诗歌鉴赏之思想情感ppt课件.ppt

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1、 从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系诗歌特点诗歌特点 明确明确思想思想诗诗 言言 志志 形象形象语言、技巧语言、技巧高考考点高考考点理解诗歌的关键是形象理解诗歌的关键是形象解题的中心是思想解题的中心是思想考纲要求：考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧语言和表达技巧2、评价、评价文章的思想内容文章的思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度高考出什么题高考出什么题？请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意，为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意， 结合

2、全诗加以分析。结合全诗加以分析。这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。的内容）。某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。体说明。6.6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。简要分析。 写景抒情诗写景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗即事感怀诗即事感怀诗诗诗言言志志情怀志情怀志 神神景事物景事物 形形1 1、写景诗写景诗用自己的话呈现诗歌描绘的画面。用自己的话呈现诗歌描绘的画面

3、。 用精练的词语概括画面内容。用精练的词语概括画面内容。 叙事诗叙事诗用自己的话呈现诗歌用自己的话呈现诗歌叙述的事件叙述的事件 咏物诗咏物诗抓住物象特点，挖掘物象品格抓住物象特点，挖掘物象品格2 2、诗歌反映出作者当时的思想或情、诗歌反映出作者当时的思想或情感感。3 3、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。 【答题思路】答题思路】古诗鉴赏古诗鉴赏之之 写景抒情诗写景抒情诗 技巧：技巧：写景抒情写景抒情先写景，后直抒胸臆。先写景，后直抒胸臆。 情景交融情景交融全诗皆写景，但融情于景，注全诗皆写景，但融情于景，注 意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象意景

4、物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象（景物）（景物） 要注意从四方面入手：要注意从四方面入手： 要概括诗中所写的景物及其特点；要概括诗中所写的景物及其特点； 要体味诗歌中的情景交融的意境；要体味诗歌中的情景交融的意境； 要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡 愁、惜春、伤春等；愁、惜春、伤春等； 要分析诗歌的写作技巧和语言特色。要分析诗歌的写作技巧和语言特色。【“写景诗写景诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】 描写：描写：动静、虚实、形、声、色动静、虚实、形、声、色 情感：情感：希望、喜悦之情希望、喜悦之情 ，热爱大自然之情。，热爱大自然之情。怅恨

5、离别，思念家乡。怅恨离别，思念家乡。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。之恨。感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。名难就。 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 丰乐亭游春（其三）丰乐亭游春（其三）欧阳修欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。游人不管春将老，来往亭前踏落花。注：红树，开满花的树注：红树，开

6、满花的树 写景诗写景诗这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。（步（步骤骤1 1）落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的原野绿草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多原野绿草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春美景。前，欣赏这暮春美景。（步骤（步骤2 2）表达了游人对暮春美表达了游人对暮春美景的喜爱和恋恋不舍的感情。景的喜爱和恋恋不舍的感情。 （步骤（步骤3 3）问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎

7、样的感情？问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎样的感情？ 东栏梨花东栏梨花 宋宋. .苏轼苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! ! 感伤春光易逝、慨叹人生短感伤春光易逝、慨叹人生短促。促。( (柳树由浅绿变深青，暗含柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。）寄之慨。）诗人见诗人见“东栏一株雪东栏一株雪

8、”而而“惆怅惆怅”的原因是什么的原因是什么? ?古诗鉴赏古诗鉴赏之之 山水田园诗山水田园诗 【“山水田园诗山水田园诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】 古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是个人心个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。 基本特征：基本特征：意象意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感情感：热爱自然：热爱自然 向往自由向往自由 厌恶官场厌恶官场 憎恶黑暗憎恶黑暗 渴望归隐渴望

9、归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得 掩盖不住的内心掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。的孤清和寂寞之情。 技巧技巧：抒情：借景抒情，融情于景，：抒情：借景抒情，融情于景， 写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。语言：语言：质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练风格风格：冲淡宁静、平实质朴、冲淡宁静、平实质朴、 清新优美清新优美阅读下面的诗，回答问题。（阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）0808天津天津山山 居居 即即 事事 王王 维维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢巢松树遍，人访松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头

10、烟火荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。起，处处采菱归。（1 1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。（2 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？【高考示例高考示例】“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现来访者少，两字表现来访者少，两者者 对照写出山居环境的幽静。对照写出山居环境的幽静。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。山山 馆馆 余靖余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带

11、野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。夕阳归。 远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。酒？残菊绕墙飞。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。作者运用作者运用融情于景融情于景的手法表现情怀，的手法表现情怀， 萧条萧条 不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的心情的黯淡、孤寂黯淡、孤寂。（。（1 1分）树因秋色而更显分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内内心的悲哀心的悲哀。（。（1 1分）分）分析分

12、析 古诗鉴赏古诗鉴赏之之 托物言志诗托物言志诗 【“托物言志诗托物言志诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】 通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，神品质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，不但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或不但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或理想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写理想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。己不媚于俗、坚

13、守正义的气节。意象意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫感情感情：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想 技巧技巧：整体：整体 托物言志托物言志 局部局部 比拟，比喻，正面描写，比拟，比喻，正面描写， 侧面烘托侧面烘托风格风格：含蓄隐喻含蓄隐喻【示例示例】 鹧鸪天鹧鸪天桂花桂花 【宋】李清照【宋】李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。开处冠中秋。骚

14、人可煞无情思，何事当年不见收。 这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？桂花的形象特征并表达作者的志向的？ 首句形神兼备地首句形神兼备地直接描绘直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论直接议论，强调，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托侧面烘托桂花桂花“冠中秋冠中秋”；然；然后借对先贤

15、屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，经过层层议论，“情疏迹远情疏迹远”但品格但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。高洁的桂花形象就鲜明而突出了。 作者借咏颂桂花来表现自己对这种作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远情疏迹远”但香浓但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理独特高尚的理想人格的追求。想人格的追求。阅读下面一首诗，然后答题。阅读下面一首诗，然后答题。 白梅白梅（元）王冕（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林

16、中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 咏物诗咏物诗问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情哪些特征？表达了怎样的思想感情? ? 分析物象情感分析物象情感 抓住物象特点抓住物象特点 挖掘物象品格挖掘物象品格 把握思想情感把握思想情感1.1.作者塑造的主要形象是作者塑造的主要形象是梅花梅花；2.2.突出了它突出了它耐寒耐寒（冰雪林中著此（冰雪林中著此身）身）、清高清高（不同桃李混芳尘）、（不同桃李混芳尘）、报春报春（散作乾坤万里春）（散作乾坤万里春）的

17、特征。的特征。3.3.表达了诗人表达了诗人坚持理想节操坚持理想节操，不不与世俗同流合污与世俗同流合污的思想感情。的思想感情。阅读下面这首古诗，回答问题。（阅读下面这首古诗，回答问题。（8 8分）分）1010山东卷山东卷 咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。 注注 商风：秋风。商风：秋风。怆

18、恨（怆恨（lilingng）：悲伤。）：悲伤。（1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？（怎样的品性？（3 3分）分）（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（作简要分析。（5 5分）分）【高考示例高考示例】提示：品行高洁，志向远大，才能出众提示：品行高洁，志向远大，才能出众提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。 题王石谷画册玉簪题王石谷画册玉簪 蒋士铨

19、蒋士铨 低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。 吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。 【注】【注】即玉簪花，夏秋季开花，色洁白如玉，有清香。花蕊即玉簪花，夏秋季开花，色洁白如玉，有清香。花蕊如簪头，故名。如簪头，故名。 （1）作者怎样描绘王石谷所画的）作者怎样描绘王石谷所画的“玉簪花玉簪花”的？的？ （2）作者看到王石谷所画的玉簪花后产生了怎样的心）作者看到王石谷所画的玉簪花后产生了怎样的心理？从中透漏出作者怎样的感情？（理？从中透漏出作者怎样的感情？（4分）分） 答案：（答案：（1）第一句写玉簪花的叶子，叶大而繁茂；第）第一句写玉簪花的叶

20、子，叶大而繁茂；第二句写玉簪花的花蕊，有含苞待放的（白玉搔头），二句写玉簪花的花蕊，有含苞待放的（白玉搔头），也有已经开放的（放几枝），给人生机勃勃之感。也有已经开放的（放几枝），给人生机勃勃之感。 （2）得赶紧吩咐凉风，对玉簪花梢头之花勤加约束，）得赶紧吩咐凉风，对玉簪花梢头之花勤加约束，不要让他开到十分，因为那样的话玉簪花的美就会消不要让他开到十分，因为那样的话玉簪花的美就会消失。表现了作者爱美、惜美的感情。（失。表现了作者爱美、惜美的感情。（4分）分）古诗鉴赏古诗鉴赏之之 羁旅行役羁旅行役诗诗 【羁旅行役羁旅行役诗的特点与鉴赏】诗的特点与鉴赏】 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人

21、生多主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。意象意象：风雨、阴晴、夕阳、流水、闲居、衰鬓：风雨、阴晴、夕阳、流水、闲居、衰鬓、暮暮 春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼啼情感情感：人生多艰、命途多舛的悲叹，：人生多艰、命途多舛的悲叹， 怀才不遇、壮志未酬的伤感，怀才不遇、壮志未酬的伤感， 豁达大度、从容开阔的胸襟。豁达大度、从容开阔的胸襟。 思乡念亲，有家难归，思乡念亲，有家难归， 漂泊天涯，孤苦寂寞漂泊天涯，孤苦寂寞 技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比

22、衬托。：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。风格风格：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦 【考题示例考题示例】1.1.阅读下面这首诗歌阅读下面这首诗歌 （0909福建福建） 江江 行行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。注棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从请从“景景” ” 与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。（的角度，赏析本诗的颔联。（4 4分）分） 羁旅诗羁旅诗诗歌颔联

23、妙在融情于景诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪诗中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致的凄迷景致（步骤一步骤一），这些景象势必会让长期漂泊在，这些景象势必会让长期漂泊在外的游子油然而生思乡之情外的游子油然而生思乡之情（步骤二步骤二） 。而整个诗作。而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令其寄寓其中其寄寓其中，融情于景。融情于景。（步骤三步骤三） 。2.2.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗 （0909山东山东） 寄寄 远远 杜牧杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋

24、。正是正是客客心孤回处，谁家红袖凭江楼？心孤回处，谁家红袖凭江楼？本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5 5分）分）【考题示例考题示例】羁旅诗羁旅诗诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂江上的清寂 ，这景象既显出舟行者的心情比较平静，这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独也暗透出他一丝羁旅的孤独 ；而正当旅人触物兴；而正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望在凭栏

25、眺望 。在客心孤迥之时，意绪本来有些。在客心孤迥之时，意绪本来有些寂寂寞无聊，忽然望见这样一幅寞无聊，忽然望见这样一幅美妙美妙的图景，诗人的情感由的图景，诗人的情感由孤迥孤迥孤寂孤寂而变得而变得精神振奋精神振奋, ,羁旅的羁旅的孤寂孤寂也似乎也似乎冲淡冲淡了不了不少。少。 这是从这是从“正是正是”、“谁家谁家”这样开合这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。画面画面情感情感画面画面情感变化情感变化古诗鉴赏古诗鉴赏之之 赠友送别诗赠友送别诗 【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】 基本主题基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志：依依不舍的留念；情深

26、意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别：送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别：有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的重在有的重在别后的孤寂和思念别后的孤寂和思念, ,有的兼而有之。有的兼而有之。意象意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、 孤帆、孤帆、流水流水；长亭、灞桥、南浦；黄昏、

27、月夜、秋天、；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、古道古道 折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别 技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画风格风格：语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放【高考示例高考示例】（2010江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送送魏二魏二 王昌龄王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季

28、节的词语。由送别季节可以联）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到想到雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）分）（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“”“江风引雨江风引雨”表达了惜别表达了惜别深情，请作简要说明。（深情，请作简要说明。（4分）分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为之思，其情更远。为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。 橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。惜别知音，

29、借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2010天津卷）阅读下面两首唐诗，天津卷）阅读下面两首唐诗， 峡口送友人峡口送友人 司空曙司空曙 送蜀客送蜀客 雍陶雍陶峡口飞花欲尽春，峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。 剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，今日翻成送友人。来时万里同为客，今日翻成送友人。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归

30、人。（1）峡口送友人峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？意象表达出来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为）有人认为峡口送友人峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法，一诗采用了正面烘托的手法，送送蜀客蜀客一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。 【高考示例高考示例】暮春暮春 飞花飞花 思念故乡之情思念故乡之情同意：同意： 第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第一首用伤春之景正面烘托离别

31、之情； 第二首用早春清第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。新之景反衬离别之情，以乐景写哀。不同意：不同意： 第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第一首用伤春之景正面烘托离别之情； 第二首也是正第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。 【高考示例高考示例】（2010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，门外子规啼未休， 山村落日梦悠悠。山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，故园便是无兵马， 犹有归时一段愁。犹有归时一段愁。注：

32、注：京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。河南洛阳人。（1）指出诗中）指出诗中“子规子规”意象的含义。（意象的含义。（2分）分）（2）诗中）诗中“故园便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹有归时一段愁犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？（是否矛盾？为什么？（4分）分） 思念故土，有家难归的悲伤。思念故土，有家难归的悲伤。 不矛盾。不矛盾。 因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁

33、。中难免生出一段忧国之愁。送人归东送人归东 温庭筠温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。 注首联注首联“戍戍”字，名词，堡楼。颔联字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡汉阳渡”系长江渡口系长江渡口( (旧址属今武汉市旧址属今武汉市) )，由此向西北千里，南岸有，由此向西北千里，南岸有“郢门山郢门山”。 清朝有位文学批评家称这首诗的首联清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最起调最高高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请；其意思是，起笔便显

34、露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。 主旋律主旋律古诗鉴赏古诗鉴赏之之 边塞征战诗边塞征战诗 【“边塞征战诗边塞征战诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】 意象意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、 月、月、大漠、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场 情感情感：出征远戍的英勇豪迈，：出征远戍的英勇豪迈， 报国无门的愤懑和哀痛，报国无门的愤懑和哀痛， 长年征战的艰辛和对家人思念，长年征战的艰辛和对家人思念， 对战争的厌恶和对统治者的抨击。对战争的厌恶和对统治者的抨击。 独具风格

35、的塞外风光和塞外的风土人情。独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。技巧技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。托，动静结合、虚实相生。风格：风格：慷慨雄奇、悲凉伤感、慷慨雄奇、悲凉伤感、豪放旷达、雄奇壮豪放旷达、雄奇壮 美、豪壮悲慨。美、豪壮悲慨。【高考示例高考示例】 雨雪曲雨雪曲 江总江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。注：注：江总（江总（518-590）：南朝陈文学家，字

36、总持，济阳考城（今）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。榆溪：指边塞。陇西：陇西：在今甘肃东部。在今甘肃东部。（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路别路”是什么意思？是什么意思？（2）诗人把）诗人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？2010年新课标全国卷年新课标全国卷 这首诗描写了这首诗描写了边地雨雪交加边地雨雪交加、荒凉

37、苦寒荒凉苦寒的环境。的环境。“别别路路”的意思是的意思是戍卒离别家乡到边关的路。戍卒离别家乡到边关的路。这样写的好处是，不仅点明了边塞这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒天寒”“”“地暗地暗”的的环境环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的生的“旗彩坏旗彩坏”“”“鼓声低鼓声低”的的心理感受心理感受。这首诗表。这首诗表现了现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 古诗鉴赏古诗鉴赏之之 咏史怀古诗咏史怀古诗 【“咏史怀古诗咏史怀古诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借后代作家临

38、古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。结构结构：临古地思古人忆其事抒己志：临古地思古人忆其事抒己志意象意象：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫 内容：内容：国家国运衰微、统治者国家国运衰微、统治者- -荒淫奢侈、古地昔荒淫奢侈、古地昔盛今衰、盛今衰、 古人壮志难酬古人壮志难酬技巧：技巧：对比、触情生景、寓情于景、借景抒情、情景交对比、触情生景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 感情：感情：昔盛今衰感慨盛衰无

39、常；抒发爱国情怀；类比对昔盛今衰感慨盛衰无常；抒发爱国情怀；类比对比感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志；比感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志；借古讽今感慨国运衰微；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈借古讽今感慨国运衰微；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸；评价历史是非；表达像古人那样建立功业的渴望，淫逸；评价历史是非；表达像古人那样建立功业的渴望，抒发对古人的缅怀之情。抒发对古人的缅怀之情。风格风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁或雄浑壮阔，或含蓄沉郁【考题示例考题示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （0909江苏江苏） 满江红满江红 登登黄鹤楼黄鹤楼有感有

40、感 岳飞岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 注注 到而今，铁骑到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿

41、。 词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，再续汉阳游，骑黄鹤骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？，反映出作者的思想感情有何变化？(4(4分分) ) 怀古诗怀古诗诗歌开头诗歌开头“想当年，花遮柳护，凤楼龙阁想当年，花遮柳护，凤楼龙阁”“”“山前珠翠绕山前珠翠绕”“ ”“ 殿殿里笙歌作里笙歌作”，描绘了中原，描绘了中原昔日昔日繁盛境况，繁盛境况，而而如今如今“荒烟外，许多城荒烟外，许多城郭郭”“ ”“ 铁骑满郊畿，风尘恶铁骑满郊畿，风尘恶”，一片狼烟，满目风尘一片狼烟，满目风尘（ ） ；昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌

42、入入侵践踏大好河山的侵践踏大好河山的愤恨愤恨，对统治，对统治阶层奢侈误国的隐隐阶层奢侈误国的隐隐痛心痛心；而结尾；而结尾“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛河洛”则表达了对抗击敌人则表达了对抗击敌人收复失地的决心收复失地的决心，“再续汉阳游，骑黄再续汉阳游，骑黄鹤鹤”则是想象则是想象“提锐旅提锐旅”“”“清河洛清河洛”之后再登黄鹤楼的之后再登黄鹤楼的舒畅心情舒畅心情。 （ ） 画面画面情感变化情感变化越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；差抒写姑苏台今

43、日的荒凉；苏台览古苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。诗人内心的感受。1 1请谈谈这两首诗共同的特点。请谈谈这两首诗共同的特点。2 2请谈谈这两首诗主要不同之处。请谈谈这两首诗主要不同之处。阅读下面一首唐诗，然后回答问题（阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）分） 楚江怀古楚江怀古 唐唐马戴马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。广泽生明月，苍山夹乱流。

44、云中君不见，竟夕自悲秋。注释：（注释：（1 1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙（今）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙（今湖南汉寿）县尉，写下了湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古楚江怀古三首，这是其中的第一首。三首，这是其中的第一首。 （2 2）云）云中君：云神。中君：云神。“云中君云中君”为为楚辞楚辞 九歌九歌篇名，此处指代诗人屈原。篇名，此处指代诗人屈原。 全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（4分）分） 诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚

45、江，听到江，听到“猿啼猿啼”，看到，看到“微阳微阳”、“乱流乱流”等等萧瑟清冷萧瑟清冷的暮的暮秋景色，让诗人倍感秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原，对景怀人，很自然地想起屈原来。来。“云中君不见，竟夕自悲秋云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原，他想起屈原九歌九歌中的中的“云中君云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。（然更是感慨丛生了。（2 2分）全诗分）全诗以悲愁作结以悲愁作结，既抒发了，既抒发了对对忠君忠君爱国但报国无门的爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自

46、己，又抒发了自己怀才怀才不遇、壮志难酬不遇、壮志难酬的的悲伤愁苦悲伤愁苦之情。（之情。（2 2分分) )古诗鉴赏古诗鉴赏之之 忧国伤时诗忧国伤时诗 【“忧国伤时诗忧国伤时诗”的特点与鉴赏的特点与鉴赏】1.揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧泊秦淮泊秦淮 2.2.反映离乱的痛苦：杜甫反映离乱的痛苦：杜甫春望春望3.3.同情人民的疾苦：同情人民的疾苦：杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌4.4.对国家民族前途命运的担忧：对国家民族前途命运的担忧： 柳梢青柳梢青春感春感 刘辰翁刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是

47、歌声。戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国、高台那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的“春春感感”的？的？【示例示例】1、以虚写实：上片写对故都凄凉情景的想象，、以虚写实：上片写对故都凄凉情景的想象，下片回顾故国情景。下片回顾故国情景。2、今昔对照：上下片的情、今昔对照：上下片的情景对比；景对比；3、化用与用典。、化用与用典。“春感春感”：对南宋故国：对南宋故国表

48、达深沉的怀念，对元统治者表示切齿的痛恨，表达深沉的怀念，对元统治者表示切齿的痛恨，抒发了亡国的深哀巨痛。抒发了亡国的深哀巨痛。 （8 8分）分）10安徽卷安徽卷 岁岁 暮暮 杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注注本诗作于唐代宗广德元年（本诗作于唐代宗广德元年（763763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都

49、）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1. 诗人为何发出诗人为何发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨？结合全诗简要分析。的感慨？结合全诗简要分析。4 4分分2. 2. 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。4 4分分【考题示例考题示例】 边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责诗人崇高的责

50、任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。形成巨大的发差。 借代，借代，如如“烟尘烟尘”代指边境战事；与后文代指边境战事；与后文“鼓角鼓角”相应，相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，用典，如如“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终军传终军传；在诗句中暗示朝；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。古诗鉴赏古诗鉴赏之之 建功报国诗建功报国诗 【“建功报国诗建功报国诗”的特