初中物理人教八年级下第八章章末卷2.docx

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1、第八章章末卷2一、选择题（每题3分，共30分）1（2005河池）分别让小车从斜面的同一高度滑下，滑到铺有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的水平面上，小车在不同的平面上运动的距离如图所示实验结论可以反驳下列说法中的哪一条（）A摩擦力越小，小车的速度减缓就越慢B若平面非常光滑，小车将永远运动下去C小车受到力的作用就运动，不受力的作用就不运动D运动的物体不受力作用时，将保持匀速直线运动【考点】6J：牛顿第一定律【难度】中等【分析】通过我们观察到的实验现象，虽然这三次小车的初速度都相同，但是运动的距离却不相同这说明是阻力在改变物体的运动状态阻力越大，运动距离越短；阻力越小，运动距离越长若没有阻力，则运动

2、的物体就不会停下来，将永远的沿直线匀速运动下去【解答】解：A、木板表面的阻力小，小车运动的距离远，表明摩擦力越小，小车速度减少得越慢；B、如果阻力越小，则小车运动的距离将越远推理：如果运动物体不受力，它将保持匀速直线运动；C、从实验中我们分析出力和运动的关系：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因因为实验中，小车在水平方向上只受到阻力，小车的运动并没有受到推力的作用且由于阻力的存在，改变了小车的运动速度通过对现象的分析，我们发现阻力大的，速度减少得快；阻力小的，速度减少得慢由此我们推理出如果物体不受任何力，运动的物体将永远的运动下去D、若平面非常光滑，阻力为零，则不会有力改变物体

3、的运动状态，小车的速度将保持不变，不会变快也不会变慢，永远的运动下去故选 C【点评】这个实验是探究阻力对物体运动的影响做法是给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体，让小车从斜面顶端从静止开始滑下观察小车从同一高度滑下（目的是为了在水平面上的初速度相同）后，在不同表面运动的距离做好这个实验，好好的分析这个实验现象，也就能够很好的理解力和运动的关系了2（2005钦州）如图所示在地球上的四个位置分别静立着中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅，对他们的受力情况，下列说法中正确的是（）A只有北极熊受到的重力和地球对它的支持力是平衡的B企鹅受到的重力大于地球对它的支持力C中国人、阿根廷人除了受到重力和支持力外，一定还

4、受到摩擦力D他们受到的重力和地球对他们的支持力均为一对平衡力【考点】6R：平衡力的辨别；7A：重力的方向【难度】中等【分析】要解决此题需要知道重力的概念及方向知道由于地球的吸引受到的力为重力，重力的方向是竖直向下的，即指向地心掌握二力平衡的条件【解答】解：A、中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅都会受到重力，并且他们受到的重力与地球对他们的支持力是一对平衡力所以A选项说法错误B、企鹅受到的重力和支持力是一对平衡力，大小相等所以B选项说法错误C、中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅都受到的重力和支持力，他们都处于静止状态，没有发生相对运动或有发生相对运动的趋势，一定不受到摩擦力所以C选项说法错误D、他们都处

5、于静止状态，则受到的重力与地球对他们的支持力是一对平衡力所以D选项说法正确故选D【点评】此题主要考查了重力的方向及二力平衡的条件3（2004湟中县）锯齿都是东倒西歪，不在一个平面，这是因为（）A这样使锯齿更锋利B这样使锯更耐受撞击C锯用的太久，齿被撞歪D可以使锯口加宽，减小材料对锯的摩擦力【考点】7I：增大或减小摩擦的方法；21：物质的基本属性【难度】中等【分析】A、锯齿的锋利程度是由两个因素：硬度和尖利程度决定，从这两个方面来考虑；B、锯是否耐撞击是由锯的硬度决定的；C、根据新旧锯齿的形状对比来做出解答；D、锯口加宽，锯条和被锯物体之间的压力减小，从而减小摩擦力【解答】解：A、锯齿的锋利程度

6、是由锯齿材料的硬度和尖利程度决定的，因为钢锯的锯齿的材料和尖利程度都没有因为东倒西歪而改变，所以不会增大其锋利程度，A是错误的；B、锯是否耐撞击是由锯齿的材料决定的，与形状没有关系，所以B是错误的；C、新的钢锯锯齿也是东倒西歪的，所以C是错误的；D、锯齿做成东倒西歪的形状，可以使锯条在前后拉动的过程中，所锯物体位置的宽度增加，有利于钢锯的前后伸缩，减小了对钢锯的压力，从而减小摩擦，所以D是正确的故选D【点评】此题考查的是生活中常见的物体锯条用到的物理知识，是一道应用题；要解答此题想，需要对物体的硬度、摩擦力的知识灵活掌握4（2016无锡）教室的门关不紧，常被风吹开小明在门与门框之间塞入硬纸片后

7、，门就不易被风吹开了下列解释合理的是（）A门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦【考点】7I：增大或减小摩擦的方法【难度】中等【分析】（1）摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度（2）在门与门框之间塞入硬纸片后，门不易吹开，根据影响摩擦力大小的因素分析其实质【解答】解：A、被风吹开是因为门的滑动摩擦力很小，很容易克服摩擦将门吹开；故A错误；B、门相当于一个杠杆，门没被吹开，说明杠杆处于平衡状态，风吹门的力也可能大于或等于摩擦力，故B错误；CD、塞入硬纸片后，使门与

8、门框之间的压力增大，因此是通过增大压力来增大摩擦；故C正确，D错误故选：C【点评】掌握静摩擦力与滑动摩擦力的区别，掌握增大摩擦力和较小摩擦力的方法，并能应用于实际生活5（2015黔南州）如图所示，三位同学用同一组器材在水平地面上沿水平方向用力进行了下面三项操作：甲同学拉木块A在长木板B上匀速运动；乙同学拉A在B上加速运动；丙同学拉B，使AB一起匀速运动三位同学的操作中A与B之间的摩擦力的大小分别为f甲、f乙、f丙，则下列说法正确的是（）Af甲=f乙，f丙=0Bf甲=f乙=f丙Cf甲=f丙f乙Df甲f乙，f丙不确定【考点】7D：摩擦力的大小【难度】中等【分析】抓住三种条件下A与B物体的运动状态和

9、影响滑动摩擦力大小的因素就可判断摩擦力的大小；另外还有考虑产生摩擦力的条件发生相对运动【解答】解：滑动摩擦力的大小与两个因素有关，即：压力大小、接触面的粗糙程度而与物体的运动速度、接触面积无关根据题干信息：甲同学拉木块A在长木板B上匀速运动；乙同学拉A在B上加速运动；都是物体A与物体B发生了相对运动，产生了滑动摩擦；而在两种情况下，压力大小及接触面的粗糙程度未变，故摩擦力不变即摩擦力相等；即f甲=f乙；当丙同学拉B，使AB一起匀速运动时，物体A与物体B相对静止，即A与B未发生相对运动，也没有相对运动的趋势，故它们之间没有摩擦力的存在，即摩擦力等于零；f丙=0；故A正确，B、C、D错误故选A【点

10、评】此题考查影响摩擦力的因素以及产生摩擦力的条件；根据题目中提供的运动状态可分析摩擦力的大小6（2015恩施州）在做“研究滑动摩擦力大小”的实验时，将木块A放置水平木板B上，加载一个钩码，把一支测力计系在A上，如图所示当向左拉动B时，测力计指针稳定下列讨论中错误的是（）A此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的关系BA受B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力CA受到B的摩擦力的大小为2.4N，方向向左D若增大拉动B的速度，测力计的示数会变大【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验【难度】中等【分析】物体静止和做匀速直线运动时，此时物体处平衡状态，受到的力是平衡力，二者大小相等、方向相反、作用在

11、同一直线上，可根据一个力的大小、方向，确定另一个力的大小和方向；滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，若两者都不发生变化，则滑动摩檫力不变；滑动摩檫力的方向与物体相对运动的方向相反【解答】解：A、两物体间接触面的粗糙程度不变，在A上加减钩码可以改变物体间的压力大小，该实验装置可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系，故A正确；B、A受到B对它的滑动摩擦力与弹簧测力计的拉力作用而静止，处于平衡状态，则A受B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力，故B正确；C、由图示弹簧测力计可知，其分度值为0.2N，示数为2.4N，A处于平衡状态，由平衡条件可知，A受到的滑动摩擦力f=F=2.4N，A相对于B向

12、右运动，A受到的滑动摩擦力方向水平向左，故C正确；D、A、B间的摩擦力是滑动摩擦力，滑动摩擦力与物体间接触面的粗糙程度和物体间的压力有关，与物体的运动速度无关，如果增大拉动B的速度，A、B间接触面的粗糙程度、物体间的压力保持不变，物体间的滑动摩擦力不变，由平衡条件可知，测力计的示数不变，故D错误故选D【点评】此题考查学生对于物体处于静止或匀速直线运动状态时，受到平衡力的作用和相互平衡的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上的理解与运用7（2013广州）忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是（）A始终静止不动B动了一点点，很快停下来C撞击时开始运动，

13、然后慢慢停下来D撞击时开始运动，然后做匀速直线运动【考点】6J：牛顿第一定律【难度】中等【分析】要想改变物体的运动状态一定要有力的作用，据此来分析大石头的变化同时，还要关注当不受外力时，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态【解答】解：此题的前提是“忽略一切阻力”，因此，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，其运动状态一定改变，即开始运动又因为没有阻力的作用，所以大石头将做匀速直线运动只有选项D的说法符合题意故选D【点评】解答此题需要一定的想象力和推理能力，抓住“忽略一切阻力”这一前提，是进行推理和想象的关键8（2013鞍山）下列关于力学现象的解释中正确的是（）A人用力推车，车未动，是

14、因为推力小于摩擦阻力B书本静止在课桌上，是因为书本受到的重力与书本对桌面的压力平衡C汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后会停下来，是因为汽车具有惯性D苹果在空中下落的越来越快，是因为力是改变物体运动状态的原因【考点】6L：惯性；6F：力的作用效果；6R：平衡力的辨别【难度】中等【分析】（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受平衡力作用；（2）二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上；（3）滑行的物体最终停下来是由于受到阻力的作用；（4）力的作用效果是：可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态【解答】解：A、人用力推车，车未动，处于静止状态，说明受力

15、平衡，即推力等于阻力，故A说法错误；B、书本受到的重力作用在书本上，而书本对桌面的压力是作用在桌面上，这两个力不是作用在同一物体上，不符合二力平衡的条件，故B说法错误；C、汽车刹车时，受到地面的摩擦阻力，在该力的作用下，汽车的运动状态发生改变，速度会越来越小，最终会停下来，并不是由于具有惯性，故C说法错误；D、苹果在空中下落时，由于受力竖直向下的作用，其运动状态不断改变，下落速度越来越大，故D说法正确故选D【点评】该题通过实例考查了力的作用效果和二力平衡的知识，在应用力的作用效果时时要注意辨别物体发生变化的是形状还是运动状态，在判断两个力是否为平衡力时要注意这两个力需要同时满足四个条件，即：作

16、用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上9（2013济南）沾上灰尘的衣服，用手轻轻拍打几下，就干净多了小刚用下面的四句话解释了这一过程：灰尘与衣服分离落向地面，衣服便干净了一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打灰尘由于具有惯性，继续保持原来的静止状态衣服受力后运动状态发生改变，由静止运动起来这四句话最合理的排列顺序是（）ABCD【考点】6M：惯性现象【难度】中等【分析】解释惯性现象时的步骤：确定研究对象，阐明其原来的运动状态；说明哪个物体或物体的哪一部分受到力而改变了运动状态；说明哪个物体或物体的哪一部分由于惯性要保持原来的运动状态；说明结论【解答】解：一手拿着沾有灰尘

17、的衣服，用另一只手轻轻拍打，衣服由于受到手的作用力由静止变为运动，而衣服上的灰尘由于惯性要保持原来的静止状态，灰尘和衣服就会分离，由于重力的作用就会落下来故这四句话最合理的排列顺序是故选D【点评】知道任何物体都有保持原来运动状态的性质，会用惯性知识解释生活现象10（2013成都）如图所示的装置，物块M放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块M可以向右做匀速直线运动如果盘中的原有砝码都不变，使物块M最终可以向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）（）A在左盘中再加100g砝码B在左盘

18、中再加200g砝码C在左盘中再加100g砝码，在右盘中再加100g砝码D在左盘中再加200g砝码，在右盘中再加100g砝码【考点】6T：二力平衡条件的应用【难度】中等【分析】首先由受力分析明确物体M受力情况，由M的运动状态可判断M受摩擦力的大小；当M运动方向发生变化时，摩擦力方向同时发生变化，根据压力与接触面粗糙程度的变化确定摩擦大小变化；最后根据物体始终受力平衡可求得左侧应加砝码【解答】解：在左盘中放质量为100g的砝码，右盘中放质量为200g砝码时，物体M恰好向右做匀速直线运动，即物体受力平衡，因此物体所受向左的摩擦力与物体受到向右的合力相等，即f=2GG=G当物体向左运动时，摩擦力方向向

19、右，由于压力和接触面的粗糙程度不变，故物体受到摩擦力不变，又因为物体仍然做匀速直线运动，则物体受到向右的摩擦力与物体受到的拉力相等，方向相反，即物体受到的拉力大小等于300g砝码的重力，方向向左，因此需向左盘中再加200g砝码故选B【点评】本题考查物体的受力分析以及影响摩擦力大小的因素，重点是物体所受摩擦力的大小、方向判断，明确一般情况下，摩擦力的方向与运动方向相反；大小与压力和接触面的粗糙程度有关二、填空题（每空2分，共46分）11（2013绥化）在草坪上滚动的足球，受到的阻力越小，运动的路程越远（选填远或近），若滚动时它所受的外力全部消失，它将做匀速直线运动【考点】6U：力与运动的关系【难

20、度】中等【分析】掌握力和运动的关系，运动的物体受到的阻力越小，物体速度减小得越慢，运动的距离越长；根据牛顿第一定律，若物体不受任何外力，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态【解答】解：滚动的足球，受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越长，若滚动时它所受的外力全部消失，它将做匀速直线运动故答案为：远；做匀速直线运动【点评】此题考查了运动和力的关系及牛顿第一定律的理解，原来运动的物体，不受力将做匀速直线运动，原来静止的物体，不受力将保持静止状态12（2013齐齐哈尔）小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力大小；接触面的粗糙程度；接

21、触面积的大小接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据二力平衡的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小（2）如果小伟要探究猜想，他应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（3）小伟要探究猜想，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关你认为他的结论可靠吗？答：不可靠小伟在实验中存在的问题是没有控制压力大小不变【考点】7L：探究摩擦力的大

22、小与什么因素有关的实验【难度】中等【分析】（1）掌握二力平衡条件，要正确测出摩擦力的大小，需拉动木块做匀速直线运动；（2）根据猜想，要探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小和接触面积大小相同，改变接触面的粗糙程度；（3）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小；【解答】解：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动，这是拉力和摩擦力是一对平衡力，摩擦力等于拉力；（2）要探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小和接触面积大小相同，改变接触面的粗糙程度，所以应选择甲图和丙图；由图知，在其他因素相

23、同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而小伟将木块切去一半，则在接触面积变化的同时，压力也发生了变化，所以得出错误结论故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）甲和丙；接触面越粗糙；（3）不可靠；没有控制压力大小不变【点评】此题是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，考查了学生对控制变量法的理解和应用，题目很典型13（2013眉山）如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，这样做便能测量出滑动摩擦

24、力的大小（2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；分析甲与丙两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大（3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）此时弹簧测力计示数为F4，则F4=3N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为0N【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验【难度】中等【分析】（1）根据二力平衡条件的

25、知识进行分析，一对平衡力的大小相等；（2）分析三幅图中的控制的量和改变的量结合测力计的示数得出结论；（3）根据摩擦力与压力的关系结合丙图的示数得出结论；根据摩擦力产生的条件得出B受到的摩擦力【解答】解：（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，拉力和摩擦力平衡，大小才相等；（2）甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙的压力大于甲的压力，拉力大于甲的拉力，可得在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；甲、丙两图，压力相同，丙比甲接触面粗糙，丙的拉力大于甲的拉力，可得在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；（3）在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大

26、小成正比，丁与丙的接触面粗糙程度相同，丁的压力是丙的2倍，所以摩擦力是丙的2倍，拉力也是丙的2倍，应为1.5N2=3N；又AB两物体同时向前做匀速直线运动，所以它们之间没有摩擦力故答案为：（1）水平；匀速直线；（2）压力；甲与丙； （3）3；0【点评】此题是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验，考查了学生对控制变量法的掌握及应用，（3）中告诉滑动摩擦力大小与压力大小成正比的特点，分析丁的测力计示数，考查了学生对新知识的应用，同时还考查了摩擦力产生的条件14（2013长沙）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中（1）小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示实验时，用弹簧测力计拉木块在

27、水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数（2）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大（3）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大老师指出这样得出的结论是不对的理由是：没有控制接触面的粗糙程度不变【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验【难度】中等【分析】（1）根据二力平衡的原理，必须使物体做匀速直线运动才行；（2）滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度有关，在实验中要用到控制变量法，研究摩擦力和接触面的粗糙程度是否有关时，要控制压力一定；研究摩擦力和压力是否有关时，要控制接触面的粗糙程度相同【解答】解

28、：（1）让木块做匀速直线运动，此时弹簧测力计的拉力与摩擦力才是一对平衡力，拉力才等于摩擦力；（2）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，甲的摩擦力f甲=F甲=3.6N，乙的摩擦力f乙=F乙=5.6N，说明压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）甲和丙两幅图中的压力不同，接触面的粗糙程度不同，而得出压力越大，滑动摩擦力就越大的结论是不正确的，原因是在研究摩擦力大小和压力大小的关系时，没有控制接触面的粗糙程度不变故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面越粗糙；（3）没有控制接触面的粗糙程度不变【点评】此题主要考查的是学生对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理解和掌握，注意二力平衡知识和控

29、制变量法的熟练运用15（2013乐山）小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度（1）观察三个实验，比较甲图和乙图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在作用在物体表面的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示由图可知：F摩=0.

30、25F压当木块与砝码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为1.5N，若此时弹簧测力计的读数为2.5N，则木块将做加速运动【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验【难度】中等【分析】（1）摩擦力的大小和压力、接触面的粗糙程度有关要研究摩擦力和压力的关系，必须控制接触面的粗糙程度不变，改变压力；要研究摩擦力和接触面粗糙程度的关系，必须控制压力不变，改变接触面的粗糙程度；（2）根据图象中压力和摩擦力的数据，找出其关系；物体在平衡力的作用下保持匀速直线运动，如果受的不是平衡力，拉力大于摩擦力，物体将改变运动状态【解答】解：（1）要探究摩擦力的大小与作用在物体表面的压力的关系时，

31、必须控制接触面的粗糙程度相同，压力不同，观察三个实验可知，符合要求的是甲图和乙图；（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验可知，作用在物体表面的压力相同，接触面的粗糙程度不同，所以摩擦力不同，且接触面越粗糙摩擦力越大，说明在作用在物体表面的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）由摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线可知，当作用在物体表面的压力为2N时，摩擦力为0.5N；作用在物体表面的压力为4N时，摩擦力为1N；作用在物体表面的压力为6N时，摩擦力为1.5N；所以摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系是：F摩=0.25F压；若弹簧测力计的拉力为2.5N时，木块受的不再是平

32、衡力，拉力大于摩擦力，则木块将不再做匀速直线运动，而做加速运动故答案为：（1）乙；（2）作用在物体表面的压力；粗糙；（3）0.25；1.5；加速【点评】此题主要考查的是学生对摩擦力影响因素实验的理解和掌握，注意控制变量法的运用，同时考查了学生对图象的分析处理能力，中考热点题型三、（每题6分，共24分）16（2012蚌埠自主招生）如图甲，某同学利用弹簧测力计测量小木块在桌面上的摩擦力：（1）实验时发现，当拉力等于0.5N时，物体保持静止，此时物体受到的摩擦力大小为0.5N（2）要测出滑动摩擦力的大小，应该在匀速拉动时读出弹簧测力计的示数（3）通过在木块上增减砝码，改变木块与桌面之间的压力，多次测

33、量得到如图乙所示的滑动摩擦力f随压力F压变化的图象则当压力等于4.0N时，摩擦力等于0.80N（4）物理上，滑动摩擦力与压力的比值称为动摩擦因数由图乙可求出木块与桌面间的动摩擦因数大小为0.20【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；6R：平衡力的辨别；6T：二力平衡条件的应用【难度】中等【分析】（1）物体静止或匀速直线运动时处于平衡状态，受到的力为平衡力，已知拉力的大小，根据二力平衡条件得出此时物体受到摩擦力的大小；（2）根据图乙直接读出当压力等于4.0N时，摩擦力的大小；（3）在乙图中任找一点并读出对应的滑动摩擦力和压力，然后求出两者的比值即可求出木块与桌面间的动摩擦因数大小【

34、解答】解：（1）物体静止时处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，所以此时物体受到的摩擦力f=F=0.5N；（2）只有木块做匀速直线运动时，摩擦力和拉力才是一对平衡力，它们的大小才会相等，因此，实验中应用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动；（3）由图乙可得：当压力等于4.0N时，摩擦力等于0.80N；（4）当N=4.0N，f=0.80N，则=0.20故答案为：（1）0.5；（2）匀速拉动；（3）0.80；（4）0.20【点评】本题考查了二力平衡条件的应用和平衡力的判断，关键是根据图象读出压力等于4.0N时对应的摩擦力和利用好“滑动摩擦力与压力的比值称为动摩擦因数”这一条件17（2012汕尾

35、校级自主招生）如图是研究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关的实验装置图（1）为保证实验成功，每次都应用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，并在此过程中读出弹簧测力计的示数（2）甲和乙相比，甲弹簧测力计的示数小（填“大”或“小”），可以得到的结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大（3）甲与丙相比，甲弹簧测力计的示数小（填“大”或“小”），可以得到的结论：在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验【难度】中等【分析】（1）由二力平衡的条件可知：当物体作匀速直线运动时，测力计的拉力等于滑动摩擦力（2）比较甲乙丙三图，采用了控制变量法，由图

36、看出测力计的示数都不同，分析滑动摩擦力与什么因素有关【解答】解：（1）当物体保持静止或做匀速直线运动时受平衡力，此时滑动摩擦力等于测力计的拉力（2）比较甲、乙两图，甲弹簧测力计的示数小，说明摩擦力小，是由于接触面材料相同，压力不同，说明滑动摩擦力与压力大小有关（3）比较甲、丙两图，甲弹簧测力计的示数小，说明摩擦力小，是由于接触面材料不同，压力相同，说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关故答案为：（1）匀速直线；（2）小；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；（3）小；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大【点评】本题考查探究摩擦力大小与什么因素有关，注意实验中应用的研究方法：控制变量法、

37、转换法18（2009瓯海区校级自主招生）均匀杆一端搁在水平地面上，杆上某一点靠在圆球上，杆与圆球都能保持静止地面对圆球的静摩擦力方向是水平向左，均匀杆与圆球面之间存在的相互作用力有弹力，静摩擦力（按力的性质写）【考点】6T：二力平衡条件的应用；6K：物体运动状态变化的原因；7H：摩擦力的【难度】中等种类优网版权所有【分析】两个物体相互接触时，要发生相对运动时，两个物体之间产生了静摩擦力摩擦力的方向总是和物体相对运动方向相反弹力是物体由于弹性形变而产生的【解答】解：如图，均匀杆一端搁在水平地面上，杆上某一点靠在圆球上，杆与圆球都能保持静止圆球有向右移动的趋势，圆球受到静摩擦力的作用，所以圆球受到

38、的静摩擦力方向水平向左杆给圆球一个压力作用，圆球要恢复原状，对杆有弹力作用，杆和圆球之间有相对运动趋势，圆球受到杆静摩擦力作用，根据物体间力的作用，杆受到圆球的静摩擦力作用故答案为：水平向左；弹力，静摩擦力【点评】摩擦力的方向不是跟物体的运动方向相反，而是跟物体的相对运动方向相反19（2009宜宾自主招生）如图所示是同学们利用橡皮筋、木块、墨水瓶以及木板、毛巾等器材探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验情形（1）实验中，橡皮筋受到拉力后会伸长，这说明了力可以改变物体的形状（2）为了让木块受到的拉力与摩擦力相等，每次木块都应该做匀速直线 运动（3）比较图甲和图乙，可以探究的问题是接触面粗糙程度一定时

39、，滑动摩擦力跟压力大小的关系（4）比较图甲和图丙中橡皮筋的长度，可以得到的结论是压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；6F：力的作用效果；6T：二力平衡条件的应用【难度】中等【分析】力可以改变物体的形状橡皮筋对木块的拉力越大，橡皮筋的形变越大，橡皮筋形变大小反映拉力大小木块匀速直线运动时，木块水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等滑动摩擦力大小不能直接测量，通过橡皮筋形变的大小来反映滑动摩擦力大小滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑

40、动摩擦力越大【解答】解：（1）橡皮筋受到拉力后会伸长，说明力可以改变物体的形状（2）木块在水平面上匀速直线运动时，水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等（3）图甲和图乙，接触面粗糙程度相同，压力不变，所以探究滑动摩擦力跟压力大小的关系（4）图甲和图丙，压力相同，图丙中接触面比较粗糙，橡皮筋形变更大，滑动摩擦力更大，所以压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大故答案为：（1）形状；（2）匀速直线；（3）接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力跟压力大小的关系；（4）压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大【点评】掌握滑动摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法和转换法，探究滑动摩擦力大小的影响因素