式。主要概念主要概念7地球上生活着不同种类的植物和动物。8植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。9动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。10人体由多个系统组成，分工配合，共同维持人体生存。11植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。主要概念主要概念16工程技术人员依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的

35、难题，创造了丰富多彩的人工世界。17工具延伸和增强了人类的能力；人们利用工具生产产品、改造环境，以满足自身和社会发展的需求。18工程技术的核心是设计，创新是设计的灵魂，每一项设计都需要不断完善。 课标文本简述 第四部分 实施建议（一）教学目标建议 科学素养（二）使用教材建议 大教材观（三）教学活动建议 学生主体、手脑并用、积极探究（四）科学学习场所建议 校内外 （五）学科关联建议 STEM课程 （六）教学媒体建议 传统媒体和现代媒体 （一）学习评价的原则（二）学习评价的内容（三）学习评价的方式要旨：重在课程学习过程中的学 习情况和质量水平的评价（一）教科书编写建议（二）学生活动手册编写建议（三）教具开发建议（四）教师教学用书编写建议要旨 ：有利于科学素质的培育 有利于改变学生的学习方式（一）科学实验室的建设、利用和管理（二）校园资源的开发与利用（三）校外资源的开发与利用（四）网络资源的开发与利用要旨: 宽口径 立体化