现代汉语ppt课件.ppt

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1、现代汉语现代汉语XiandaiHanyu计划学时计划学时教学内容和要求教学内容和要求 讲述现代汉语各类词的用法，讲述现代汉语各类词的用法，短语、句子的结构和类型，使学生短语、句子的结构和类型，使学生掌握现代汉语的语法规律，具有辨掌握现代汉语的语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正确认词性、分析句子、分辨句子正确与错误的能力。与错误的能力。20 学时学时第一节第一节 语法概说语法概说一、语法和语法体系一、语法和语法体系1. 语法是语言的要素之一，是语语法是语言的要素之一，是语言结构的规则，它是词、短语、言结构的规则，它是词、短语、句子等语言单位的结构规律。句子等语言单位的结构规律。2. 语

2、法学是探索并描写语法结构的语法学是探索并描写语法结构的科学。主要包含词法和句法两部科学。主要包含词法和句法两部分。词法的研究范围包括词的构分。词法的研究范围包括词的构成、词形的变化和词类。句法的成、词形的变化和词类。句法的研究范围是短语、句子的结构规研究范围是短语、句子的结构规律和类型。律和类型。3. 语法体系有两个含义，一是语法体系有两个含义，一是指客观存在的语法事实、语指客观存在的语法事实、语法规律的系统性，即自然系法规律的系统性，即自然系统。一是语法学体系，即语统。一是语法学体系，即语法学说的系统性，即表意系法学说的系统性，即表意系统。统。4. 常见的几种分歧常见的几种分歧语法事实的分歧

3、语法事实的分歧 “马氏文通等语法书没有问世之前，汉语早就存在着语法”和“马氏文通等语法书问世之前，汉语早就存在着语法” 即为语法事实的分歧，其分歧在于一句用了否定词“没有”，一句不用，而意思却完全一样。这是语法规范研究的对象。语法体系的分歧语法体系的分歧 如分析“他的弟弟考上大学”这句话，中心词分析法认为“弟弟”是主语，层次分析法认为“他的弟弟”才是主语。这句话的语法事实本身没分歧，只不过是不同的语法体系所用的分析方法和术语所指不尽相同罢了。语法学体系的分歧语法学体系的分歧 这是由于语法学者观点的不同，掌握的材料不一样，观察问题的角度、分析问题的方法不一致造成的。可见语法学体系带有主观成分。二

4、、语法性质二、语法性质抽象性抽象性 语法的哲学属性。从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的组合方式和类型及如何表达语义。稳固性稳固性语法的历史属性。变化比较缓慢。民族性民族性 语法的人文属性。有明显的民族特点。三、语法单位和句子成分1.语法单位 语法单位是构成语句结构的音义结合的层次单位。四级单四级单位位语素最小的音义结合体。（结构单位） 词短语句子最小的能够独立运用的语言单位。（造句单位）是词的组合，是语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词。（造句单位）是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。句子句子句类(根据句子的语气分)句型(根据句子的结构分)句类句类(根据句根据句子

5、的语气分子的语气分)陈述句疑问句祈使句感叹句句型句型(根据句根据句子的结构分子的结构分)单句单句复句复句主谓句非主谓句主谓句主谓句名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句非主谓句非主谓句名词性非主谓句动词性非主谓句形容词性非主谓句叹词性非主谓句句子句类(根据句子的语气分)陈述句疑问句祈使句感叹句句型(根据句子的结构分)单句复句主谓句非主谓句名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句名词性非主谓句动词性非主谓句形容词性非主谓句叹词性非主谓句八种一般句子成分，两两相八种一般句子成分，两两相对，具有同现性。对，具有同现性。 主语、谓语；动语、宾语；定语、状语；补语、中心语。 句子结构的组成部分，是

6、按照不同的结构关系定出的。2.句子成分句子成分主语和谓语主语和谓语 主语是谓语陈述的对象，谓语是陈述主语的。如：太阳从东方升起。双竖线左边是主语，右边是谓语。动语和宾语动语和宾语 动语在前，表示动作行为，是支配关涉后面的宾语的成分，宾语表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。如：“做作业”里，“做”是动语，在前，“作业”是宾语，在后。定语和状语定语和状语 定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓语（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。如：“他的态度”里，“态度”是中心语，“他”是定语。“很坚决”里，“坚决”是中心语，“很”是状语。 补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成

7、分。如：“数不清”里，“数”是中心语，“不清”是补语。“干净得很”里，“干净”是中心语，“很”是补语。补语和中心语补语和中心语独立语独立语插入语、称呼语、感叹语、拟声语。第二节第二节 词词 类类 词类是词的语法分类。划词类是词的语法分类。划分词类的依据是词的语法功能、分词类的依据是词的语法功能、形态和意义。汉语主要是词的形态和意义。汉语主要是词的语法功能。语法功能。一、词类的划分 语法功能指的是词与词的语法功能指的是词与词的组合能力，有以下三种表现：组合能力，有以下三种表现：1. 词在语句里充当句子成分的能力。有词汇意义和语法意义，能充当句子成分的词叫实词，没有词汇意义光有语法意义，不能充当句

8、子成分的词叫虚词；3. 实词与另一类实词的组合能力；2. 虚词与实词的组合能力。二、实词二、实词 实词是指有词汇意义和语法意义能充当句法成分的词。可分为十种即名词、动词、形容词、副词、代词、区别词、数词、量词、拟声词、叹词。动词和形容词可合称谓词。1. 实词的含义区分区别词和形容词区分区别词和形容词2. 实词的区分 区别词表示事物的属性。只能充当定语，不能充当谓语、补 语 等 ， 前 面 也 不 能 加“ 不”。如：微型汽车。 形容词除能充当定语外，还可以充当谓语、补语和状语，能前加副词“ 不”。如：路笔直。区分做状语的形容词和副词区分做状语的形容词和副词 凡能做谓语、谓语中心，又能做定语的是

9、形容词，否则是副词。如“ 一致”是形容词，“ 一概”是副词。区分时间名词和时间副词区分时间名词和时间副词时间副词不能作定语，时间名词能。如：“现在的事情”中的“现在”是时间名词。时间副词不能作主语，时间名词能，它的谓语一般是描写性和判断性的。如：“近来很热”中的“近来”是时间名词。时间副词不能同介词组成介词短语，时间名词能。如: “在过去”中的“过去”是时间名词。区分副词和能愿动词区分副词和能愿动词 能愿动词都能用肯定否定相重叠的方式表示疑问，副词不能。 如：可以说“他肯不肯去？”而不能说“他必不必去？” 能愿动词除 “得”外大都能作谓语中心。副词不能作谓语中心。 如：可以说“这样做不应该。”

10、而不能说“这样做不必须。” 能愿动词能单独回答问题，副词除“不，也许、当然”等外，不能单独回答问题。 如：可以说“他能吗？能。”而不能说“他很努力吗？ 很。”三、三、虚词虚词 虚词是没有词汇意义光有语法意义的、不能充当句子成分的词。可分为四种，即介词、连词、助词、语气词1. 虚词的含义介词不能作谓语，动词可以。“王老师在吗？”为动词“小张在教室学习。”为介词区分介词和动词区分介词和动词2. 虚词的区分介词后边不能加动态助词“了、着、过”，动词可以。 可以说“我和他比了比。” 而不能说 “他比了我高。”介词不能重叠，动词一般可以。 可以说“你去叫叫他。” 而不能说“他叫叫人家打了。介词的意义较虚

11、，动词意义实在。 “你叫他来。”“叫”有使令的意思，为动词。 “他叫人打了” “叫”有“被”的意思，为介词。区分连词和介词区分连词和介词作连词时，其前后项是并列关系，可以互相调换位置而意思不变；作介词时，其前后项不能调换位置。如： 二黑跟小芹两个人一到区上就放开了。 “跟”为连词。 “现在菊英要和他们分家了。”“和”为介词。作连词时，其前面不能有修饰语，作介词时，其前面可以有修饰语。如上例a中“跟”前不能加状语，上例b中“和”前有状语“要”，还可加上“一定、真的”等词作状语。作连词 时，并列的两项的事面可以出现总括的复指词 语或副词“都”，作介词时不行。如上例a， 用“两个人”复指前面的联合短

12、语。作连词时，它不能出现在一个句子或分句的前头，作介词可以。 “和我们来往的朋友也都是老老实实的农民。” 中的“和”是介词。区分语气词区分语气词“的的”和结构助词和结构助词“的的”看“的”后面能不能添加上相应的名词，如能添是结构助词，不能添是语气词。如：a. 这本书是新出版的。结构助词b. 他是会来的。语气词看删去“是、的”之后，句子的基本意思改变了没有，如变了，是结构助词，如上例a, 相反，就是语气词。如上例中的b。对那些用“是”的句子，还可以用改为否定句的办法来检验，看否定词加在什么位置上，能加在“是”前，“的”是结构助词，如上例a就可改为“这本书不是新出版的。”只能加在“是”后，“的”是

13、语气词。如上例b就可以改为“他是不会来的。”区分语气词区分语气词 “啊啊”和叹词和叹词“啊啊” 语气词“啊”总是附着在句末或句中停顿处，念轻声，永不独立。荷叶啊，是小青蛙的摇篮。这孩子多聪明啊！ 叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外。如：啊！真好哇！四、词的兼类和活用词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能且词义有联系。大多为因果关系。如：我病了。/我得了一种病。1.词的兼类兼类词一定要声音相同，且词义有联系。如果声音相同，词义却没有联系，则是一组同音词。如：开花/花了一笔钱。(同音词)如：这些代表没有资格代表我们。 (兼类词) 词的活用是一种特殊的用法，是临时用作另一类词。脱

14、离使用时的语境，就失去其临时意义及临时语法功能，不可视为兼类。例如：2. 词的活用他们总算夫妻了一场。句中“夫妻”是由名词活用为动词。第三节第三节 短短 语语一、短语的分类一、短语的分类 最重要的两种分类，一种是结构类，主要看它内部结构类型。另一种是功能类，凭它在更大的单位里担任职务的能力定它的类。二、短语的结构类二、短语的结构类主谓短语主谓短语动宾短语动宾短语偏正短语偏正短语定中短语定中短语状中短语状中短语中补短语中补短语联合短语联合短语如：阳光灿烂如：热爱祖国如：我的书如：非常聪明如：看得不清楚如：你或小李 构成短语成分间有各种语法关系，形成其结构类型。基本结构基本结构类类兼语短语同位短语

15、方位短语量词短语介词短语助词短语“的”字短语 比况短语“所”字短语连谓短语如：下了班回家如：让我十分感动如：春秋两季如：长江以北如：这件、五个如：关于国家大事如：男的、骑车的如：木头人似的如：所想特殊结构特殊结构类类三、短语的功能类三、短语的功能类 短语和词均为造句材料，充当句子成分是等值的。短语的语法功能可相当于三大实词。名词性短语名词性短语动词性短语动词性短语形容词性短语形容词性短语如：我的祖国这首歌、那三本如：破格提拔、吃干净如：懒得很、又快又好四、多义短语四、多义短语1. 多义短语的含义多义短语的含义 词相同、词序相同的一个短语，可以作不止一种层次关系的分析，在意义上可以作不同的理解，

16、那么这个短语就是多义短语。2. 多义短语的形成原因语法方面的原因语法方面的原因结构关系不同所致，如：a.研究资料b.研究资料动宾中定 ）结构层次不同所致，如：a.几个省的领导b.几个省的领导中中定定 ）中中定定 ）结构关系和结构层次均不同所致，如：a.热爱人民的军队b.热爱人民的军队）定中动宾中定动宾）语义方面的原因语义方面的原因 结构关系和层次关系都相同但语义关系不同所致，如：小王没找到主中状谓3. 运用层次分析法分析多义短语的结构。 尽量把一个结构“一分为二”，分出两个直接组成成分。层次分析法层次分析法a. 保护人民的战士b. 保护人民的战士a. 三个学校的运动员b. 三个学校的运动员a.

17、 新职工宿舍b.新职工宿舍如：）定中动 宾中定动宾）中中定定 ）中中定定） 中中定定 ）定中中定）第四节第四节 句子成分句子成分一、主语一、主语1. 主语分施事主语、受事主语、当事主语三种。2. 主语的材料主谓短语充当主谓短语充当谓词性词语充当谓词性词语充当名词性词语充当名词性词语充当如：他们几个去了。如：笑是具有多重意义的语言。如：人多了更不方便。二、谓语二、谓语1. 谓词性词语充当谓词性词语充当如：春天来了。/我很累。谓语的材料2. 名词性词语充当名词性词语充当3. 主谓短语充当主谓短语充当如：今天星期六。/这条鱼六块钱。如：他头脑冷静。三、动语三、动语 由动词性词语构成。动词一般是及物动

18、词。如：他终于露出了笑容。四、四、 宾语宾语1. 宾语可分受事、施事、当事宾语三种。2. 少数动词可带两个宾语。如：给他书。3.宾语的材料名词性词语充当名词性词语充当谓词性词语充当谓词性词语充当主谓短语充当主谓短语充当如：蜜蜂采花粉。如：他们开始行动了。如：我已经明白他就是小李了。五、定语五、定语1.定语的材料形容词充当名词充当代词充当动词充当短语充当如：好办法如：语法专著如：他的朋友如：炒肉丝如：有抱负的青年/一辆车2. 多层定语定中短语整体加上定语就可形成多层定语。 “以左统右”的划分法。如:一只大白鸡）定定中中多层定语的一般次序是领属时间、处所质料指示、数量性状例如：他的一件刚买的新羊皮

19、 夹克也拿来了。六、状语六、状语1、状语的材料副词充当如：他已经来了。形容词充当如：我们已经深深爱 上了这块土地。时间名词充当如：他昨天去了。能愿动词充当如：我们应该帮助他。介词短语充当如：小王从乡下来了。量词短语充当如：他一次次地示范。2、多层状语状中短语整体加上状语就可以形成多层状语。“以左统右”的划分法。如：正在迅速前进状状中中多层状语的排列次序条件范围时间否定处所语气程度情态例如：许多代表 昨天在休息室里都热情地同他交谈。 七、补语七、补语1. 补语的材料谓词性词语充当数量短语充当介词短语充当如：这个字写错了。如：他看了几眼。如：从胜利走向胜利。2. 和宾语的辨别看关系看关系 若两个成

20、分构成支配关系，为宾语，如：喜欢安静。若两个成分有因果关系，为补语。如：考虑清楚。看成分的词性看成分的词性 量词短语里如果是物量词，为宾语，如：买几本。如果是动量词，为补语。如：看几遍。 某些表示时间的成分既可能做补语，也可能做宾语，而做宾语时往往可以变换成“把”字句。如：“他浪费了两个钟头”和“他干了两个钟头”，前者可以变换成“把”字句，为宾语，后者不能，为补语。看句式变换看句式变换八、中心语八、中心语1. 与定语相对的中心语，由名词性词语、谓词性词语或中补短语等充当。如：意外的喜讯传来了。2. 与状语相对的中心语，通常由谓词性词语充当，有时候由名词性词语充当。如：任务非常具体地提到日程上。

21、3. 与补语相对的中心语，通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。如：这小家伙精得很哪。九、独立语九、独立语1. 独立语的含义独立语的含义 句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必须的成分，这就是独立语。独立语多数在句子里的位置比较灵活，可以添加在句首、句中或句末，以适应表达的需要。插入语插入语称呼语称呼语拟声语拟声语感叹语感叹语如：这件事，说真的，我完全不知道。如：小李，今天的事你千万不要见怪。如：唉，太沉不住气了。如：呼呼狂风夹着沙石扑来了。2. 独立语的种类独立语的种类从表意作用看，有下列四种：第五节第五节 句类、句型句类、句型一、句类一、

22、句类根据语气分出的类叫句类。陈述句疑问句祈使句感叹句是非问特指问选择问正反问如：这事你知道吗？如：什么时候出发？如：打篮球，还是打乒乓球？如：他老实不老实？二、句型 根据句子结构分出来的类型叫做句型。主谓句1.名词谓语句。名词性词语充当谓语。如：明天圣诞节。2.动词谓语句。动词性词语充当谓语。如：太阳出来了。3. 形容词谓语句。形容词性词语充当谓语。4. 主谓谓语句。主谓短语充当谓语。如：土地肥沃。他一点道理都不懂。小李胆子特别大。如：非主谓句动词性非主谓句形容词性非主谓句名词性非主谓句叹词句如：禁止吸烟。如：太好了。如：小张！如：啊！三、几种动词谓语句三、几种动词谓语句1. “把”字句 状语

23、中用介词“把”引出受事，对受事加以处置的一种主动句。如：把黑板擦一擦。2. “被”字句 谓语中用介词“被”引出施事者或单用助词“被”的一种被动句。如：花儿被风吹落了。3. 连谓句 由连谓短语充当谓语或独立成句的句子。如：坐着说。他听了很高兴。4. 兼语句 由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。如：老师鼓励学生学好功课。 兼语句跟主谓短语做宾语的句子很相似，要加以分辨。两者的区别是：停顿处和加状语处不同。在第一个动词后，兼语句不能有停顿，不可加状语，主谓短语做宾语的句子可以。 如“我请他来”是兼语句，“我知道他来”是主谓短语做宾语。第一个动词性质不同，支配的对象不同。兼语句的动词多有使令意义，支配

24、的是人，不是一件事；主谓短语作宾语的句子的动词无使令意思，大多为“感知”意义的动词，支配的是一件事，不是一个人。5. 双宾句 动词之后先后出现近宾语（间接宾语）和远宾语（直接宾语）两层宾语的句子。如：老师问他一个问题。6. 存现句 表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。句首为处所主语。分为存在句和隐现句两类。如：桌上放着一本书。（存在句）前面来了两个人。（隐现句）四、句子分析例解1.狼把他家的羊咬死了。补中 中状谓主2.大嫂带上孩子上夜校去了。宾动补主中补中宾动谓连谓3.他的话很有道理。状 中定 ）谓主宾动中4.我请教你一个问题。宾动宾动谓主复句形式作谓语5.他的两个妹妹：一个是

25、教师，一个是医生。）中中定定谓主第六节第六节 复复 句句一、复句的含义一、复句的含义 复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。二、复句的类型二、复句的类型 复合句可根据分句间意义上的地位分为联合复句和偏正复句两类。联合复句内各分句间意义上平等，无主次之分。偏正复句内各分句间意义有主有次，也就是有正句有偏句。1. 联合复句联合复句并列关系顺承关系解说关系选择关系递进关系并列关系并列关系分句间的关系或者平列，或者对举（即A，也B）。并列复句可以不用并联词语，如： 夜已经深了，村子里充满了宁静的气氛。也可以使用关联词语。单用的如：成对使用关

26、联词语的，如： 友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。 那时候，我一方面参加生产，一方面参加学习。顺承关系顺承关系分句之间有先后相承的关系（A，接着B）。常用的关联词语有：合用：首先（起先）A，然后（后来）B；刚A就B。单用：就、便、才、又、再、于是、然后、后来、接着、跟着、继而、终于。例如： 世界上有思想的人应先想到事物的结局，随后着手去做。 伊伏在地上，车夫便也立住脚。解说关系解说关系分句之间有解释或说明、总分的关系（A，也就是B）。解说关系不用关联词语来表示。有后面分句解释前面分句的。如： 我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式的人，叫大禹。有先总说，后分述的。如： 调查有两种方法：

27、一种是走马观花，一种是下马观花。 对自己，学而不厌，对别人，诲人不倦，我们应采取这种态度。选择关系选择关系有的分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择，有的说出选定其中一种，舍弃另一种（或者A，或者B）。在未定选择中，数者选一表示或此或彼的意思，说话人态度灵活，关联词语可合用也可单用；而二选一表示非此即彼，两句在意义上互相排斥，二者必居其一，语气肯定，关联词语必须成对使用。如： 或者你到上海，或者他到南京，或者你们都回来。（数者选一）不是鱼死，就是网破。（二者选一）先舍后取的已定选择可以成对使用关联词语，也可以只在后一分句单用关联词语；而先取后舍要成对使用关联词语。如： 与其夸大胡说，还不如

28、宣布“我不知道”。（先舍后取） 你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。 （先舍后取） 我们宁要少而精，也不要多而杂。（先取后舍）后面分句的意思比前面分句的意思更进一层(不仅A，而且B)。递进关系递进关系递进关系必须用关联词语。既可单用，也可合用。递进有一般递进和衬托递进。例如： 他不认识我，甚至连我的名字都不知道。（一般递进） 老年人热情都那么高，何况我们青年人呢？（衬托递进）2. 偏正复句偏正复句转折关系条件关系假设关系因果关系目的关系转折关系转折关系 前后分句的意思相反或相对（虽然A，但是B）。例如： 虽然二诸葛说是个千适合万适合，小二黑却不认帐。（重转） 他是应该来的，只是没有时间。（弱

29、转） 他曾经是个柔弱的女孩子，可是岁月的风刀使她的性格变得刚毅。（轻转）条件关系条件关系有条件无条件充足条件必要条件有条件就有结果（只要A，就B）。缺这个条件就没有结果（只有A，才B）。任何条件均产生同样结果（无论A，都B）。多读多写，作文就会进步。（充足条件） 只有春天到了，才能见到这种鲜花。（必要条件）不管谁来，他都按制度办事。（无条件）假设关系假设关系 偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果（如果A，那么B）。 如果不相互尊重，爱也难以持久。（一致类） 宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。（相背类）因果关系因果关系 偏句说出原因，正句表示结果（因为A，所以B）。 由于他是中文系毕

30、业，所以与我这个爬格子的人有许多共同的语言。（说明类）我们既然拿了，就不带回去了。（推论类）目的关系目的关系 偏句表示行为，正句表示行为的目的(A，为的就是B)。 你把意见整理一下，明天好交大会讨论。（达到目的类） 麻烦你把这本书给他，省得我再跑一趟。（避免什么类）三、多重复句三、多重复句1. 多重复句是指有多个结构层次的复句。2. 划分步骤总观全句，参照标点，确定分句界限，在每个分句开头标明数码。找出关联词语，判定分句间的关系。尽量一分为二，先用单竖线把第一层次的分句隔开，并在上方注明前后分句间关系，然后用双竖线把第二层次的分句隔开，并且写明关系。这样逐层分析，一直分析到都是单个分句为止。例

31、如： 虽然他才二十多岁，但由于身体虚弱，平时又不注意锻炼身体， 这次体育考试竟然不及格。转折因果并列并列条件 谁如果把自己看成是群众的官老爷， 那么，不管他的才能有多大，地位有多高， 也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的，不但无益于革命，也无益于个人。假设并列并列递进四、紧缩复句四、紧缩复句1. 含义紧缩复句多用于口语中。 紧缩复句由复句紧缩而成，是具有单句形式的复句，是没有语音停顿的特殊复句。可用成对的关联词语。如不不，非不，不也，再也， 一就；可用单个关联词语，如再、才、都、又、就、也、因为等；还可不用关联词语。2. 和单句的区别紧缩复句因为表达了复句所有拥有的逻辑关系，所以在意义容

32、量上大于单句。紧缩复句的关联词语能够用在谓语动词（或谓语形容词）和谓语动词之间，而单句的关联词语则不能这样用。如：“他一坐车就呕吐”是紧缩复句，“不管谁都要参加这个会”是单句。单句只有一个主语，而紧缩复句却可以有多个主语。如“别人一说他就会。”是紧缩复句，“他进城看电影”是单句。第七节第七节 句句 群群一、句群的含义一、句群的含义 句群也叫句组或语段，它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。二、和复句的区分二、和复句的区分1. 句群的构成单位是句子，复句的构成单位是分句。2. 使用关联词语的情况不同，复句常成对使用，句群不成对使用。3. 句群的组合还可利用句式，复句不能。三、和段落的区

33、分三、和段落的区分1. 句群是语言使用单位，属语言学范畴；自然段是文章结构单位。属文学范畴。2. 句群划分的依据主要是语意上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语；自然段的划分要受到多种因素的制约，如文章的内容、风格、体裁、流派，作者的习惯、个性等等。3. 在划分目的上，划分句群主要是为了研究句群的结构规律及其表达效果；划分自然段主要是为了使文章的眉目清楚，结构显豁。四、句群的类型四、句群的类型依据句际关系划分并列句群顺承句群选择句群因果句群假设句群条件句群解说句群递进句群转折句群目的句群衬附句群四、多重句群的划分四、多重句群的划分 具有两个或两个以上层次的句群叫多重句群，又叫复杂句群。划分

34、方法可参照多重复句的划分。例如： 我的母亲对于我几次被捕，在拘留所里度过的几次“ 二十九天”，也已经习惯了。尤其在前年，我在监狱里住了八个月，母亲还常给我送东西去。因此对我的工作已经能够理解了。只是她还不明白为什么我现在不象过去那样坦率地任警察捉去。她担心我在逃跑以后再被捉去反而不好。因果 递进 转折 并列思考和练习（一）1.什么是语法？语法有些什么性质？试举例说明。2.根据划分词类的几个标准，给下面一段话的每个词注明词性。 在科威特大火熊熊燃烧到第一百天时，日本的科学家吃惊地发现：含有大量有害物质的烟雾已经越过喜马拉雅山，经中国西部，飘至日本。 各国专家一致认为，海湾战争是历史上对环境破坏最

35、大的一次战争。举世罕见的油田大火造成的污染，远远超过前苏联切尔诺贝利发生的核泄露事故。3.指出下列短语的结构类及功能类深化改革酸甜苦辣市场开放优质服务发行股票出去走走“马”字做事认真鲜花似的牺牲精神咨询中心请他主持4.下面两组短语，一组带“的”，一组不带“的”，试比较一下，它们在意义上有何不同。孩子的脾气孩子脾气香蕉的味儿香蕉的味共产党的人共产党人狐狸的尾巴狐狸尾巴英国的朋友英国朋友5.用图解法分析多层短语一脸的疲倦一身的酸痛令他不能入睡有没有没有去过的我不太清楚被人一口啐在脸上真没面子乐得他手舞足蹈个没完藤野先生将我叫到他的实验室里去6.比较下面短语，试一试能发现什么规律。千万万万千万当心万

36、万当心千万不可粗心大意万万不可粗心大意千万别去万万别去千万注意节约万万注意节约A.他幸亏来了幸亏他来了B.我没有全听懂我全没有听懂C.她很不习惯她不很习惯思考和练习（二）1.标出下列句中谓语，并说明类型热牛奶两块钱一杯。那孩子个子高高的。长沙的夏天长而且热。队员们正在进行认真的讨论。2.用成分分析法分析下列单句他从抽屉里拿出一本书来。一个年轻的外国学生很安静地站在早点摊旁边。走在最前面的是班主任赵老师。不努力学习就是对自己不负责。我同学看见她唱了两首歌。3. “两个人盖一床被子”和“一床被子盖两个人”两个句子意思完全一样吗？请说明理由。4.改正下列单句的错误我一点也不会怀疑他们有为实现祖国统一

37、的理想的决心。采取各种办法培养和提高师资水平，实在是一件大事。全班分成几个小组，每组人数不宜过多，以四五人到七八人即可。这种乱开白条的现象值得各级政府所重视。在少年时期培养起来的体育兴趣，人们往往在青年、壮年甚至老年时期都喜欢它。5.下面几个标题未用标点，你认为可行吗？ 强调“台独”论调不切实际（长江日报）美国参议院通过制裁南非法案 由于两党议员支持总统无法否决（人民日报）“杨大胆”卖鱼一斤少赚六角（中国青年报）6.分析复句生活对每一个人都是公平的，在别人挥霍父母金钱却自以为潇洒的时候，我却在苦难的人生中自立成人，懂得了人活在世上最大的财富乃是具有自强、奋斗不息的精神。人咳嗽之前的一瞬，吸入的空气比平常要多5倍多，胸部受到的压力会增加20倍，因而在咳嗽时喷出的气流，其速度可达每小时160.09公里。随着人们文化修养的不断提高，可以相信，漫画名片也会更加丰富、更加精彩，更能陶冶人们的情操，也必然让人们当作礼物珍藏起来，因为望着它，会留下美好的回忆。想有乔木，想看好花，便要有好土，没有好土，就没有好花，没有好木，所以，土实在比花木更重要。 看见鸦片也不会当众摔到毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，供治病用。