苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功 教学设计.docx

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1、15.1 电能表与电功一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。（2）会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。（3）通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。（4）进一步体会做功与能量转化的联系。2. 过程与方法：（1）通过探观察研究找到学会电能表的使用。（2）通过演示实验说明影响电流做功的因素。3. 情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解影响电流做功的因素。（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。二、课时安排2课时三、教

2、学重点电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义四、教学难点电功的含义，电功公式的得出过程。五、教学过程（一）导入新课 【思考】电费的多少表明什么？电费的多少与哪些因素有关？ （二）讲授新课1电能表（电度表）电能表（电度表）是用来测量电路消耗电能多少的仪表。常用家用电能表有电子式和感应式两种。 【观察思考】电子式电能表的铭牌，你知道铭牌的意义吗？ 电压：220V电流规格：10（40）A频率：50HZ电能表常数：1600 imp/（kw h）【说明】1、“电压”表示电能表使用的额定电压。额定电压的概念同学们还有印象吗？2、“电流规格”中，“10 A”表示基本电流，它时确定电能

3、表有关特性的电流值；“（40）A”是电能表能满足测量准确要求，且能长期正常运行的最大电流值。3、“电能表常数”表示每消耗1 kw h电能，电能表指示灯闪烁的次数。【说明】电能表常数为1920 r/ （kw h），它表示电路中每消耗1 kw h电能，电能表的转盘转动1920圈。电能表读数 电能表示数：由几位整数和一位小数（红色框内的数字）组成。电能表计量单位：千瓦时，符号为kw h，俗称度。1 kw h=3.6x106J。各式各样的家用电能表 【练一练】小明家中1 月底与 2 月底电能表的示数如图所示，小明家所在地区每度电的电费是0.60元，请估算他家 2 月份需要付多少电费。【联系现实】你知道

4、1 kW h 的作用有多大吗？ 发1度电要消耗0.35 kg标准煤，排放0.872 kg二氧化碳，要关注能源消耗造成的环境破坏。 电能是人们生活的重要资源，为节约每一度电，我们要从点滴做起。2. 电能用电器工作的过程就是消耗电能的过程。即：使电能转化为其他形式能量的过程。电能的单位：能量的国际单位：焦耳（J）生活中的电能单位：度，千瓦时（kWh）其他形式的能转化为电能：各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。 电能转化为其他形式的能，如：电能转化为光能 电能转化为机械能： 电能转化为内能： 【想一想】说说下列用电器工作时的能量转化 3. 电功电功：电能转化为其他形式的能的

5、过程就是电流做功的过程。有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。计算电流做的功：电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系。电功大小的规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。公式：W=UIt 单位：W 焦（J）； U 伏 （V）；I 安（A）； t 秒（s）。（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W=I2Rt=U2t/R串联电路中常用公式：W=I2RtW1:W2:W3:Wn=R1:R2:R3:Rn并联电路中常用公式：W=U2t/R W1:W2=R2:R1无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功常用公式W= W1+W2+

6、Wn【实验探究】比较两个灯泡的亮暗【实验一】比较灯泡亮度与电压的关系 串联时，灯泡电流相等，两个电阻不等的灯泡哪个更亮？【实验二】比较灯泡亮度与电流的关系 并联时，灯泡电压相等，两个电阻不等的灯泡哪个更亮？【结论】（1）两个灯泡串联时，通过灯泡的电流相等，因此，电压越高，电流做的功越多，灯泡就越亮。（2） 两个灯泡并联时，灯泡两端的电压相等。因此，电流越大，电流做的功越多，灯泡就越亮。（三）重难点精讲电功的概念；电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义。（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解汽化与液化的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题

7、能力。六、板书设计七、作业布置同步练习册八、教学反思 本节课从生活中的实例引入电能的概念，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象认识物理概念，体现了课标中从生活走向物理，从物理走向社会的理念。教学过程的设计充分体现了我们的授课模式：（一）创设情境、引入新课（二）明确目标、提出问题（三）互动合作、评价总结（四）反馈训练、巩固提高。在授课过程中利用课标中研究问题的方法：问题与猜想制定计划收集证据分析与结论评估与交流等环节，结合我们平时倡导的合作学习、自主探究的学习方法有效的突破了教学重难点达成教学目标，通过小组合作交流、学生自主探究、生生互动和师生互动合作方式培养了学生的合作意识与动手能力，从而有效的达成情感目标。在学生自主探究过程中结合我们当前研究的课题采用多媒体辅助教学，运用多媒体课件中的视屏素材、flash动画、在网络资源上查到的图片和文字资料多种教学手段，增加了课堂教学的信息量，同时也使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，使学生的素质得到全方位地提高。