小升初衔接教育讲座.docx

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1、2014 年 10 月第 40 期教育教学论坛Ecu:ATIOJ TEACH! 队巳 FO主U/10:t .2014队 40小升初衔接教育讲座刘银平（河南省宝丰县第二初级中学 河南宝丰467400)摘要 ：小升初的衔接 ，是学生 、家长、教师必须重视的一个教育坏节，一个承上启下的教育阶段 从孩子的生活习惯到孩子的身心发展的特点 ；从 学科的难度 、深度的发展到教学方法、学习方法的不同；从 家长的 家庭教育方法到学校的管理 模式等都是值得我们关注和思考的关键词 ：小学 ；中学 ；家庭教育 ；自主性；青春期文章编号：167-1- 932-1-(201-1-) -l-(I (118(1 02中国分类

2、号：:Go30文献标志码 ：A中学是J麦子的重盒阶段 ，但同时也是人生的分 2口二l 育 些学生在小学时成绩很好 到了中学成绩掉下来了 ；（也育些学生小学成绩一般 到中学却出类拔草；不尘小学生在进 入中学的一两个月 就开始陷入“三难”局面 ，即心理上难以 承受 、知识上难以草握 、环境上难以适应二l 究其原因 主要是 这些同学下的决心大而空 ，只知道说“到中学要好好学习” ， 可是没育想过小学和中学究竟育何不同么好好学 1也们 并不太清楚 稀里糊涂地过日子 ，其结果可想而知 l那么我们应该怎么做呢 ？首先要了解小学与初中的不 同之处l一 、中学与小学的不同（一）环境不一样中学的同学来自多所学校

3、 太多数是陌生的，彼此不太 了解l 而同学们的重新组合 主便个人原来习惯的位置发生变化 这一切对政子心灵造成的冲击 ，家长要非常关注 这一切都可能使你的政子在短暂的兴奋之后坠入深深的失落中 l（二）管理不一样在小学阶段，学生年龄小 ，自觉性差二l 不同于小学 ，中学 开展岳顶活动常需要由学生去负责 敖师多作引导二l 这是中 学教育区别于小学的重大特点之一 ，也是中学生走向成熟 的一种需要二l（三）中学与小学阶段学习方面存在的不同1.学科增多二l 小学主要是语文 、数学、英语三科，学生负 担轻 ，升入初中后突然增加到 t年十科 、八年级十一科、九 年级十科二l 不尘初一新生由于对新学段缺乏认识或

4、认识不 足 ，未能根据初中生活的新特点进行调整，生出种种不适 应 严重影响了学习质量和健康成长 l2.教材难度增加 l 中学比小学教材在难度上育很大的跳一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一教师打算尝试新的教学方法和手段 ，希望通过网络开展教学讲悟和研究讨论 ，但是往往被学生的传统聊天而取代 ，这 就在很大程度上造成了高职院校的网络资源浪费现象 l高职学生信息素养教育的必要前提 l3. 发挥高职院校图书馆对学生信息素养的教育优势 l 高职院校图书馆可以培养学生运用信 息工具 、检索信息资 源 ，以及创造信息的能力二l 图书

5、馆对于提高高职学生信息素 养真育明显的优势 ：一是强大的资源优势l高职院校应充分 重视并加强图书馆的信息资源建设 ，为学生的信息素养教 育提供可靠保障l二是电子阅览室 、数字化图书馆的出现打 破了时间和空间的局限期刊类资源 、学生的优秀毕业论文 和部分书籍等都可以通过网络浏览并下载 ，这就使得我们获取信息的途径更加快捷和高娘 ，只要草握网络检索技术 ， 拥育访问权限 就可实现跨时空的资源获取l三是图书馆良 好的阅读环境l图书馆拥育的浓郁氨围和安静的读书环境 ， 都会对学生信息素养教育起到促进作用 l4.不断提高高职院校教师自身修养 l 我们应注重提高 教师的信息素养和自身修养 ，因为教师的信息

6、能力提高后 ， 必然会自觉主动地在教学中运用相应信息技术手段 ，不断 丰富网络数字化信息资源 ，并向学生传搜信息检索技巧和 方法 局高职学生布置信息化专顶课题 .1.f学生将信息技术 运用到实践中二l 教师为学生创设的这种信息化学习环境 ，可 以便学生意识到信息 的重要性 ，并主动利用信息技术二l 教师 应该紧跟时代步伐 ，在网络时代中不断丰富自己的信息素 养 ，不断重望自 己的专业知识和教学方法 ，以保证培养好学 生的岳顶专业知识和信息技能二l参考文献 ：l 林岚谈高校图书馆对学生的信息素养教育日中国成人教育 ，2007 ,( 11)2周小磊 ，袁曦 1）各高校学生信息素养状况调查与 分析研

7、究囚图 书馆学研究 ，20（的 ，(2)3 张辱生 ，袁曦 1）岳信息素养MJ. 南京 东 南大学出版社 ，2007我们还应该注意到 除了上述问题 柏；关资源缺乏 、资盒相对不足 、教师信息能力较低都会影响 高职院校信息人 才的培养，不难看出 ，当前高职院校学生信息素养方面的教 育与社会对学生信息素养的实际需求存在很大落差 ，我们 应不断加强对学生信息素养方面的教育二 l三 、关于深化高职院校学生信息素养教育的几点建议 1.全面普及并深化信息素养方面课程 l高职院校应把信 息素养相关课程当作新生入学 的必修课程l并且在课程设置 方面要服取以前文献信息检索课的优点 同时将高职学生专 业技能的培养

8、和信息素养教育相结合 ，不断整合深化信息素 养教育与学生的专业课程学习 l 目前 ，在北美等信息素养教育发达国家的高校 课程整合图书馆教育相当普及二 l2强图书tW文南t资j原的建 呈工作 ，对岳种教育信息资源进行 优化和整合 对网络信息资源进行深化，不断延伸图书馆的 信息服务功能 ，同时加强计算机配置与网络资源平台的建 设l重点突出网络环境下新服务类型建设 ，19 口将高职院校 之间的图书馆资源联网 ，在网络上共享高校之间的信息资 源 建成高职院校间的全方位 、立体化的系统格局二l 并且不 断朝着构建图书馆自动化集成系统克向努力 ，积极运行网 络导航 、网上宣检等相关系统 l 对于高职院校图

9、书馆来说 ， 还需要不断努力建设和完善并及时更新本身的网络主页 ， 可以在主页上对自身的资源进行明确分类和详尽阐明 ，更 应该注意的是要对岳类资源进行导航 ，这样可以为教师和 学生的使用提供方便二l 高职院校图书馆还应不断加强其服 务性功能建设 ，丰富多彩的信息资源和高娘的管理服务是180201 4 年 1 0 月第 40 期教育教学论坛Ecu:ATIOJ TEACH! 队巳 FO主U/10:t .201 4队 40解析如何培养 申职汽车维修专业技能 型人才龙桂成（广西桂林市机电工程学校 广西桂林541004)摘要 求我国社会快速发展的前提下 ，电子控制技术在各个领域中被广泛地运用 汽车机体一

10、体化建设的实现 ，给我国中职汽车维修专业技能人才的培养提出了更高的要求 但是 ，我国中职汽车培养专业技能型人才培养的效果并不理 想l 就此 ，本论文着重针对如何培养中职汽车维修专业型人才进行分析，并提出了相关的策咯 l关键词 ：中职；汽车 ；策咯；建议文章编号：167-1- 932-1-(201-1- ) -l-0 0181 02中国分类号：G712文献标志码 ：A中职学校汽车维修专业技能型人才培养对未来我国汽车行业的发展育积极影响 ，能为我国企业行业维修提供更多技能型人才二l 但是 ，目前我国中职学校汽车维修专业技能型人才培养的政果尚不理想 ，存在一系列的 问题二l 就此 ，本一 一一 一

11、一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 跃性 记忆性 、重复性知识 周 护 理解性知识增多二l 小学习题基本与例题相似 而中学的习题与例题相比题型变化较大 因此 即使学生在i果上昕懂了 反应稍僵的同学课后仍不会做题 l（二）帮助政子转变学习方式转变学习方式 ，这是每一个刚刚进入初中的学生面临 的最重要的问题二l 好的方法 是成功的开始二l 由于小学初中3.J虫学速度加快 l 小学语文 、数学内窑较尘 ，每周上8的学习方式的区别和政子水平的发展，由于初中学科知识10节课 ，中学课本内窑增多 几乎增加一倍 ，但每周只能上5节课 ，因而教师教学进度必须加快

12、 J:-t果提问学生次数相应；咸尘二l 在小学阶段学生放松一段时间的 学习 ，如果努力还 能赶得上 ，而中学育几堂课走神 ，不认真昕讲 课下不认真 完成作业 则可能导致民不上学习进度 J人而掉队 l4.学习习惯不同 l 小学的学习时间相对宽松 正式作业在课堂上老师看管着完成二 l 进入中学 ，正式作业在果下完 成 这就需要学生合理分配时间 ，要求学生育自觉性 、自主 性 在中学 若需要老师督促完成作业 则大事不妙 ！中学生 若经常完不成作业 就是已经掉队了 l二、初中生身心发展的特点 中学生心理发展一般特征可概括为“四性” 、“四高峰” 二l（一）“四性”即敏感性 、社会性、动荡性、闭锁性 敏

13、感性是指对人 、对事真育较强的敏感性思想活跃 ，易接受新事物 、新信息二l 社会性是指对人生的意义 、升学等 社会问题越来越感兴趣 对很多事物都育自 己独立的见解 l 动荡性是指情绪窑易激动 ，对事ff%积极热情 ，又焦虑不安 l 闭锁性是指开始育了 自己的“小秘密”，不再轻易地表露自 己的内心世界，有些内放二l（二）“四高峰” !:IP生理变化高峰 、智力发展高峰 、社会需 求高峰 、创造高峰生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化 ，性发育成 熟l 智力发展高峰是指此时 的政子的智力发展 、记忆力、判 断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平 l 初中 阶段是政子的重盒阶段二I J麦子会育

14、较强的 自尊心 、自信心 和渴求独立的愿望 其独立思考能力大大提高 ，不轻易相信 别人的意见，常持分析和批判态度 泪反感家长把他们看成 小J麦子 ，甚至会产生逆反心理l 初中阶段J麦子的 自尊心增 强 ，最怕别人看不起自 己，他们力图在岳个领域育较出色的量大 、难度大、学习进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、理解要求高等特点l 第一 汕学“三多”是i主-t柔 、记一 记 、青一昔，到中学“ 三多”是思考问题 、回答问题，提出问 题 l 第二 剂中教学对学生的学习较为放手 如何指导J麦子建立良好的学习习惯 军长要指导J麦子变被动学为主动学 ，变死记为活用二l（三）家长转变教育方式从教育政子的

15、方式来看 ，在小学，父母对政子关心较 多 敖育方法简单 孩子也很单纯 表现得比较昕话，学习积 极性高到了 中学自我意识的增强，中学生对家长的态度已 经不再是以前那种简单的服从关系 ，他们育时要向家长阐 述自己的思想 、观点l 因此 原来在小学一些家长采取的一 些简单 、粗暴并且育放的方法，在中学就行不通了 ，窑易引 起学生的叛逆心理 .J麦子的教育 是一个过程 是思想 、心理 的成长过程 ，需要心与心的靠近二l我建议家长做好如下几点 ：1.营造温馨的家庭亲情 局子友一个永远的心理依靠 l2.父母应相敬如宾 、尊老墨幼、霆岗敬业、遵纪守法、以 美德对子友进行潜移默化的教育二 l3.出了问题 ，以

16、怡当的方式加以正确引导 服不能放任 不管 亘不能棍棒相加 l4J由出陪朋友、陪害户、喝酒 、打牌、看电视的时间陪陪陪子 这也可能是一种更育放的投资二l5.学会运用欣赏 、夸奖 、鼓励 、榜样等正面教育方法l6.善于与老师沟通二了解J麦子是教育政子的基础 ，家长学会正确的了解J麦 子是教育政子的前提l家长应该与班主任定期交流 通过这 种方式 ，一方面可以了解政子在学校的表现 ，另一方面也可 以让老师了解政子家里的情况 ，1亘于学校与家长形成合力 ， 共同做好对政子的教育工作 l育这样一句话 就秃顶子是优秀家庭培养的 结果 ，问题 学生是问题家庭造成的产物 让社会 、学校 、家庭共同携手， 为教育开创更好的篇章 ！参考文献 ：l 杨晓琴浅谈初中生的身心发展特点及其教育日教育艺 术 ，表现 想争取在集体中赢得适当的地位 居到三 、做好小学初中衔接的方法（一）帮助政子摆正心态，做好心理调适好 平和重视 l初中阶段是每位同学 的新起点 是一条新的起跑线，与其“战战兢兢” ，不如“轻轻松松” ，扔掉“包袱”轻装前进 ，才 会跑得更快 、更稳二l 在学习 、生活上，一定会遇到一些挑战和 挫折 ，要让政子育一个心理准备 这样就不至于一遇到打击 就垂头丧气 l2 王三阳教育就应该这样做 MJ. 天津 ：新蕾出版社 ，2009181